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近代教育期刊教科书——《教育杂志》为例

主题:义务教育教科书 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-28

简介:适合不知如何写教科书教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教科书教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

教科书教育论文范文

义务教育教科书论文

目录

  1. 一、发布最新有关教科书法令与规程,规范教科书市场
  2. 二、广泛开展征文活动,完善教科书的编写
  3. 三、刊发广告,加大教科书的宣传力度
  4. 四、发表有关教科书研究的文章,加速教科书革新步伐
  5. 义务教育教科书:义务教育实验教科书小学五年级英语下册第一单元VCD

喻永庆(华中师范大学教育学院,湖北武汉430079)

摘 要:近年来,我国学者从历史学、出版学、教育学、社会学等视角对中国近代教科书的发展脉络、编审制度、编辑特征、作用功能等问题展开了研究,并取得丰厚的成果.但以期刊为切入点研究教科书,却少有涉及.《教育杂志》作为近代商务印书馆的馆办杂志,以其独特的身份和地位,在教科书的编纂、发行、研究与革新活动上扮演着重要的角色,为近代教科书的发展做出了巨大的贡献.

关键词:近代教育期刊;商务印书馆;《教育杂志》;教科书

中图分类号:G519 文献标识码:A 文章编号:1671-6124(2010)02-0034-04

近代教育期刊是近代中国教育改革与发展的重要窗口,同时也是教育研究与交流的重要平台,它们在教育思想的引进、教育思潮的兴起、教育制度的建立、教育内容与方法的革新等方面发挥着重要的作用.而其中,以商务印书馆出版发行的《教育杂志》最为著名,该杂志创刊于1909年2月,1948年12月停刊,为大型教育类月刊杂志.在近40年中,共出版33卷382期,是我国近代教育期刊中历时最长、影响最大的刊物.可以说,20世纪上半叶中国教育领域的佼佼者无不在它上面留下了声音,中国教育界的每一次波动无不在它上面存有痕迹,它是20世纪中国教育发展和变革的见证者和推动者,对教育的近代化与中国化产生了不可磨灭的功绩,是研究中国近代教育改革和发展的宝贵资料库.这样一份享誉近代教育界的杂志,以其独特的身份和地位,在教科书的发展上也有不俗的表现.

商务印书馆创办于1897年,初期不过以印刷业务为主,承印商业上的账册、广告和教会书籍,直到1902年张元济进入商务印书馆,开办编译所,着手编辑和出版教科书,商务印书馆才转变成为一个真正意义上的出版机构.随着科举制的废除、新式学堂的大量兴办,全社会对教材有了急切的需求,商务印书馆逐步把出版教科书作为业务重心.教科书不仅在商务印书馆出版中占有重要的位置,而且与《教育杂志》的创办有着千丝万缕的联系.《教育杂志》创刊初期,在很大程度上是为了促进教科书编写和发行的需要.曾任商务印书馆《妇女杂志》主编的章锡深认为创办《教育杂志》的动机是“以讨论教育学术为名,实际上的目的是要把它作为推广教科书的工具,通过杂志与各学校取得联系”.曾任商务印书馆《东方杂志》主编的胡愈之也有类似的看法,认为《教育杂志》办刊目的“就是为了做书籍,特别是做教科书的广告”.章、胡二人对《教育杂志》的创刊动机分析虽有言过其实之嫌,但毋庸置疑的是,教科书在《教育杂志》中占有重要的分量.在《教育杂志》创刊近40年里,教科书这一话题贯穿该期刊的始终,它不仅促进了商务印书馆教科书发展,而且也为中国传统教科书向近代教科书的转变做出了重要的贡献.

一、发布最新有关教科书法令与规程,规范教科书市场

随着清末兴学论文范文的到来,新式教科书大量涌现,如南洋公学译书院、文明书局、商务印书馆等民间团体或个人都积极着手教科书的编写.清政府出于对稳固统治基础的考虑,于1904年正式确立了教科书审查制度,加强对教科书编写的控制力度.这一制度的确立,肯定了民间编写教科书的合理性,同时也宣告了近代有目的、有计划、有组织地编审教科书的开始,对于促进近代教科书的发展具有积极意义.《教育杂志》从创刊之初就十分重视刊发有关清末学部以及后来民国教育部的教科书审定方面的法令与规程.

