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中学生地理思维品质

主题:高中地理思维导图 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-25

简介:关于思维地理方面的论文题目、论文提纲、思维地理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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高中地理思维导图论文

目录

  1. 高中地理思维导图:10.210.1松鼠3明师苑2012年国庆地理风水培训班
  2. 一、地理思维品质发展的重要性
  3. 二、地理思维品质的内涵
  4. 三、中学生地理思维品质发展现状
  5. (一)思维不够开阔,综合能力较差
  6. (二)认识不够深刻,分析能力较差
  7. (三)容易受思维定式的影响,思维的灵活性较差
  8. (四)知识较丰富,但不能够批判性的吸收
  9. (五)地理教育不受重视,思维发展受限
  10. 四、影响中学生地理思维品质发展的因素
  11. (一)智力因素
  12. (二)非智力因素
  13. 五、促进中学生地理思维品质发展的途径
  14. (一)建立地理知识结构
  15. (二)加强讨论,让学生各抒己见,批判性的思考问题
  16. (三)转换传统的师生角色,发挥学生在教学中的主体作用
  17. (四)运用多媒体、地图等直观教学手段,培养学生思维的深刻性
  18. (五)将地理知识与实际生活结合在一起进行教学
  19. (六)加强学生动手实践

【摘 要】思维品质决定着人们对客观事物反映的宽与窄、深与浅、快与慢等,是人的思维水平、能力的重要标志.思维能力是所有智能的核心.思维能力的培养,是地理教学过程中能力培养的核心.优良的思维品质可以促进思维能力的迅速提高,也能促进学生更好更快的掌握知识,发展能力,提高课堂教学效率.影响中学生地理思维品质发展的因素是我们不可忽视的问题,如何促进中学生地理思维品质发更是我们亟待解决的问题.

高中地理思维导图:10.210.1松鼠3明师苑2012年国庆地理风水培训班

【关键词】重要性;内涵;现状;因素;途径

一、地理思维品质发展的重要性

思维品质决定着人们对客观事物反映的宽与窄、深与浅、快与慢等,是人的思维水平、能力的重要标志.思维能力是所有智能的核心.思维能力的培养,是地理教学过程中能力培养的核心.优良的思维品质可以促进思维能力的迅速提高,也能促进学生更好更快的掌握知识,发展能力,提高课堂教学效率.可以说,思维品质是决定思维发展水平的重要属性.一般思维品质好思维能力就强,分析问题、解决问题的综合能力就强.

二、地理思维品质的内涵

地理思维品质是指人们在地理思维过程中展现的个性特征,是评价地理思维水平的重要指标,具体包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性等几个方面.

(1)思维的广阔性是以丰富的知识为依据,按照既定的目标展开思维,全方位地探求解决问题的新信息、新知识.不仅考虑问题的整体,还要考虑问题的细节,不但考虑问题的本身,还要考虑和问题有关的其他条件,从已知的探求未知的思维素质.

(2)地理思维的深刻性是指学生要善于深入地思考各种地理问题,抓住各种地理事物的规律和本质,并预见其发展的全过程.同时,善于把握各种影响因素间的联系和关系,从分析到综合概括、从综合概括到全面而灵活的分析运用思维的过程.

(3)人的思维活动能根据客观情况的变化而变化,能够根据所发现的新事实,及时修改自己原来的想法,使思维从成见和教条中解放出来,就是思维的灵活性,即指平时我们所说的“机智”.

(4)地理思维的批判性是指善于冷静地考虑地理问题,能有主见地分析评价事物.

在实际教学工作中,我们常忽略对这一思维品质的培养.

只有具备批判性思维品质的人,才能在众多前人理论中找出突破口,脱颖而出.

