《基于计算思维在小学信息技术基础教学中的实践分析》
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【摘 要】 计算思维是以计算机课程为基础的总体思维,优化设计模仿人类行为的模式,解决各类问题.小学新技术基础教学中,应该结合课程内容培养小学生的计算思维,从而提高计算机系统及其软件的应用能力,为此后的深入学习打基础.本文主要从深化学生的思维认知、指导学生学习方法、创新教学方式等方面分析基于计算思维的小学信息技术基础教学.
【关键词】 计算思维;小学信息技术;思维认知;学习方法;教学方式
思维方法一般分为逻辑思维、形象思维、计算思维,是计算机科学中常用到思维方法,其中计算思维是其中的基础思维,对于学习计算机知识和利用计算机解决问题都是非常重要的.计算思维总体内容包括算法、评估、分解、抽象与概括五大方面,它还显现为计算、规划、建模、数据挖掘和启发推理等方面,小学信息技术基础教学中,应该结合小学生的认知能力,根据小学阶段信息技术的内容,科学合理地运用高效的教学方式开展教学,从而有效培养学生的计算思维.
一 课堂基础结合实际,深化思维认知
小学信息技术基础教学中培养学生计算思维,首先要从课堂基础入手,将小学信息技术基础知识内容与实际操作相结合,从而通过实际操作提升学生对于计算思维的感知,让学生在真实体验与感悟中理解计算思维.在实际的教学过程中,教师应该转变传统以讲授为主的教学方式,为学生提供更多实际操作的机会,并引导学生自主思考和摸索,对于表现优秀的学生进行表扬,对于表现一般的学生进行鼓励.计算思维的培养分为多种方式,如程序编辑、软件开发和创作等,教师可以先从文件管理入手,逐渐过渡到软件操作,进而培养小学生的计算思维.
例如,在“文件管理”的教学中,教师可以先创设三个任务：如何在D盘建立一个文件夹?如何将三种不同的文件归类到三个文件夹中?如何恢复已删除的文件夹?学生需要根据理论知识进行实际操作,在此过程中教师需要注意指导学生,最后进行实操演示和让学生再次操作,从而让学生在寻找目录、剪切、粘贴、移动和恢复文件的过程中培养学生计算思维.在“文字输入”的教学中,教师可以先让学生建立一个文本文档,并上网查找自己喜欢的资料,将文字输入到文本文档中并保存,通过此流程深化学生对计算思维的认知.在“制作图表”的教学中,教师可以让学生制作一份本月的重要节日表,在此过程中学生需要搜索资料、整理数据、转化文字、计算统计等,更好深化学生对计算思维的认知.
二 明确计算思维内容,把握学习方法
在信息技术教学中培养学生计算思维是一项系统的工作,其内容与形式都比较复杂,涉及到多方面的知识与技能,需要指导学生认知计算思维、把握学习方法、提高实际操作能力.由于小学生的计算机基础薄弱、认知能力较弱,因此教师应该尽可能通过简单易懂的教学方式,帮助学生明确计算思维内容,指导学生把握学习方法,进而培养学生计算思维.计算思维培养的重点是让学生“怎样像计算机科学家一样思维”,重要的是培养学生思维方式,而不是具体的操作技能,因此教师应该结合广泛的基础性的编程课程,指导学生在此过程中进行求解问题、系统设计和理解人类行为等,引导学生把握学习方法,进而培养学生计算思维.
例如,在小学信息技术基础教学中,教师可以适当增加编程设计的课程,在此课程中会涉及到运用算法分析问题与解决问题,通过指导学生利用Scratch等可视化的编程软件,可以让学生在简单程序设计和解答问题的过程中培养学生计算思维.比如教师在指导学生运用Scratch软件设计小人运动的过程中,学生需要学习坐标、循环、可能性等计算概念,需要用到旋转和平移等内容,在此过程中需要计算和转化等,能够有效培养学生计算思维.再比如,认识智能家居的传感器原理中,教师可以引入智能体脂称、扫地机器人、智能台灯等智能产品的图像或实物,指导学生自主搜集资料、观看视频、小组合作探究等,通过分析外界环境与传感器反应之间的编程语句,让学生了解“if,if-elseif,if-else-if”基本语句,认识计算、顺序、循环与容错等基本工作原理,培养学生计算思维.
三 多元信息课堂构建,创新教学手段
小学计算机基础教学中培养学生计算思维,教师还应该运用多样化的教学方法,启发学生思考与想象,引导学生在面对一个问题时进行分解、抽象概括、推理与探究等,让学生在此过程中形成计算思维.教师应该通过构建多元信息课堂的方式,创新教学手段,运用引导启发式教学方式和任务探究式教学方式教学.
例如,在启发引导式教学中,教师可以结合“计算机内存”的课程提出启发性问题,逐步引导学生思考,培养学生计算思维中的算法调度思维：计算机内存通道可以分为哪两种?从哪里可以看出内存属性?哪种内存通道更快?为什么它更快?在提问之后可以让学生思考与作答,得出：分为单通道和双通道,計算机参数可以看出属性,双通道更快,可以通过计算机算法调度传输数据.为了让学生更好了解这种调度关系,教师可以展示单车道和双向车道的交通运行视频,让学生直观感受到单车道的拥挤和双车道的顺畅.
综上所述,小学信息技术基础教学中基于计算思维的实践,教师可以根据计算机科学中计算思维的基本内涵,启发学生“像计算机科学家一样思维”,通过将理论知识教学与实际操作结合起来,指导学生具体的学习方法,运用启发引导式教学和任务探究式教学方法,更好促进学生认知计算思维,在自主学习与探究学习中形成计算思维.
【参考文献】
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言而总之,该文是关于技术方面的论文题目可用作相关论文提纲和计算思维文献综述的参考文献.
计算思维引用文献:
[1] 计算思维和大学硕士论文范文 计算思维和大学类有关本科毕业论文范文2000字
[2] 数学和计算思维毕业论文格式模板范文 数学和计算思维电大毕业论文范文2万字
[3] 计算思维和信息技术硕士学位论文范文 关于计算思维和信息技术相关学士学位论文范文2500字
