简介:关于办学教育方面的论文题目、论文提纲、办学教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
严民富 蒙 强 曲升刚 兰志生
（广西财经学院继续教育学院,南宁530003）
摘 要： 文章通过分析目前我国财经类高校继续教育发展的基本趋势,指出发展中存在的问题,从财经类成人高等教育发展机遇、发展趋势、发展思路等方面阐述了自己的观点.
关键词： 继续教育；发展趋势；发展方向
中图分类号： G72
文献标识码： A
文章编号： 1007-2187(2010)01-0024-02
成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,形成了与普通高等教育“两条腿走路”、协调发展的格局.多年来,成人高等教育为满足从业人员的求学愿望,加快专门人才的培养,促进经济和社会的发展发挥了重要作用.
随着经济全球化、知识经济的崛起以及信息技术的迅猛发展,财经类成人高等教育面临着发展的机遇与挑战.无论是知识经济的兴起,还是信息技术的普及,无论是经济全球化的实现,还是社会的可持续发展,无不依赖于社会成员整体和个体素质的不断提高,无不对教育的发展提出更新、更高的要求.继续大力发展成人教育,提高全民族素质,培养更多的经济管理人才,已成为新世纪我国教育改革和发展的趋势.
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一、财经类成人高等教育发展的主要特点
新世纪以来,为适应我国经济的全面快速发展,财经类成人高等教育无论在专业点的设置、招生规模,还是在学位的授予等方面,都获得了迅速发展,呈现出一片繁荣景象.
(一)学科门类拓展
在20世纪90年代末,我国高校迎来了大扩招,财经类高校开始改变单一发展财经类专业的现状,逐步向法学、文学、理学、工学等学科门类拓展,同时也带动了财经院校成人高等教育的发展,以广西财经学院继续教育学院为例,从办学之初的单一开设经济类学科发展到目前的经、管、法、文、理、工等六门学科.
(二)办学模式多样化
综观财经类成人高等教育的发展可以发现,办学模式方面呈现多样化的特点.大致可以划分为三种类型：一是独立设置的高等财经院校继续教育学院；二是综合大学下设的商学院、管理学院、工商管理学院、社会科学学院等的成教部；三是地方性院校下设的工商、管理学院的成教部.
(三)教育层次有所突破
伴随着经济发展和经济体制的不断改革,对财经类高等人才的需求层次也日益提高.较之以往财经类高校成人高等教育以专科为主、本科教育较少的情况,经过多年的发展,我国财经类成人高等教育在教育层次上有了较大幅度的提高,本科教育处于高速发展阶段,部分部属院校在职研究生教育也处于快速发展阶段.
二、目前我国财经类高校继续教育发展的基本趋势
从目前看来,财经类高校继续教育办学呈现出两大发展趋势：
(一)逐步向远程教育过渡,注重树立品牌形象
按照教育部的要求,财经类高校继续教育办学普遍呈现“重视远程化教学管理改革,力求提升办学水平,保持自身在继续教育市场的占有份额,树立教育品牌”的态势.有的继续教育学院本身也是网络教育学院,较好地实现了各类成人教育与远程教育的融合；有的继续教育学院利用自身的财力优势自主开发远程教育平台,逐步达到教育部关于成人高等教育运用远程教育手段的要求；有的继续教育学院依托学校普通高等教育的教务管理平台进行教学和管理,开始试运行部分课程的远程教学,节省了大量的人力和财力.成人高等教育远程化建设较好地解决了成人在职学生在时间、空间方面存在的难以克服的矛盾,同时也在教学与管理方面提高了效率.
(二)利用品牌优势将办学项目做大做强,尝试国际化路线
各高校普遍重视利用学校的品牌优势进行高端办学项目的拓展,同时注意稳定成人高等教育办学规模,办学的社会效益和经济效益比较显著.进入本世纪以来,各名牌学校继续教育相继开始控制成人学历教育的办学规模,同时积极向以高层次短期培训为主的继续教育办学格局转变,成人高等教育办学规模一般都不超过10000人,举办国际金融理财师考证培训、国际合作教育、地方高层次人才培训等项目既为经济与社会发展培养了高层次人才,同时也进一步扩大了学校继续教育的办学声誉,收到了良好的社会效益和经济效益.特别是这类学校对继续教育的管理给予了相对灵活的政策,在财务、场地、师资等方面享有相对独立的自主管理权,办学的积极性较强,更加具备长期的发展战略和眼光.
