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（哈尔滨金融学院黑龙江哈尔滨150001）
摘 要：文章以金融信息应用为例,对计算机科学与技术专业实施教学团队战略,对课程体系设置、教学方法改革、师资队伍建设等方面进行深入分析研究.建立人才培养与评价新机制,构建一套完整的具有金融特色的素质、知识、能力相统一的高素质计算机技术应用型人才培养模式,真正达到能力培养和素质培养的目的.
关键词：领域应用；计算机科学与技术；金融信息应用；人才培养
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2014）03-0141-03
一、计算机科学与技术专业发展现状分析
近年伴随着信息产业的迅猛发展,社会对计算机人才的需求量不断增大,高校蜂拥增开新的相关计算机的专业,尤其是“计算机科学与技术”专业.目前我国普通高校1683所,本科学校679所,其中505所学校开设有“计算机科学与技术”专业,名列全国专业点数第一位.但如何能让学生掌握扎实的专业知识同时,又能培养学生娴熟的应用能力,则是高校教育首当其冲的问题.不仅如此,面对计算机专业人才的社会需求,而计算机专业学生却无法找到合适工作岗位的现象,以及本科生不如专科生、专科生不如中专生的社会认识误区等,这一切都是高校应该高度重视的教育问题.此外,伴随着我国社会信息化程度不断提高和企业的苛刻招聘要求,许多高校和学生大都茫然不知所措,不知该如何处理这一尖锐的社会实际需求与专业理论相矛盾的问题.
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二、计算机科学与技术专业人才培养策略
(一)构建专业课程体系,彰显金融院校特色
我校注重培养和提高学生五方面的素质能力：基本文化素质、外语能力、金融数据库应用与维护能力、金融分析软件和业务操作软件的设计能力、计算机程序设计与互联网应用能力.所有课程都围绕这五方面进行设置,因此构建“通识教育课＋学科基础课+专业课＋实践教学”四大板块,并且按课程性质分为必修课和选修课两部分.实践教学环节包括实验、实训、实习等多种形式.故笔者以为,课程架构内容应与时俱进,根据金融、经济等多方面需求,结合课程要点,在促使学生融入实践环节同时,使其在掌握课程应用目标的基础上深刻理解课程的核心内容.
1.通识教育课.在不削弱本科教学要求的前提下,更新教学内容和方法,加强能反映学科发展潮流的内容,突出基础理论教学的应用部分,培养学生独立分析和解决问题的能力.
2.学科基础课.学科基础课的设置充分体现专业基础性及金融院校特色,开设计算机科学与技术及金融领域必备的专业基础课程.
3.专业课.专业课的设置应充分体现专业特点,并结合就业市场对金融IT方向人才的需求来设置：一是要掌握信息化方面的知识,包括数据库、互联网应用等知识；二是金融经济与管理方面的知识；三是金融和计算机应用相结合,如金融、统计软件的使用甚至开发等.因此在专业课设置方面要重点突出计算机科学与技术（金融信息应用）这一专业特色,使计算机应用技术与金融方向紧密结合,拓宽学生的专业面,增强学生的适应能力,努力培养具有金融知识和计算机技术的复合型人才.
4.实践教学.实践教学环节由课内实践、校外实习、毕业论文（设计）、社会实践、军训等项目构成.进一步加大实践和应用的比例,强化动手能力、应用能力,注重职业素质的养成.我校计算机科学与技术专业（金融信息应用方向）主干课程拓扑结构如图１所示：
(二)改革教学方法手段,突出专业办学特色
1. 树立以学生为主体,教师为主导的观念.我们积极采用“问题教学法”“协同教学法”“案例教学法”“实践训练法”等多种教学方法教学,培养学生实践应用能力和自主学习能力.使学生由被动学习,逐渐转变为积极思考、积极参与、积极发言,增强学习的主动性和自觉性.我们支持学生采用研究型、案例式、发现式、资源型、协作型等多种学习模式.我们为学生搭建了网络自主学习平台,可支持3000人同时在线学习及网络化考试.采用先进的教学方法,极大地提高了学生的自学积极性.我们将逐步加大改革力度,走出一条计算机专业金融应用方向教育的特色之路.
2. 开设项目开发与设计课程,培养学生软件开发能力.项目开发与设计课程是按照金融系统相关的项目开发的要求和思路来指导学生.以实际案例或项目为主体,让学生参与实际项目开发的全过程,在指定的时间内完成目标任务；教师作为技术导师和项目经理,指导学生熟练掌握开发方法并协助学生解决技术难题；学生通过参与实践,从实际项目中掌握专业知识和技术应用.通过项目开发与设计课程的演练,学生已具备规范的项目开发思想、初步的项目开发能力、团队协作能力及解决实际工作中具体应用问题的能力.
