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关于中专技校电工学教学中学生科学素养的培养

主题:科学小论文 小学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

简介:适合不知如何写科学学生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于科学学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

科学学生论文范文

科学小论文 小学生论文

目录

  1. 科学小论文 小学生:株洲市实验小学科学学生社团活动剪影
  2. 一、前言
  3. 二、中专技校电工学教学中学生科学素养培养的背景
  4. 三、在电工学教学中培养学生科学素养的几个途径

吴文华

(粤北技工学校,广东韶关512031)

摘 要:随着社会公众对职业型人才的要求不断提高,学校方面及大多数的老师们需要重新对科学素质的概念进行分析,将自身日常教学行为、计划与学生科学素质培养结合起来,用更加多元化的课堂体验来帮助学生逐步建立起科学的思维模式与方法,并在实践当中强化自主创新.本文主要分析了中转技校电工学教学中学生科学素养培养,希望对中转技校电工教学有所帮助.

科学小论文 小学生:株洲市实验小学科学学生社团活动剪影

关键词:中专技校;电工学;科学素养

一、前言

科学素质这一概念长期以来被大多数人狭隘的理解为科学技术知识,这些不够准确的定义和判断,直接影响了人们在受教育阶段的学习深度以及日后工作中的专业研究.实际上,科学素质包含于公民素质,是每个社会人都必须具备的,健全的人格与学习认知能力离不开足够的科学素质和知识进行支撑,因此,不论是哪一阶段的教育教学活动,其内容和学习目标都包含学生科学素质和能力的培养,老师们也在以不同的形式、借助不同的媒介来实现着对学生素质的全面提升.中国科协去年的一份抽样调查中显示,北京、天津、上海在全国公民科学素质调查中居前三名,其中具备科学素质的公民占总数的比例最高的上海仅有18.71%的人达标.这一结果令多数人大吃一惊,到底什么是科学素质,这种素质在人们的社会生活中又发挥着怎样的作用等,都是值得人们重新审视的.所谓科学素质包括人们日常所接触的科学知识、科学的思维方式、科学的工作方法和学习模式等等,人们正是因为有相对科学的理论作为指导,才能够在解决问题的过程中尽量的降低消耗,优化成果,也正是因为有很多拥有丰富科学知识的高精尖人才,人们才能够享受到科学进步带来的现实成果,先进的设备仪器、便捷的信息网络、有效的工作方法等等,都成为了人们现代生活中不可或缺的重要因素.

二、中专技校电工学教学中学生科学素养培养的背景

中专技校教育是我国职业化教育的重要组成部分,它不仅实现了专业化、职业化学科的早期教育,还肩负着改造和启蒙年轻人的作用.由于中专技校学生的年龄相对较小,这一群体往往能够在该阶段的学习和体验中产生兴趣,并在过程中不断积累实践经验,与同龄孩子的动手能力和实操能力等等拉大差距,从而顺利的实现劣势与优势的转变,实践证明,这种人才培养模式下同样走出了一批吃苦耐劳、勤奋好学的实用性社会人才.因此,学校方面以及老师们应该树立信心,将学生的素质全面的深入的挖掘出来,用更加完善和科学的教育教学体系,将学生塑造成为有益于个体能力提升,同时又有利于社会经济进步的综合性人才.除此之外,人们之所以重视学生在中专技校特别是电工学学习过程中的科学素质培养,是因为该学科本身就与电路、磁场等等科学要素紧密相连,相应的科学知识教学越完善,学生就可以在日常学习中收获更多的启发,这对学生的阶段学习以及未来的专业深造等等,都将具有深远的影响.

三、在电工学教学中培养学生科学素养的几个途径

(一)强化科学意识,拓展有关教育教学活动.科学意识不仅能够帮助人们客观、准确的了解世界以及万物之间的关系,还能够让人们在此基础上形成相对科学、健全的意识形态,从而指导自身行为,实现社会人的塑造.电工学教学本身就会涉及较多的科学知识,它们一方面成为电工专业实践的理论基础与指导,另一方面为学生的科学意识形成进行了梳理,不论对他们专业技术上成果的取得,还是个人办事能力的提升,都会产生显著的推动作用.对此,学校方面以及电工学任课老师们首先应该保证基础教学活动的开展,在教学大纲以及教学目标的指导下,为学生解释日常生活中的科学现象,并向他们逐步灌输职业化的科学原理,使其潜在的科学意识得到充分挖掘,从而有效的指导专业学习与日常生活.其次,老师们还可以在教学条件允许的前提下,增加课堂演示与学生动手实践的比重,摆脱一味依靠书本讲解的老旧模式,以此来吸引学生的眼球,优化其课堂体验.在中专技校,实验室以及实训基地,应该成为最容易开展教学活动的场所,学生能够直观的看到科学原理的作用过程,老师们也可以快速的了解学生在职业技能方面的学习效果.由此可见,实用型学科不仅能够实现对学生综合能力的全方位培养和提升,还能够将一些抽象难懂的科学知识直截了当的表达出来,学生则可以借此获得理论与实践的双重收获,实用科学方面的素养将会在学生的综合能力提升过程中起到关键作用.

