简介:关于本文可作为相关专业合作养老论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文合作养老论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：伴随着人口老龄化发展,需要接受长期护理服务的老年人日益增多,对养老服务人才的需求也提升.本文通过对我国高校养老服务人才培养现状的阐述,解析了其当前面临的具体问题,针对这些问题,提出相应建议与对策.旨在构建我国产、学、研合作模式培养养老服务专业人才,切实解决老人的长期护理问题,实现“老有所养”的“中国梦”.
关键词：高等教育 产学研合作养老服务人才 培养
基金项目:本文为吉林省高等教育学会2015年度高教科研课题《吉林省高校产学研结合培养养老服务人才模式研究》（项目编号：JGJX2015D337）的阶段性成果.
一、引言
截至2015年末,我国65周岁及以上的老年人口已经达到1.44亿,占总人口的比重为10.5%,老龄化问题严峻.预计到2050年,高龄老年人将升至3亿,约占总人口比重的20.4%.老年人护理服务需求攀升,养老服务行业面临巨大挑战.我国一些高等职业学校陆续开办了老年服务与管理专业、老年社会工作等专业,填补了这一专业的空白.同时,一些地区的高等院校也探索开办了老年福祉等专业,着手培养专业人才,解决高校养老服务人才培养问题尤为重要.
二、地方高校养老服务专业人才培养存在的问题
(一)政策缺失、观念落后
当前养老服务理念较落后.由于大多数养老机构比较看重硬件设施和忽视服务理念,要么偏向于以医疗为主的医院,要么偏向于单纯性质的托老所,没有家庭概念,也不强调满足老年人的精神需求,过分突出了“机构”特性.一方面,在护理人员队伍方面,我国从事长期护理人员比例低、文化程度低；护理行业从业人员严重不足,缺少规范化管理；护理人员的待遇与能力不相适应,由于其工作辛苦,加之所承担的道德风险和精神压力较大,严重影响了服务效果.另一方面,国家规定护理人员需要持证上岗,护理需求与日俱增,而具有资质的护理人员供给不足,放宽限制使得整体水平下降,更加影响了护理人员的工作积极性.在这种情况下,也无法满足老年人家庭长期护理的需求,导致了我国老年长期护理的供给与需求呈现出严重失衡的状态.因此,大多高校不愿扶植相关养老专业,养老人才培养举步维艰.
(二)学生服务意识淡薄
虽然高校尝试将养老服务专业毕业生输送到一线养老机构,但是由于社会地位低、服务待遇差、工作环境差、工作强度大等多重因素,导致该专业毕业生毕业就业都不会选择相应养老机构.人才培养了,但是又留不下,这是困扰许多养老机构的难题.此外,该专业学生虽然在课堂中学习了相关的课程,但是没有在实训、实习的过程中掌握工作技巧,内心是抵触这项工作的,更加谈不上“福祉精神”,服务意识淡薄.
(三)教师队伍不健全
对于新办专业,由于教师资源基础薄弱,该学科的科研水平还处于起步阶段,因此,教师的相关专业能力不高.“双师型”教师资源短缺.在高校讲授该专业的教师多为返聘教师或其他相关学科教师,没有较完整的理论知识体系,实践经验较少,难以针对专业问题“解惑”；另一部分教师来自于各养老机构或实训中心,虽然实践技能较强,工作经验丰富,但是对于知识结构的梳理概括能力有待提高.此外,很多相关的课程还没有合适的专业教材,研究资料缺失,阻碍了养老服务人才培养的进程.
(四)产学研合作模式不显著
大多院校都是在打着“产学研”合作的形式培养养老服务专业人才,这种模式还在不断探索的过程中,不够成熟.目前的校企合作形式仅局限于学生的见习、实习、培训等基本层面的合作,没有形成共同合作、资源共享的发展趋势,没有共同承担研究课题等深层次方面的合作.同时,相关行业的准入机制、行业标准机制缺失,使得在 三方合作的过程中缺少监管,*服务机构也力不从心,更谈不上起到“桥梁作用”.
三、国外产学研合作经验借鉴
美国是产学研合作模式的发源地,在其发展的过程当中,不但在学术领域和产业领域有多种合作形式,同时,也推动了科研成果的转化,主要形成了以“科技工业园模式”、“企业孵化器模式”、“产学研合作教育模式”为主体的合作模式.其中,通过学习和实践相结合,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,这种产学研合作教育模式是目前我国高校所普遍采用的.
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英国产学研合作中,政府处于主导作用.英国政府制定了相应措施以促进相关领域的产学研合作.1986年实施的“联系计划”,就是支持大学、科研机构以及相关企业的合作研发；1997年实施的“法拉第伙伴计划”鼓励构建这三者之间的伙伴关系,促进信息交流,并且设立第三方*机构参与监督和协调；政府设立了相关知识转移基金,以保证高等教育与企业和社会更好接触,并在合作计划实施过程中有效监管,不断提高科研成果的转化率,同时为企业创造优惠条件鼓励合作.