3. 重视实践环节,构建以项目为支撑的实践教学体系.我们针对不同专业课程,分别设置了实践教学案例库,案例库中题目丰富,设置科学.既有基础型题目,又有设计与开发型综合题目,一般题目针对基础理论而设置,综合题目一般来自于银行等金融机构的实际项目.学生可以根据自己所学情况,选择相应实践题目进行有针对性地练习.通过由浅入深、由简及繁的实践训练,大大加强了学生的实践动手能力,增强了学生将所学理论知识灵活运用到实践中的能力,提高了学生分析问题和解决问题的能力.
4. 开展产学结合,成立各种校园性学生课外技能团队,定期举办各类竞赛活动.开展产学结合,是培养学生把理论知识转化为实践能力,提高学生综合素质与创新能力的有效途径.产学结合在校园内以学生课外技能小组的形式体现,进行有价值的模拟项目开发和实际课题开发,切实提高学生实际动手能力和扩展知识面.与此同时,积极组队参加全省、全国的各类相关竞赛,激发学生的学习兴趣,从而提高实践能力,为日后走向工作岗位打好基础.
5.改革考核标准和考核形式.考核的宗旨是对学生知识、技能和能力进行综合考核,建立以考核学生实际动手能力为主导的考核系统,减少专业课理论的考核内容,加大对学生实践能力和独立完成项目能力的考核.同时,要对考核结果进行分析,对学生进行引导和分流.另外,还应鼓励学生考取多种专业技能等级证书,这些均可作为学生毕业综合评定的部分.
(三)组建专业教学团队,保障专业教学质量
1. 提高教师的教学科研水平.我们实行“传、帮、带”的校内导师制,由副教授以上有经验的老教师作为导师对青年教师进行教学、科研辅导和帮助,创造条件对青年教师进行专门培训,促进青年教师脱颖而出.导师要帮助青年教师迅速明确教学大纲的要求,明确教学重点和难点,使青年教师迅速进入教学状态.另外,学院通过外派教师到国内外重点高校学习交流,借鉴重点高校的应用型人才培养经验,有力地促进学院教学改革.
2. 有计划地安排现有教师到企业、金融机构、科研单位挂职锻炼或在校内、校外实训基地参加实践,提高教师专业素质.
3. 以科研促教学,培养高素质专业教师,带动培养全面发展的专业人才.教师通过承担各类科研项目和高校的相关指导任务,提高科研工作的能力和水平,并培养严谨、务实、理论联系实际的科学作风及提高自身实践技能.这一切既能丰富课堂教学内容,又能进一步提高课堂教学水平.同时还应组织教师编写高质量的教材,突出办学特色,以充实和提高学生的专业素质与应用能力.
4. 加大高层次人才的引进力度,重视*教师队伍建设.这包括引进专业带头人,引进科研能力、管理能力较强的专业技术人员、管理人员或者聘请重点大学的教授充实师资队伍,增强学科发展的后劲.
(四)加强实训基地建设,提高学生实践能力
为了进一步提高学生的实践能力,还应采取校企合作办学的方式,以深化学生对计算机专业知识运用的了解,激发学生的学习兴趣.与此同时,企业运用项目具有一定程度的复杂度和时间的局限性,也给学生提出了更高的学习要求.在此环境下,它既能有效锻炼学生的实践动手能力,又可以培养学生互相沟通、合作互助的团队意识.制定完善的学生实践环节计划,加强校内实验室以及校外实训基地建设,形成校外与校内相结合的实践环境,搭建以课内实验为核心,实习、实训为补充的实践架构.通过实习、实训,使学生能够及时地了解并接触到专业领域内的新设备、新技术、新思想,这对培养学生的工程实践素质,提高学生的创新能力与分析问题等诸多综合能力能起到巨大的推动作用.我校十分重视实训基地建设,按照“产、学、研”一体化的人才培养途径和机制,并结合金融院校的特色来实施人才培养目标.根据我系现有的专业设置和当今社会对计算机人才的要求,先后与银行、证券公司、网络公司、软件公司等十余家企事业单位签署了实习、实训基地协议,使学生在认知实习及毕业实习实践中,真正把理论和实践联系起来,更好地适应社会实际工作需要.
参考文献:
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[责任编辑郑丽娟]
总结：本论文可用于学生实践论文范文写作参考研究。
学生实践经验引用文献:
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