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刘宏宇1,毛晋平2,陈 君2
(1.华中科技大学社会学系,湖北武汉430074,2．湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081)
摘 要：时间管理倾向对个体的行为起着重要的作用.在利用青少年时间管理倾向量表和闲暇活动特点问卷对200余名大学新生进行调查的基础上,深入分析大学新生时间管理倾向和闲暇活动的特点,结果显示：大学新生的时间管理倾向水平尚可,主要在时间价值感上存在显著的性别差异；时间管理倾向容易影响到大学生闲暇活动的积极性；大学生时间管理水平与闲暇活动特点的积极性方面成正相关.
关键词：大一新生；时间管理倾向：闲暇活动特点
中图分类号：B84
文献标识码：A
文章编号：1671-6124( 2010 )06-0106-03
时间管理倾向对个体的行为起着重要的作用.有不同时间管理倾向的大学生,其闲暇活动往往也呈现出不同的特点.对二者之间关系的深入调查和研究,有助于引导大学生提升大学生活质量,促进其学习、生活的成长和发展.
一、研究大学新生时间管理倾向与闲暇活动关系的目的
莎士比亚曾说：“放弃时间的人,时间也会放弃他.”在所有的资源中,时间不同于其他资源,它没有弹性,无法贮存、无法替代,并且永不可逆,每个人处理时间的方式都不一样.时间管理倾向TMD(Time Management Disposition)是一种具有动力性的人格特征,是个体在对待时间功能和价值上,在运用时间方式上所表现出的心理和行为的特征；是个体的时间管理能力、管理习惯,也表现出研究对象在时间管理上的各项品质.它由时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度构成.时间管理倾向对学习和工作变量有着重要影响,它与心理健康和主观幸福感有一定的关系等.个体间时间管理倾向存在明显差异,不同的时间管理倾向对人们工作和生活的影响也各不相同.
伴随着生产力的提高和科技水平的日新月异,人类从繁重的劳动中逐渐解放出来,以前以工作为中心的生活和*规范正在逐渐瓦解,取而代之是闲暇时代的来临.闲暇活动将从少数人的消磨光阴逐渐成为多数人的生活方式,闲暇的重要性也开始被社会各界所重视.我国当代大学生在校期间每年的授课时间平均约为190天,闲暇时间约为170天,几乎占到了年天数的48%.大量闲暇时间对于尚不成熟的大学生而言是一把双刃剑.他们正处于身心发展,人格完善,道德观、人生观、价值观形成的关键时期,求知欲强、思维活跃、思想开放,善于接受新生事物,可塑性强.健康向上的闲暇生活可以提升其大学生活质量,促进其个性成熟、人格完善及创新能力的提高；相反,庸俗、消极的闲暇生活则可能损害其身心健康,阻碍其发展,甚至形成反社会人格,引发犯罪等严重社会问题.研究表明,良好的时间管理倾向对学生的学业压力具有较大的缓冲作用,与学业成绩也呈显著的正相关.因此,如何引导大学生正确管理其闲暇时间,已经成为广大教育者和研究者普遍关注的问题.
刚刚进入大学的新生,其时间管理倾向与闲暇活动的关系尤为重要,如何从紧张压抑、安排紧凑、监督管理严谨的高中生活过渡到以自主学习、自我管理为主的大学生活中,尽快适应大学的学习、生活,合理、合适地安置与利用好闲暇时间,将直接影响其在大学的健康成长与发展.为此,本研究拟考察大学新生的时间管理倾向的特点及与闲暇时间、闲暇活动的关系,以期为大学新生的学习适应教育与自我教育提供参考.
二、对大学新生时间管理倾向与闲暇活动关系研究的基本设计
在本研究中,闲暇特指大学生在学习与其他必须的生活时间之余所拥有的空余时间,具体指周末时间和课余时间.
本文以湖南师范大学教育科学学院教育学、教育技术学、学前教育学和应用心理学4个专业共204名在校一年级学生为研究对象,发放问卷204份,收回有效问卷196份,其中女生129人,男生67人,文科学生91人,理科学生105人,问卷回收率96%.
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本研究基于两个研究工具进行：一是青少年时间管理倾向表(ATMD).该量表由黄希庭等参照国外文献并结合我国的社会文化背景编制,共44个项目,由时间价值感、时间监控观和时间效能感三个分量表组成,量表采用1～5级评分.各分量表及总分越高,表示时间管理倾向越积极.该量表具有较好的信度,各因素内部一直性系数都在0,61～0.81,重测信度在0.71~0.85[4].
时间管理倾向的较理想结构是由3个因素构成,即时间价值感、时间监控观和时间效能感,其中时间价值感由社会取向和个人取向两个维度构成；时间监控观由设置目标、计划、优先级、时间分配和反馈性五个维度构成；时间效能感由时间管理效能和时间管理行为效能两个维度构成.
