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摘 要：魏书生说：“好成绩源自好方法.”对地理教学而言,好成绩源于好教法.地理教学的根本目的不仅仅要求学生掌握地理知识,而是培养现代公民必备的地理素养,以协调人地关系和实现可持续发展为核心的基本地理观念.可针对当前初中地理教育形同虚设,高中地理教学也处于较为困难的局面当中,认真落实课堂教学的“三心”是决定地理教育成败的关键.
关键词：好教法 地理教学的“三心”地理教育成败
一、中学生地理教学效果差之原因 我国的地理教育历史悠久,但发展缓慢, 在学校中一直都处于尴尬的“副课”地位.在我市现行的初级中学校中,地理课只在初一、初二开设就结业,升高中的升学考试不考查地理学科知识.本来这也无可厚非,因为当今中学生的课业负担也实在是太重.可这使得许多学校为了片面地追求升学率,不按教学大纲开设非升学考试科目,不仅努力压缩“副课”（地理、生物、历史等）课时,盲目增加“主课”（语文、数学、外语）的课时,还普遍安排由*教师担任地理教学.这样一方面严重削弱了学生学习地理的主动热情,而*地理教师毕竟缺乏必要的专业素养和良好的教学方法,地理课堂既不严谨也不生动,教师教学效果差,学生缺乏学习热情,如此一来,初中地理教育形同虚设,高中地理课自然而然就陷入了较为困难的局面当中.
那如何提高中学生地理学习效益呢?
二、提高中学地理学习效益的方法 ——认认真真落实课堂教学的“三心” 曾听到初中的孩子们如此评价地理课,“学习地理知识没啥意思,升学考试又不考,平时老师又上不了几节课,课堂上也不用太费心思,考试前死记硬背一下就可以了”.而到了高中,我经常听到学生对我抱怨,“地理比物理、化学难懂,比政治、历史难学,文科中的理科,想学都学不懂”.听到这些话时我还是有些寒心,也觉得这是理所当然的现象,“万丈高楼平地起”,初中地基没打牢,高中学起来自然吃力,可一细想,这也并不都是学生们的错.假如我们在初中就帮助他么强化好了基本的地理知识,到了高中就不会一片空白从头开始.所以,要想提高学生的课堂效益,必须从长远的目光来看,无论是哪个阶段,包括初中阶段,都应该认真落实教学“三认真”,具体如下：
1.细心备好每一堂课.
一堂课我们到底要完成什么的教学目标,重难点该怎么突破,通过哪种方式去突破会更好,该怎样创设情境吸引不同层次的学生,该使用哪些过渡语言,语言怎么才能更生动形象,这个班的学生学习情况怎样,情商又怎样等总之这些纷繁芜杂的问题应该在我们走上讲台之前把它们都想好,这要求我们细致入微,只有想好了,每个环节都认真写好了,做到胸中有数,有理有序,才能让我们胸有成竹地走上讲台,充分利用好每一分钟,实现课堂的高效益.看来有些学校要求新教师写详细的教案看来是非常有必要的.
地理:1.1-2 地理初中1上__第1章第1节? 地球和地球仪(二)
2.用心上好每一堂课.
用心上好每一堂课,这是每一个教师应尽的职责.对地理课堂教学而言,尤其是初中课堂,专心上好每一堂地理课非常必要,我们不能忽略初中地理课堂肩负的使命.初中地理知识虽然相对简单,也很有趣,主要是一些生活中比较基础相对容易理解的地理现象和地理区域,实际上就是学习生活中的地理知识,但同时也是为高中地理学习打下基础.就初中教材本身而言,教学内容很有趣,但由于外界因素,初中地理教学普遍不容乐观,有些学生到了高中阶段居然都还分不清楚经纬线搞不懂经纬度.所以,初中地理教师一定要牢牢占领好初中地理课堂“阵地”,不仅要细心备好课,更要用心上好每一堂课.教无定法,教学的形式可以是多种多样,创设适合的教学情境,可以极大地激发学生的学习兴趣,学生理解知识、消化知识的速度与程度将会大大提高.例如,在讲西北大陆性气候时,不妨引用“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候昼夜温差大的特点；讲贵阳的气候和地形时,不妨引用“天无三日晴,地无三里平”来描写.对学生他们所谓的“难懂”、“难理解”的地理知识比如自然地理“地球运动部分”,可以借助多媒体课件的应用,把复杂的原理通过动画或图片生动形象地展示出来,更直观地让学生搞清楚地球运动的基本原理及其产生的意义.
3.精心布置训练.
精心布置训练可以有效地反馈课堂效果.我主张,在初中阶段,作业训练要在课堂上尽量完成,最好讲练结合.一个问题突破之后,马上训练,不仅可以帮助学生巩固知识点,而且还可以及时地反馈课堂效果,及时查漏补缺.而高中地理课堂上要适时一些课堂练习之外,也要给学生留一些练习题下去完成.无论是课堂作业或是课后作业,教师都要精心筛选,先做一遍,感受难易程度,再布置给学生.对于一些基础比较差点的学生还要进行个别辅导 .布置的作业要及时批阅,及时讲评.我比较喜欢叫学生来当面批阅作业,有什么问题就及时给他指出来,有些老师认为这样太费时,其实单独批阅单独讲评,比全班讲评的效果要好很多.一个单元完成之后,教师也应该精心选择或是编排试题拿给学生使用.尤其是高中阶段,每学完一个版块都要适当训练,及时查漏补缺,来帮助我们调整课堂教学的进度和强度.
当前地理教育的外部环境已经如此,作为地理教师的我们对我们从事的地理教育也不必灰心丧气.学校不重视地理教学,我们地理教师自身要重视；学生不重视地理素养的培养,我们地理教师要想方设法让他们重视,这毕竟关系到他们综合素质的发展,更关系到祖国未来建设.地理教师要时刻谨记我们身上肩负的责任,为培养高素质的现代公民素养而努力.
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地理引用文献:
[1] 关于初中地理教师的论文选题 初中地理教师论文标题怎么定
[2] 初中地理教育论文选题范文 初中地理教育论文题目哪个好
[3] 优秀初中地理新课改论文题目 初中地理新课改专业论文题目如何拟