日本在产学研合作中,较多借鉴美国经验.第一,在研究制度方面,将高等院校研究机构与企业结合,强调“共同研究、共享资料”；高等教育研究人员可以接受民间相关企业或研究机构的委托,进行研究.第二,在人才培养方面,一方面以企业的实际需求为依托,有针对性地进行培养；另一方面,强调企业的主导性,要为人才培养提供相应场所、设备、培训等,最终实现双赢.第三,组建科学园,以大学为中心,研究机构、社会企业联合兴办高技术产业园区,将园区作为人才培养的实验区,参与高等院校的教学改革,研发新技术和新产品.
四、地方高校养老服务专业人才培养对策
(一)政府主导,分配公正合理
发达国家的经验表明,若要强化这种合作模式,政府的主导作用是非常必要的,但是政府支持要有针对性、有目标导向,避免盲目性.将原有科技计划体系建设与高校、科研机构结合,区分不同层次的合作需求,有的放矢,目标统一.国家体制不同,产学研各方利益分配也不同.解决利益分配的关键因素在于公平性与合理性,那么就需要政府的顶层设计完善,明确相关影响因素,综合考虑、权衡各方面利益,保障各方利益合理分配；增加有效资金的投入；整合资源,利用优势互补的方式,为这种合作模式建立多种公共服务平台,加强监管等.
(二)利用“互联网+”模式
李克强总理的政府工作报告中提出“互联网+”计划,2015年国家发改委报告显示,“互联网＋”行动计划将分专项陆续启动.在此大背景下,会进一步激发互联网的经济活力,当然在教育界也会应用更广泛.由于互联网的信息呈现扁平化、透明化的特点,同时高等院校与企业往往也存在信息不对称等问题,因此可以规避传统教育人才培养模式的局限性,通过互联网技术解决.为了更好地探索合作机制,相关部门应该利用信息服务、交易信息、网络技术等平台,建造企业、高校、研究机构的信息网络,搭建网络桥梁,在教育教学、项目申报、科技转化、人才培养、实践实训等环节的合作提供资源与便利.
(三)加强*机构建设
*机构在产学研合作中具有重要的作用,这些*服务机构能够充分发挥企业、高校、科研院所的连接结作用,促进三者之间的知识流动、人才流动和技术转移,从而使这些*机构本身更具规模、更具规范性,向着专业化发展.由于目前我国的产学研合作形式主要的划分类型有按层次划分、按合作阶段划分、按校企合作主体划分等形式,*服务机构的建设节点要选择妥当.可以考虑在专科层次还是本科层次、研究生层次建设；也可以考虑在全程合作过程中或是前、中、后期建立等.因此,可以依据不同需求,不同目的进行设立.总之要明确三者之间的关系,成为三者之间互通的有效桥梁.
(四)加强高校、养老机构、科研机构深层次合作
第一,养老服务专业的校企合作更多由学校主导,高校在该专业发展的过程中,应该主动探求与涉老部门的合作,并在合作过程中,主动汇报教学情况,使合作单位能够快速掌握学生动态,有针对性地为学生提供实践指导和养老服务培训,赢得养老机构的支持.第二,三方合作的长效机制是建立在互惠互利、实现共赢的前提下,在合作过程中,通过政府引导,学校、涉老机构、科研机构要扮演好自己的角色：学校与涉老机构要有社会责任意识,培养学生的爱心奉献精神；科研机构要发挥科研优势,将科研成果有效转化,最终维护与巩固合作机制,实现人才培养的目标.第三,与国际养老服务接轨,将合作对象拓展到发达国家,建立实践基地,输送学生到发达国家或发达地区接受专业培训和专业实践,提升学生的养老服务意识.
(五)打造“双师型”教师队伍
研究“走出去,请进来”的师资培养与聘用模式,打造“双师结构”师资队伍.一方面,针对当前养老服务相关专业的“双师型”教师短缺的现实,将理论水平高、实践能力强的养老服务机构人员“请进来”,担任学校的*教师.另一方面,鉴于当前养老服务行业人员管理队伍整体素质偏低、管理水平不高的实际,高校教师可以按时按需走进涉老机构开展相关培训,提高管理人员的水平.高校专业教师也应该“走出学校”,与涉老机构合作,充分发挥双方理论与实践的优势,完善专业教材及教学参考资料.
参考文献：
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作者信息
李 淼 （1986-）,女,吉林长春人,东北师范大学人文学院吉林省社会福祉研究基地,讲师.
（作者单位：东北师范大学人文学院福祉学院 吉林长春市 130117）
总结：本文是一篇合作养老论文范文，可作为选题参考。
养老网引用文献:
[1] 优秀养老保险论文选题 养老保险毕业论文题目如何定
[2] 新颖的养老护理论文题目 养老护理专业论文题目怎么拟
[3] 关于养老保险的论文参考文献 养老保险论文参考文献哪里找