二是大学生闲暇生活现状调查卷.在参考西南师范大学编制的大学生在校期间闲暇生活状况调查卷基础上,从闲暇时间、闲暇活动内容方面编选9道题组成.采用以上两卷合并,以团体测试的方式进行,由研究者亲自做指导员与主试人,并要求被调查者根据自己的实际情况在规定的时间内当场填写完成问卷.
本研究采用SPSS13.0 for Windows等统计工具软件对所收集的数据进行录入和管理,并采用描述性统计、差异检验、相关检验统计数据.
三、对大学新生时间管理倾向与闲暇活动关系调查的相关数据分析
1．大学新生时间管理倾向的特点
笔者一方面对被调查者的时间管理倾向作了综合分析（见表1）,另一方面根据被调查者的不同性别、学科,对其时间管理倾向进行了比较分析（见表2）.
由表l可知,大学生在时间管理倾向量表上的各项得分都在中位数以上,表明其各相应水平都不低.其中在三个分维度上：时间价值感得分最高(3.69),时间监控观得分最低(3.28),且时间监控观中各具体因子间的分差显著,如设置目标(3.06)、计划(3.07)、反馈性(3.09)因子得分显著低于优先级(3.75)因子,时间分配因子居中(3.42)：时间效能感的得分3.50,时间效能感因子中的时间管理行为效能的得分(3.36)显著低于时间管理效能(3.64).
由表2可知,当前大学新生的时间管理倾向得分为3.44,处在5点计分的中位以上.这表明总体水平尚可,且性别区别只在时间价值感中差异较为显著.时间监控观和时间效能感的差异不显著,文理分科在时间管理倾向三个分维度中差异都不显著.这与前人研究结果相近（漳州师范学院新生时间管理倾向量表得分分别为男性3.38,女性3.34；文科3.36,理科3.34).已有研究表明,时间管理倾向与个人的能力有关[”.这说明大学新生对于闲暇时间已有一定管理能力.
2．大学生时间管理倾向与闲暇活动特点的关系
首先,在闲暇时间管理上,每天的空余时间量、平时的起床时间习惯与时间效能感、时间监控观都显著相关,与时间价值感的相关不显著（见表3）.
其次,调查大学生是否按课表上课,可了解其对时间效率的重视情况.本调查结果发现,此题与时间管理倾向量表的时间价值感、时间效能感的相关显著,但与其时间监控观相关不显著（见表4）.
上述结果表明,大学新生的时间管理倾向量表与闲暇活动特点相关,从时间管理倾向与闲暇时间及管理看,每天的空余时间量、起床时间与时间监控观、时间效能感有显著相关.
四、关于大学新生时间管理倾向与闲暇活动特点之间的关系
笔者进一步将“每天空余时间量”题中不同选项学生的时间管理倾向进行了比较.结果显示,每天空余时间越多者,其时间监控、时间效能维度上的得分越低.而对于起床时间的选择显示,大多数选择比平时稍晚些起床者,其时间监控、时间效能得分相对也高些,而常选择很晚起床者,其时间管理倾向各维度得分都显著低些.这充分说明大学新生的闲暇时间量及表现主要受其时间监控观和时间效能感的影响.
此外,在时间管理倾向与重视时间效率的关系上,调查显示,其相关主要表现在时间价值感、时间效能感上.对“是否按课表上课的调查显示,选择按课表上课的大学生在时间管理倾向及各维度上的得分都最高.相反,选择从不按课表上课的被调查者,他的时间管理倾向得分为3.07分,远远低于男性平均分3.51分以及总平均分3.44分（见表5）.
由此可见,时间价值观是个体时间管理的基础,时间效能感是对自己驾驭时间的信念,不太合适的时间价值观必然会妨碍或影响自己对时间的管理行为,从而影响到相应的信心,这从大学新生的闲暇活动安排也可清楚地看到.
总体来说,在调查中发现,大多数被调查者可以比较正常地利用自己的闲暇时间,比如83.1%的被调查者会按课表上课,48%的被调查者会在空余时间自习,40.3%的被调查者会选择参加社团活动和体育活动,30%左右的同学会在闲暇时间进行家教等*活动.但是也存在一些问题,如上网,117人次选择在空余时间上网,占总被调查人数的59.7%.其次体育活动占22.1%.讲座、看书、娱乐和学校社团等活动也占了一定的比例,两相比较,说明如今的大学新生对于网络的依赖性更强,闲暇活动更多地选择网络也是值得担心的地方.而其他部分选择则比较合理,也说明大学新生在时间监控方面做得比高年级学生更好.但是问题依然存在,有部分调查者已经开始利用大学较为自由的学风,不能把握自己,如有28名被调查者选择要看老师是否点名才会去上课,甚至有一名被调查者选择从不按课表上课.
五、结论
第一,大学新生的时间管理倾向平均分为3.44,这说明其时间管理倾向水平尚可,仅在时间价值感维度上存在显著的性别差异,男性时间价值感强于女性.
第二,大学新生的时间管理倾向与其闲暇特点相关.其中时间监控、效能感与闲暇时间及管理相关.时间价值感与时间效能感与时间态度相关.
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