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【摘 要】在体育教学中,广播操也有很强的“育人”价值,可以培养学生的意志力、团队精神和竞争意识.在小学阶段尤其是一年级,学会做广播操是必须的.笔者认为应从学生学习习惯培养、兴趣激发和教学策略与方法等方面着手,提高教学效果.
【关键词】体育教学；广播体操；有效教学；途径
一、培养学生良好的学习习惯
1.养成遵守纪律、听从指挥的习惯.严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效益的前提和基础.广播体操教学多在室外进行,环境、气候等许多不利的因素会干扰学习过程,何况一年级小学生刚刚从幼儿园升上来,他们学习的自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较差,具体表现为：上课注意力不集中、东张西望、说话、打闹等,不仅自己学不好,还影响别人的学习.因此,广播体操教学,首先要建立严格的课堂纪律,要求学生在学习过程中要认真听讲、积极思考；练习中精神饱满、听从指挥等课堂常规,以规范化的纪律要求来保证广播体操教学的正常开展.
2.养成专心听讲、仔细观察、认真学练的习惯.体育教学不同与其他文化课学习,是一项脑体结合的复杂劳动,上课时,老师不仅用语言传递信息,更多的是运用动作示范,采用肢体语言,学生的学习不光是动脑,还要调动全身器官参与,进行动作模仿,广播操教学更是如此.因此,学生上课必须盯着老师看,竖着耳朵听,跟着老师做,上课要做到情绪饱满,精力集中,抓住重点,弄清动作线路方向；主动参与,积极认真练习.
3.养成独立练习、克服困难的习惯.广播体操学习的最终结果是要使每个学生熟练掌握技能,从而能正确起到锻炼的效果.作为一年级的学生,学习广播操对于大部分人都有一定的挑战性,需要他们不断的去重复练习,才能掌握技能.还有在学习活动中,学生必须克服各种内部的（如胆怯、懒惰、身体不好等）或外部的（如活动进行中遇到种种外来的干扰等）困难与障碍,才能取得学习的成功.因此学习的过程也是每个学生各自努力的过程.所以,教师在教学中要留给学生独立练习的时间和空间,鼓励学生通过自己积极的努力掌握技术动作,获取知识和技能.教师在学习困难面前,要给予学生恰如其分的具体指导,要不断给予学生意志和情感的鼓励,运用“坚持到底就是胜利”,“不要怕,你一定能行”等鼓励性的语言,以增强学生克服困难的信心,让学生从亲身的意志行为中体验成功的快乐,逐步养成克服困难的习惯.对于那些动作掌握相对较差的学生,教师要树立区别对待、因生施教的思想,多给他们表现自己的机会,让他们在体验成功的乐趣中,激发刻苦学习的内驱力.
二、注重学生学习兴趣的激发,让学生体验成功
1.让兴趣引领学习.兴趣,表现出具有的积极情绪,导致了行为上爱好某项活动,从而形成行为习惯.缺乏对某一活动的兴趣,就不可能产生对该活动的爱好,对该活动没有爱,也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣,而缺乏对某种活动的兴趣和爱好,一般来说,也就不可能形成从事该活动的习惯,即使已形成的习惯,也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退.反之,随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长,习惯性就越强.对于学生而言,兴趣是最好的老师.广播体操教学之前,我首先做的就是让学生去欣赏：看教学光盘——欣赏标准而优美的动作,观摩高年级同学做操——欣赏整齐划一的场面等学生由于在幼儿园接触过做操,在如此大氛围的熏陶下,从内心激发出了学习的论文范文,愿意主动积极的去参与学习.另一方面,教学中也要注意调节学生的情绪,活跃课堂气氛,从而调动学生积极性.还有对学生厌学的心理要有对策,不能强行安排学生按部就班地进行学习,而是从理解学生的角度出发,通过师生和生生彼此间的交流,能使教师很快融入孩子们的世界,走进学生的内心,促使学生对广播操产生强烈的学习愿望,在融洽的氛围中,学生会把学习当成一种乐趣,并积极开动脑筋,想方设法地进行广播操学习.
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2.实施成功教学,让学生获取成功.成功教学就是采用多种激励措施,让不同层次的学生都得到不同程度的发展,体验到成功的喜悦的一种方法.成功教学是素质教育中的一种策略,其目的是要尽量减少学生的失败感,使人人都获得成功.因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力.”从心理学角度来看,失败会使人痛苦,甚至于丧失了信心.而成功不仅能给人以自信,而且使人感觉到幸福和快乐.对于个别能力差或各种心理、生理上的原因,不能顺利获得成功的学生,可根据情况降低要求,使他们也获得成功.同时,这种成功的体验对他们也是一种需要.据研究人对“需要”的奇妙规律是：“人越获得满足,就越需要,人越得不到满足,就越不需要.”例如：在广播体操教学中,有的学生先天综合素质较好,能轻易掌握一些难度较大的动作技术,这些学生大多会受到同学们的羡慕和教师的肯定,会体验成功的满足感,从而对广播操越来越产生兴趣或爱好.对于其他接受较困难的学生来说,由于学生个体的差异,那么他们对获取成功的机会有较大的差别.可是困难重重.为了使“人人成功”,可以在教学中对他们适当降低要求,采用分层分组进行教学,其方法有：⑴按接受能力分组；⑵按性别分组等等,使不同层次的学生都有获得成功的机会.使他们也能够品尝到成功的快感.
3.教师教学的策略与方法.提高一年级广播体操教学的实效性,选择恰当的教学策略和方法尤为重要.教学策略是指在教学过程中,为完成特定的目标,依据教学的主客观条件,特别是学生的实际,对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.
总之,广播体操教学是个枯燥的过程,需要教师从多方面着手思考,提高教学实效性.同时笔者也深刻体会到教学改革的今天,想要成为一名称职的体育教师,应该善于洞察学生的学习心理,要考虑到学生的心理和情感,力求激活学生的学习兴趣,营造一个宽松的教学氛围.只有这样,才能真正落实素质教育,使学生的身心得到全面、协调的发展.
【参考文献】
[1]袁金华.课堂教学论[M].江苏教育出版社
[2]林锡江.小学生体育学习习惯培养
（作者单位：江苏省南京市江宁区禄口中心小学）
总结：为您写学生教学毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。
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