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胡新宇
（河北张家口市宣化第三中学,河北张家口075100）
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2016） 07-0200-01
教育的基本功能是把文化、科学知识或经验“内化”为个体的精神财富.而主体意识是人对于自己的能力和价值的一种自觉意识,是自主性、能动性和创造性的表现,主体性教学意味着学生主动参与,对自己负责,是身心充分、自由发展的基础.传统教育的主要问题表现在学习物理的非自觉性,是迫不得已的事,从而降低对自己的要求,偏离了教育的最重要的目的：学习能力和创造能力的培养.所以加强主体性教育,培养学生的主体性,是当前教育教学改革的一个重要主题.
物理学是集思想、逻辑、实验、方法于一体的学科,是人类文明的先导科学,中学物理在学生正确认识自然与世界的过程中拥有其他学科无法替代的作用,它的研究方法和思想是教师应该优先考虑的内容,而不仅仅是把知识灌输给学生.物理学史上,科学家做出重大贡献大多在他们的青年时期,恰恰说明了物理学的发展需要自由的思想和挣脱窠臼的勇气.所以,应该鼓励学生进行思考和质疑,而不应将自己的意识强加给学生,浇灭了创新的火花.
如何在课堂上营造主体性教学的氛围呢?陆游说“功夫在诗外”,良好的课堂氛围离不开平时师生关系的培养.首先,师生之间应建立一种论文范文平等的关系,使学生有勇气提出问题和质疑,有能力自我思考,允许学生对物理环境、认知结构有自己的理解和把握,正确对待学生在探索中片面的想法,避免扼杀他们的创新论文范文.师生之间知识深度和广度的差距使交流具有了导向和批判性,但教师应特别注意双方都具有独立的人格,尊重对方并在分析和自我批判中提高自己；其次,师生之间的交往应立足于发展.物理教学除了使学生获得基础的物理学知识外,还负有培养学生物理思维能力的任务,所以师生之间的关系是为了协调、达成共识去完成这一目的而建立的,在于获得全面发展.比如,在讲解光速的知识之后,一名学生出于对科幻小说的喜爱,向我咨询超光速旅行的问题,我趁机向他简要地介绍了狭义相对论的知识,指出科幻与科学的差异,同时说明物理学中无真理,现有的知识体系并不等于锁死了超光速的大门,引起了他极大的兴趣.再次,师生之间的交流应尽量深入生活.物理学的研究对象是世界和自然,可以说身边万物皆有物理,教师在交流中应尽量引导学生认识、观察、体验世界,用已有的知识解释自然,挖掘司空见惯的现象中隐藏的规律,为课堂教学做好铺垫.在当今信息化高度发达的时代,许多学生过于沉湎于虚拟世界,导致生活经验的严重缺乏,已经极大地影响了他们学习物理的效率.我在辅导一个学生做用羊角锤起钉子力臂分析的时候,发现他怎么也找不对羊角锤的支点,后来才发现他不但没有用过,甚至没有见过这个场景.在我带他实际操作了一次之后,他马上就画出了正确的力臂.可见,师生之间生活经验的交流还是很有必要的.
在课外,师生间应建立一种论文范文、平等的互动关系,课堂上,亦应营造一种双向甚至多向交流的氛围,以激发学生学习的兴趣,进而培养学生主动学习的习惯.
一、建立平等、尊重、互动的师生关系,灵活驾驭课堂氛围
传统教育的课堂上,学生实际上扮演的是配合教师的角色,教师设计好的教案,甚至包括学生回答问题的答案,用这样的教案去上课,最理想的情况就是完全按教案完成,教师会努力引导学生达到预定答案为止.这样教师完全主宰了课堂,忽视了学生的差异性和创造性,尽全力排除人的因素,使课堂变得机械和程序化,缺乏挑战和刺激,大大破坏了学生的能动性.为了改善这种状态,必须建立平等、互相尊重的师生关系,允许学生在学术上“挑战”教师的权威,教师也不必设立“标准化”的答案,并灵活运用自己的知识加以评价,逐步引领学生自主、创造性地思考,从而理解知识,培养灵活的思维方式.
二、教师也要有主体性
我认为主体性教学仅仅发挥学生的主体性是片面的.教学过程实质上也是一种交流过程.教师拥有不同的个性,在交流中必然形成不同的风格和特色,千篇一律的教学方式不利于发挥教师课堂组织者和引导者的作用.教师应针对中学生易动、感性思维比较强的特点,有针对性地设计课堂流程和一系列实验,教师引导和启发学生发现其中的逻辑关系,教学效果会更理想.当然,我们要极力避免流于形式的师生交往,盲目追求课堂教学的热闹.比如某些分组实验的教学方法,学生老师之间这样的交流热烈,很有论文范文,但其基础却是机械的认论文范文法,不是建立在学生内在的思维层面上的教学设计,很难达到培养思维能力的目的.
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三、教学中应注意生动化
物理学是一门非常严密的科学,措词一定要使用物理术语,比如压力、压强；热量、热能；功和功率等,一定要严格区分,否则就会出现科学性错误.但是整堂课都是这样的术语,学生必然会觉得枯燥,并把大部分注意力集中在分辨这些术语上,限制了其思考的发挥.所以教师必须要做到生动形象,深入浅出,善用比喻和类比,把抽象难懂的概念转化为浅显生动的现实,必要时加一点幽默,从而启发学生的思维,活跃课堂气氛.
四、评价学生时应注意保护学生积极性、主动性和创造性
教师的评价应有利于论文范文体素质的发展,促进其更积极主动地发展.评价应以客观为主,忌讳轻易进行主观评价,尤其要杜绝扣帽子和贴标签的行为.
五、科学建构教学模式
物理是一门重视过程的科学,所以构建一个以自主发展为核心的课堂教学模式是重中之重.一般来讲,课堂教学应注重学生独立钻研,遵循科学家探究问题的途径,遵循挑起争论、组织探究、归纳总结、点拨提高、反馈评价的一般程序设计,使学生能掌握知识,发展能力.
参考文献
[1]王棣生. 中学物理创新教法[J]. 论文范文出版社
[2]张天宝. 主体性教育[J]. 教育科学出版社
总结：主要论述了学生教师论文范文相关参考文献文献
学生教室*啪引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