在“教育法令”与“附录”栏目中,《教育杂志》用较多的篇章刊登了有关教科书方面的重要文件.一类是有关教科书审查的法令和规程,如《学部审定中学教科书提要》(第1年第1、2期)、《学部劄行各省查禁伪造学部审定教科书文》(第2年第12期)、《教育部审定教科书图书暂行章程》(第4卷第4号)、《教育部公布审定教科用图书规程令》(第4卷第7号)、《教育部公布各省图书审查会规程令》(第4卷第9号)、《教育部公布修正审定教科用图书规程》(第5卷第12号)、《教育部公布教科书编纂纲要审查会规程令》(第6卷第4号)等;另一类是有关教科书的审查结果,如《学部批商务印书馆呈请审定教科书批二则》(第1年第12期)、《上海中国图书公司呈初等小学修身教授本及课本请审定批》(第2年第2期)、《商务印书馆经理候选道夏瑞芳呈地质学各书请审定批》(第2年第2期)、《学部第一次审定中学堂初级师范学堂暂用书目凡例》(第2年第9期)、《教育部批上海商务印书馆初等小学共和教科书样本请审查呈》(第4卷第6号)、《教育部布告审定教科图书》(第4卷第12号)等;此外,还发布学部关于编写教科书的法令,如《学部奏编辑国民必读课本简易识字课本大概情形折》(第1年第2期)、《学部奏编设简易识字课本折》(第2年第3期)等.

《教育杂志》大量刊发清末学部与民国教育部有关教科书的法令与规程,及时、有效地把国家对教科书的编纂精神与审核结果传达给每一个出版机构与个人,在一定程度上规范了教科书市场,打击了惟利是图的教科书编写单位,使得教科书的编写有章可循,提高了教科书编辑质量.

二、广泛开展征文活动,完善教科书的编写

《教育杂志》自创刊以来就不断组织各种征文活动,加强同社会各界人士的联系.而其中,有关教科书征文在所有征文的活动中占有较高的比例.在教科书方面,就有调查性质征文、悬赏征集性质征文和普通征文三种.

首先,在调查性质的征文中,如《调查全国教育状况》(第1卷第1号)征文活动中就附带有教科书的调查:“教科用书,务请写明出版者或编译者,以免同名之书而致误会.有用教授法者,亦请注明.”而《各学堂教务诸君鉴》(第1卷第1号)一文则是专门的教科书调查:“各学堂采用之教科书亦不一致,本社为办学诸君参考切磋交换知识起见,特于附录中刊登各学堂教科书一览表,诸君如将己校所用书名分科见示,当择登本杂志,亦以该期奉赠.”这是对当时全国中小学堂教科书使用情况的一个调查,是商务印书馆为教科书编纂所做的准备工作.

其次,在悬赏性质征文中,一种是征集教授案,如在《悬赏征集教授案简章》(第1卷第1号)中,“本社为读者诸君研究教法、交换知识起见,特悬赏征集教授案.每月一次,于修身、读本、作文、算术、历史、地理、理科等门中择一命题”,并在杂志的“悬赏披露”专栏中刊发.征集教授案作为完善教科书编纂的重要举措,也为教授书的编写扩大了资料的来源.另一种是征集各种教科书与教材的征文,如《征集理科新教材启》、《新学制教科书继续征集各省区特别教材》等征文,大多出现在学制颁布或新的教育思潮出现前,这种征文是商务印书馆根据社会的变化和时代的需求,广泛吸收教师和社会各界人士的聪明才智,以改进和完善教科书的编写为目的的.

第三,是普通性质的征文,主要征集教科书出版中的问题及其改善方法等方面的征文,如在《敬告学界诸君》(第8卷第1号)中,“本馆同人编辑教科书按照程度悉心斟酌,每成一书必易数稿,以期适用,惟限于学识,深恐尚多未合.务望海内同志将其谬误之处痛加针砭,并希大笔斧削.本馆同人敬当择善而从,随时改良,以期渐臻完美,断不敢稍护前短,想热心教育者必不吝于赐教也”,就是征求社会各界对商务印书馆已出教科书的评论,用以提高编辑水平和改善编辑质量.而在《编辑小学教科书商榷书》征文活动中,就教科书编写的宗旨、程度、形式、时间分配和教授书问题向社会广泛征询意见,并在该杂志中刊登《编辑教科书商榷之结果》(第6卷第2号),如在宗旨问题上,主张旧道德不可偏废,女子教育以养成贤妻良母为主旨;在形式问题上,主张廉价之书与精美之书并行;在教授书问题上,主张详备.商务印书馆决定采纳多数人的意见,运用到教科书的编写中去.