三、中学生地理思维品质发展现状

(一)思维不够开阔,综合能力较差

地理知识体系的综合性特点要求学生的思维品质要有一定的广度,但不少学生在这一方面表现出很大的局限性.在进行地理思维时,常用片面的、孤立的观点看问题,不能把各种地理要素相互联系起来进行综合思考.例如,在分析长白山植被的垂直变化原因时,同学们往往关注海拔的升高、气温的逐渐降低,而忽略了降水的变化

(二)认识不够深刻,分析能力较差

学生的思维有一定的深度,才能对事物进行深入的分析.而大多数学生对地理规律和原理的深层内化不够,只看问题的表面现象,不看问题的本质,难以对地理现象进行分析、比较、评判,经常把一些现象或者概念混淆.

(三)容易受思维定式的影响,思维的灵活性较差

(四)知识较丰富,但不能够批判性的吸收

(五)地理教育不受重视,思维发展受限

四、影响中学生地理思维品质发展的因素

(一)智力因素

想象力、观察力、记忆力和注意力是体现学生思维品质差异的重要方面,同时也是影响智力发展的重要因素.

想象力是发展地理思维的翅膀,在创造新形象的过程中,能加速地理思维的成长.(深刻性)

观察力是发展地理思维的前提,培养学生良好的观察力,能够收集大量感性材料.(广阔性、深刻性)

记忆力是发展地理思维的基础.(广阔性、深刻性、灵活性、批判性)

注意力在学习过程中起着重要作用,是保持学生地理思维活动阶段性和连续性统一的重要条件,良好的注意力为思维品质的培养提供保障.

(二)非智力因素

非智力因素是智力活动中不可缺少的“激素”.兴趣、爱好、意志、态度和课堂间的人际关系等都是促进学生身心发展的内在动力.

五、促进中学生地理思维品质发展的途径

(一)建立地理知识结构

知识结构的建立能够帮助学生从宏观上把握知识脉络,培养学生的综合能力和系统分析问题的思维习惯,对提高学生思维的广阔性有很大帮助.

(二)加强讨论,让学生各抒己见,批判性的思考问题

培养中学生思维品质的批判性,要坚决摈弃死记硬背,积极开展问题研究,养成深钻细研的习惯.小组讨论不仅可以考察学生对知识的理解程度,也可从中拓展知识,使学生从多方面理解相关内容,打破“思维定势”,鼓励学生标新立异.

(三)转换传统的师生角色,发挥学生在教学中的主体作用

让学生多动手、多动脑、多动嘴、多动眼,在愉快的氛围中,培养学生独立获取地理新知识的能力.不仅有利于增进学生与教师之间的和谐关系,也有助于培养学生思维的灵活性.

(四)运用多媒体、地图等直观教学手段,培养学生思维的深刻性

充分利用多媒体教学,以其图、形、声、色吸引学生的注意力.结合教学内容,运用地图分析地理现象,不仅加深学生的印象,建立空间思维,也能使学生从更深层次理解地理问题,培养学生思维的深刻性.

(五)将地理知识与实际生活结合在一起进行教学

教师利用身边的一些人文景观、自然现象,设置一些与之相关的问题或者探究性试验引导学生学习,不仅促进学生对家乡地理资源的热爱,并能将这份热爱转化为对地理知识的学习.

(六)加强学生动手实践

中学生尤其是初中生正处于好奇心强烈的时期,开展第二课堂、野外考察、社会实践活动等,是激发学生学习兴趣的有效途径.这些活动不仅渗透了学生所学的知识,也可以让学生通过亲身体验、观察,发现问题并找到解决问题的方法,培养学生观察力、创新能力,使学生的思维不再禁锢在浅层的知识表面下.

(七)转变教学观念,加强自身素质修养

目前,地理教学对教师提出了更高、更新的要求.新教材从多方面提出对地理综合能力的培养和训练,包括了阅读资料、分析图表、动手操作、实地考察等多种地理技能和智能训练,要求学生学会求知的能力、学会生存和发展的能力等,并为学生个性发展提供条件.

总结:主要论述了思维地理论文范文相关参考文献文献

高中地理思维导图引用文献:

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