(二)重视科学思维,引导学生养成高效思维模式.科学知识与技术在不断发展的过程中不仅给予了人们更高效的工作模式与更精密的设备仪器,科学思维成为了人们实现自主探索和创新的内在动力.伴随社会经济发展以及人们日常生活节奏的逐步加快,传统的、机械化的思维模式已经在一定程度上对人的自我完善形成了局限,科学思维不仅表现为更准确、更快速、更便捷,还反映着人们对未来学习模式、工作方式、个人素质提升等多方面的追求,人们在职业教学过程中还应该注重思维模式的转变,将科学思维作为办事和决策的重要指标,从而保证工作与学习的有效性.

在日常的电工学教学中,老师们除了向学生阐释实务操作中的科学道理,还应该注重思维引导,积极的引入多种问题分析方法与解决渠道,通过思维发散与自主创新逐渐形成个性化的思维顺序与思维体系,从而在一段时间的实践检验中实现模式调整和完善,形成独立思考与团队协作并重的社会素质.在基础技能学习阶段,多数学生的个人能力特长以及不足往往会显现出来,老师们则应该根据学生各异的实际表现,总结出该学生群体尚未健全的思维与能力,并制定出相应的人才培养计划.在常规的电工学教学中,老师们经常扮演着引导者的角色,他们可以根据教学进度以及学生的实际接受能力将思维引导目标细分为几方面,包括全面分析问题、发展的看问题、联系的看问题、事物框架合理性、决策需考虑的因素等等,化繁为简、逐步推进,这样才能够保证老师们在科学思维培养方面工作的有效性,学生也将在这一较高层次的能力提升过程中受益.

(三)促进科学创新,增强学生所学技能的实用性和创新性.中专技校的学生在职业技能的学习过程中,往往会对基础的科学原理以及工作方法形成大致的了解,掌握电工实务操作方法以及其中的原理是大多数学生的初级目标.然而,想要在技术工种站稳脚跟,人们还需要在反复实践中总结经验,并结合工作中的实际需求和及时反馈实现再创造,如此循环反复的过程将会是个人能力螺旋上升的过程,同样也是推动社会生产力进步的主要途径.

在日常的教学过程中,老师们应该鼓励学生在实践基础上发现新问题、探索新方法、研究新成果.一方面,学生在基础学习阶段比较容易发现常规操作与机械设备使用中的潜在问题,也能够从操作者角度出发探索最优的操作体验,另一方面,良好的教学环境为师生提供了充分的研发时间、技术设备支持以及相关政策支持,政府有关部门无论是在知识产权保护还是在自主创新创业等环节,都给予了巨大的扶持和帮助,可见,科学创新的潮流在中专技校的教育教学活动中仍然适用.一定的科学创新的思想与实践经验,可以为学生的个人素质大大加分,对于他们未来的职业规划来说也是极大的优势.

总结:现今社会,绝大多数领域想谋求发展都需要借助科学技术以及科学管理和运营模式,其有效性以及实用性经过了研发人员以及使用者的实践检验,能够切切实实的为人们的学习、生活和工作带来全新的面貌.在这样的趋势下,优化教育教学手段,重点强化中专技校学生科学素质不仅是学校以及老师们的培养目标,也是学生在未来立足于社会岗位、积极发挥个人才华的必由之路.

参考文献:

[1] 李永强.电工专业学生能力培养应贯穿于专业课程教学中[J].广东教育:职教.2014(8)

[2] 陈友寿.例谈《电工基础》教学学生创新能力培养[J].课程教育研究:学法教法研究.2015(10)

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科学小论文 小学生引用文献:

[1] 容易写的初中学生地理小论文题目 初中学生地理小毕业论文题目如何定
[2] 经典初中学生小论文题目 初中学生小论文题目选什么比较好
[3] 最新学生课改小论文选题参考 学生课改小毕业论文题目怎么定
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