商务印书馆通过广泛的教科书征文活动,积极加强教科书同社会各界人士的联系,采纳不同的意见,改进和完善教科书的编写工作.

三、刊发广告,加大教科书的宣传力度

商务印书馆作为近代中国最大的教科书出版机构,在1902年至1931年间,商务印书馆共出版了13种教科书,如《最新教科书》(1902)、《女子教科书》(1904)、《简明教科书》(1910)、《简易教科书》(1911)、《共和教科书》(1912)、《单级教科书》(1913)、《实用教科书》(1916)、《新法教科书》(1920)、《新学制教科书》(1923)、《新撰教科书》(1924)、《现代教科书》(1924)、《新时代教科书》(1928)、《基本教科书》(193l).在此期间,商务印书馆将当时影响较大的报纸与期刊作为教科书推广的重要手段,如《申报》、《大公报》、《东方杂志》等,而《教育杂志》以“研究教育、改良学务”为办刊宗旨,在教科书的推广中可谓是得天独厚.特别是每年春(2月至3月)、秋(9月至10月)两季开课前夕,几乎每期刊登教科书广告,招徕教师及学生采用.如该杂志的第1年第1期刊登了6页广告,其中就有4页是关于教科书的广告,如《商务印书馆新编教科书》、《学部审定商务印书馆书目表》、《商务印书馆新出算学物理各书》和《商务印书馆教育类书目》,现摘录广告中一则:

《初等简明(女子)修身教科书(教授法)》(八册),高凤谦、沈颐、戴克敦、陆费逵等编辑.此书就普通道德分别男女编为两书.第一册就幼年一日中应行之事,按课绘图;第二册范围略广,皆全用图画不著一字,且每课之图必互相联络一气贯注,虽不识字之儿童一览即明;第三、四册图字互见然,多假设,事实少,引历史以免泥古;五册以下文字渐增图画渐减,然所采之嘉言懿行亦必以幼年所能领解者为度;教授法八册按课编纂足供教员之用.

该广告对教科书从教科书的内容、教科书的优点到教科书的适用年龄段都有详细的介绍,像这样的广告在《教育杂志》中是不胜枚举的.

为了更好地配合不同教科书的销售,商务印书馆在刊发一般教科书介绍广告的同时,也附带刊发一些教科书使用方法与特色的广告,如《商务印书馆初等小学单级教科书使用法》(第5卷第9号)中,对单级学校中教科书的使用方法作了较为详细的说明.这不仅提高和扩大了此套教科书的知名度,而且也适应了当时不同种类教育发展的需要.而在《商务印书馆教科图书之特色》(第5卷第5号)中,从9个方面说明了该馆教科书的特色.如“每科用书必备多种”、每科有“挂图和校外读本”、有“女子用书”、编有“补习读本”、“按照三学期编纂”、“论文范文低廉”、“教授书详备”、“附带美图,符合教育部美感教育”等优点.极力向读者介绍该馆图书的与众不同并鼓励读者购买.

此外,该杂志的“绍介批评”栏目中,尽管不属于广告的范畴,但它对教科书的介绍,也起到了很大的宣传作用.如早期的“绍介批评”中有一则关于“简明中国历史教科书”的评介:

《简明中国历史教科书》,武进蒋维乔编,商务印书馆发行,每部定价银一角五分.初等小学儿童之心理乏系统概念,故授以历史至难.近今出版之教科书往往难、深、旧、杂,不合教授之用.教者、学者均苦之.是书分二册,共八十课,为初等小学第三、四年致用.缩四千余年之历史于小册之中,取材适当,文句简明.其于历代事实,但分先后不及完全系统期合儿童心理,注重我国文学、风俗、农、工、商等之进化,深得历史、教育之本旨,所插有名人物、风俗、艺术等图画,搜罗既富而又悉有根据.历朝年代参酌诸名家之书,考订极审,遇割据时代不易明了者,则随时列表并附简明沿草图,古地名下悉注今地名,记事直至戊中年为止,实为近今初等历史教科书最新之善本,虽然论儿童心理,在初等学制只宜授以历史课,故东、西各国多包括于国文科中.是书虽不及完全系统,究与历史谈不同,似为迁就定章,不得已而作者,与授受时果无困难于否,记者未敢断言也.

该文是“绍介批评”中的一则,但批评少,赞扬多.实为教科书推广的一种重要手段.以上广告种类和创意都说明了商务印书馆在教科书的宣传方面投入了相当多的精力,而其中,《教育杂志》无疑充当了传播的先锋.它加强了教科书的宣传力度,扩大了教科书使用的市场,加速了教科书的更新换代.