而地方性财经类高校的继续教育普遍以成人高等教育为主,办学规模较大.此类高校继续教育针对地方经济建设需求和本身实际,紧紧抓住行业、系统进行招生发动,形成一定的规模优势,为地方经济建设培养了大批的经济管理人才,办学的规模一般都在10000人以上.虽然受客观条件的限制,其高端性、国际化的办学项目较少,但同样积极拓展一些符合当地需求的常规性的岗位培训和考证项日,形成了成人高等教育、高等教育自学考试、考试培训等相互支撑、立体交叉的继续教育办学格局.
三、财经类高校继续教育发展中存在的主要问题
近年来,各类高校继续教育取得了一定的成绩,但是在发展中也遇到了一些问题,主要表现在：
(一)无校不财经,普天办会计
近年来,综合性大学、理工科大学纷纷举办财经教育,办学总体规模不断扩大.“无校不财经”、“普天办会计”的局面导致了我国财经教育出现了“泡沫繁荣”.特别是名牌综合性大学和理工科大学办财经,加剧了成人高等财经教育招生与就业的竞争,迫使高等财经院校适度压缩发展速度和办学规模.与此同时,随着教育部停办普通高校成人高等教育脱产班,网络教育、开放式教育等其他办学形式不断扩大办学市场,财经类高校成人教育面临的竞争日益激烈,其内涵与结构正在不断发生变化,高校内外都要求对继续教育办学的体制与机制进行变革.
(二)办学特色不明显,“趋同化”现象严重
成人高等财经教育千人一面,开设专业单一,在已开办的专业中一般也只开出一个专业方向.不同层次、类型的高校多数尚未形成具有自己特色的经济类、管理类专业人才培养模式,培养模式存在“趋同化”现象,已不适应当地经济协调发展对人才的需求.
(三)教学内容及方式方法有待改进
“成教普教化”严重,在教学中照搬普通高等教育教学内容的现象比比皆是；在教学方式上过分强调以知识为中心和知识系统性,忽视了实践性教学；在教学方法上过分突出以教师为中心,忽视学生的能动作用,导致教学效果不明显、学生到课率低等问题,极大地影响了继续教育办学声誉.
四、财经类高校继续教育的发展方向
随着成人高等教育危机意识的不断增强,财经类高校继续教育学院既要正视当前成人教育的建设与发展面临的诸多问题,更要敢于面对现实,端正态度,正确把握办学的方向,拿出解决问题的实际办法.
一是财经类高校继续教育必须坚持突出财经类专业品牌特色,必须坚持狠抓质量,提高办学水平.从一般意义上讲,“特”为“独特”或“杰出”之意,“色”指“景象”或“面貌”而言.按此理解,可以引伸出“特色”的三层基本涵义：一是“人无我有”,即独特性或个别性；二是“人有我优”,即杰出性或优质性；三是“人优我新”,即开拓性或创新性.而财经类高校必须抓住国际经济、区域经济的重点发展方向,在依靠学校优质的教育资源特别是成人教育的专业品牌特色的基础上,采取“教授+行家”、“理论+实践”的教学模式,充分发挥学校专业品牌教师和行业人士的优势,深化教育教学改革,最大限度地继续开办好原有的成人高等教育、高等教育自学考试以及其他各类社会考试培训项目.
二是财经类高校继续教育学院必须立足实际坚持多层次、国际化发展战略和眼光,积极应对继续教育多元化的新形势.部属院校可以开办高级管理人才培训、国外高校预科班、国际从业资格考试培训业务等高端项目,地方高校同样可以针对地方经济发展的实际需要开展各级各类继续教育项目,有效保证自身办学的市场份额.成人高等教育、高等教育自学考试、网络教育、开放式教育、各级各类社会考试培训乃至国际合作办学共同构建了继续教育多元化的新局面.作为继续教育办学职责的主要承担者只能以包容的心态、开放的思维,在不断提高远程教育教学手段使用比例的基础上,大胆设想,科学设计,积极建设一个不同形式、相同层次的成绩互认、横向贯通、纵向衔接的教育体系.
三是继续教育学院必须立足长远发展,加强管理干部队伍的年轻化、专业化建设,保持成人教育事业的发展后劲和工作的稳定性.随着干部人事管理制度改革的不断深化,各单位基本都采取了三年一届的全员竞聘办法达到人员结构优化的目的,继续教育学院的人员结构发生了较大的变化,干部队伍的年轻化、专业化得到加强,为今后的发展奠定了基础.但如何保障管理干部变动后的工作衔接和工作稳定成为各继续教育学院必须关注的问题,原有业务骨干所积累经验的顺利传承至关重要.
参考文献：
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童星民办教育学校引用文献:
[1] 管理会计和民办教育专科毕业论文范文 关于管理会计和民办教育类毕业论文模板范文5000字
[2] 民办教育参考文献格式范文 关于民办教育方面论文写作资料范文8000字
[3] 民办教育本科论文开题报告范文 民办教育方面有关专科开题报告范文2万字