四、发表有关教科书研究的文章,加速教科书革新步伐

《教育杂志》不仅刊发有关教科书的法令规程、广告和征文,而且还刊发一些研究与反思教科书编写的论文,使得教科书的编写适应时代的发展,促进教育改革的深入.

首先,在教科书的编写要求上,《教育杂志》在第2年第1期上公布了“论教科书与教育进化之关系”的征文活动,并随后刊发了张世杓与潘树声的两篇较有影响的论文.张文认为教科书编制应随时代为转移,并认为教科书编写应当适应于“时局国势”与“被教育者发展之程度”;潘文中强调教科书应该做到因地制宜,“不能囚地制宜之教科书,虽有等于零”.帅群的《论采用教科书》一文中认为教科书的编制应考虑材料是否循序渐进恰合程度,词旨是否适于儿童心理而饶有兴趣,宗旨是否符合中华民国,凡关于道德主义及国民之知识材料是否略备.其次,在教科书的体例上,杜佐周的《横行排列与直行排列之研究》与《横直行排列之科学研究》两篇文章,用西方心理学研究法对教科书的横行排列与直行排列进行实证研究,并认为:“对于横直行排列的认记,真确度速率与真确度的相关度,均足以证明横行排列之成绩为较优,即在生理方面而言,则眼球之转动以左右为便利,横视之范围较大于纵面.”这是中国较早针对教科书体例进行的实证研究,对后来教科书体例影响至深.再次,在教科书的借鉴上,陆费逵在《论各国教科书之制度》一文*绍了英、法、德、奥等国教科书制度之情况,再详细说明日本对教科书实行国论文范文的利弊,以促当局之觉悟.太玄在《日本打破国定教科书制度论》一文重点介绍日本大隈重信氏打破国定教科书制度,并提倡教科书编写体现不同思想和主义.此外,如顾颉刚的《中学校本国史教科书编纂法的商榷》(第14卷第4号)、王钟麟的《对于中等教育地理教科书的一点意见》(第14卷第4号)、万国鼎的《编辑小学农业教科书之商榷》(第16卷第3号)、沈仲九的《初中国文教科书问题》(第17卷第10号)等文中,对不同学科教科书编写的问题进行了探讨,并提出了改进的意见.宾四的《中学校教科书之商榷》(第5卷第7号)、贾丰臻的《今后小学教科之商榷》(第9卷第1号)、寿勉成的《我国大学之教材问题》(第17卷第3号)、华超的《大学教育用书问题详议》(第18卷第3号)等,对大、中、小学教科书编写的一些问题发表了自己的看法.

《教育杂志》刊发了对教科书的研究性质的文章,一方面使得教科书的内容更加完善,符合教育发展规律和儿童的发展程度;另一方面也使得教科书体例和编排更加科学化和近代化,有效地配合了教育改革.

教科书作为一种重要的知识传播载体,承担了国民塑造的重要使命,展示了近代中国人的知识结构转换历程,担当了近代中国教育转型的重任.而《教育杂志》在近代教科书的变革中无疑充当了传播的媒介和交流的平台,可以这样说,《教育杂志》就是一部近代教科书的发展史,它不仅多角度、全方位向众人展现了近代教科书的编写、发行与革新的整个流程,而且也促进了教科书编写的科学化与规范化,有力地推动了教科书,乃至整个教育近代化的进程.

参考文献:

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[2]胡愈之.我的回忆[M].南京:江苏人民出版社,1990.

[3]庄俞,谈谈我馆编辑教科书的变迁[A].商务印书馆.商务印书馆九十年[C].北京:商务印书馆,1987.

[4]佚名.绍介批评[J].教育杂志,1909,(2):5.6.

[5]张世杓,潘树声.论教科书与教育进化之关系[J].教育杂志,1910,(5):11-15.

义务教育教科书:义务教育实验教科书小学五年级英语下册第一单元VCD

[6]帅群.论采用教科书[J]教育杂志,1913,(l):13-15.

[7]杜佐周,横行排列与直行排列之研究[J].教育杂志,1926,(12):1-11.

[8]陆费逵.论各国教科书制度[J].教育杂志,1910,(6):59-66.

[9]太玄.日本打破国定教科书制度论[J]教育杂志,1915,(1):1-12.

总结:主要论述了教科书教育论文范文相关参考文献文献

义务教育教科书引用文献:

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