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人力资源管理专业毕业生中期职业状况调查——河南工程学院2007届人力资源管理专业毕业生为例

主题:毕业生烧炭自杀 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-02

简介:关于本文可作为毕业生毕业方面的大学硕士与本科毕业论文毕业生毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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目录

  1. 毕业生烧炭自杀:Sandy Mandy 祝畢業生畢業快樂~

  一、调查背景及意义

  本调查对河南工程学院2007届人力资源管理专业学生进行毕业三年后就业质量调研与职业发展评估,这样一种探索性尝试及有关研究思路和研究视角有别于传统的高校就业主管部门短期基于就业率进行的大学生就业状况调查,通过对市场动态的把握和用人单位需求的调研能够跟踪掌握高校毕业生实际就业状况,了解大学毕业生中期职业转换、升迁和发展,为河南工程学院教学改革、教学评估和人才培养方案调整提供依据.

  二、调查的基本情况

  1.调查对象:以河南工程学院2007届人力资源管理毕业生为调查对象,进行个案研究.

  2.调查目的:对毕业三年后的就业质量、职业发展状况、就业能力开发状况以及对人力资源管理培养方案的满意度进行调查研究,深入了解他们的中期职业发展状态和对母校教学服务的满意度评价,从而为学院专业结构调整、人才培养方案完善、人才培养模式改革、学生就业指导等提供决策支持.

  3.调查时间点:在毕业生毕业三年后进行调查,可以通过对毕业生工作岗位的胜任度和适应度、职业发展情况、职位升迁、报酬高低、毕业生进一步发展的进取心和准备情况、有无进一步发展的潜力等来评价高校的教育质量和教育成效.

  4.调查方式:主要采取全班毕业生全体抽样,向全班毕业生以电子邮件方式发放调查问卷.为有效弥补网络调查的不足,通过座谈会、访谈、电话调查等调查方式来补充相关数据.

  5.问卷回收情况:面向毕业生通过个人邮箱和班级论文范文群共发放问卷121份,回收问卷113份,问卷回收率达93.4%,实际有效问卷109份,有效率90.1%.

  三、调查结果与分析

  本调查有关指标维度的选择和解释主要来源于《2011年中国大学生就业报告》(麦可思研究院编著),结合河南工程学院2007届人力资源管理专业毕业生进行个案分析.

  (一)三年后毕业去向

  1.总体分布:河南工程学院2007届人力资源管理专业学生毕业三年(以下统一简称为“毕业生毕业三年”)后有受雇全职工作(87.5%),自主创业(6.9%),“无工作,正在读研”(1.3%),“无工作,继续寻找工作”(2.9%),还有1.4%的人无工作,并且既没有求职也没有求学.

  2.工作地域分布:河南工程学院2007届人力资源管理专业毕业生的生源地98%都来自省内各地.目前工作地域分布主要有三种情况:省外(13.9%)、省会郑州市(64.5%)、省内各县市(21.6%).

  3.职业分布:转换职业常常在工作单位内部完成,不代表离职.更换雇主也可能不代表转换了职业.职业转换率就是指有多少比例的毕业生在毕业三年后转换了职业,分母是毕业半年后有工作的毕业生,分子是毕业三年后其职业与半年后从事的职业不同的毕业生.毕业生毕业三年内的职业转换率为48%,在转换过的职业类中最热门的是销售,有18.6%的人转换职业后从事销售.

  4.行业分布:毕业生毕业三年内转换行业较为频繁,行业转换率为42%.

  (二)三年后就业质量分析

  1.专业对口率和薪资水平分析:毕业生毕业三年后专业对口率为46%,平均月收入为3143 元,毕业半年后的平均月收入为1664元.

  2.职位晋升分析:毕业生毕业三年内获得职位晋升的比例为61%;有30%的毕业生获得过1次晋升,有11%的毕业生获得过3次及以上的晋升.

  (三)三年后工作稳定性

  1.雇主数

  雇主数是指毕业生从第一份工作到三年后的调查时点,一共为多少个雇主工作过.雇主数越多,则工作转换的越频繁,雇主数可以代表毕业生工作稳定的程度.

  河南工程学院2007届人力资源管理专业毕业生的工作稳定性比较差,毕业三年内平均为3.2个雇主工作过.过于频繁地更换雇主并不能为大学毕业生带来收入的增加.对于河南工程学院2007届人力资源管理专业毕业生而言,雇主数为1个的毕业生三年后平均月收入最高,为3349元;雇主数为4个的毕业生三年后平均月收入最低,为2845元.

  2.为第一个雇主工作的时间

  为第一个雇主工作的时间:毕业生为第一个雇主工作的时间,以月为计算单位.这代表毕业生第一份工作的质量和毕业生初入职场的忠诚度.

  毕业生毕业三年内为第一个雇主工作持续的时间平均为19个月,有接近三分之一(32.7%)的毕业生为第一个雇主工作的时间少于半年.

  3.离职率

  毕业生毕业三年内的离职率为62%,离职过的毕业生中有99%发生过主动离职,有14%的毕业生曾经被解雇;其主动离职的主要原因是个人发展空间不够和薪资福利偏低.

  (四)三年后可雇佣性能力分析

  可雇佣性:迄今为止,可雇佣性还没有统一明确的定义,许多研究认为可雇佣性就是关于获得工作和可以被雇佣的能力,而且这种能力是一种可以得到初次就业、维持就业以及获得新的就业的能力.

  毕业生毕业三年后认为重要的可雇佣性能力包括有效的口头沟通、积极学习、积极聆听、协调安排、科学分析.

  (五)校友评价

  1、校友满意度和校友推荐度

  毕业生毕业三年后校友满意度为77%,校友推荐度为56%.

  2、大学培养中最需要改进的地方

  毕业生在毕业三年后都认为母校专业教学中最需要改进的地方前四位是实习和实践环节不够、培养主动学习能力不够、课程内容不实用或陈旧以及培养批判性思维能力不够.

  四、调查结论与建议

  (一)结论

  1.毕业三年后可雇佣性能力开发状况:毕业生毕业三年后对自己的综合素质评价比较高,尤其是对自己的沟通技能评价最高,但对自己的专业技能评价比较低,这至少可以从一个侧面说明他们对自己所掌握的专业技能不满意.

  2.毕业三年后对人力资源管理专业培养方案的评价:毕业生毕业三年后对所在院系的教学培养目标、教师的教学水平和教学活动相对比较满意,对院系组织的相关活动、实训实习与就业指导方面的活动普遍不满意.

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  3.院系比较欠缺与专业、职业和就业相关联的主题活动:在毕业三年后对专业培养方案的满意度评价(5分制评价)中,院系组织辩论赛、策划大赛、商战模拟等活动来提升学生的沟通、协调等通用技能(平均得分为2.15),院系聘请企业人士进行专题交流(平均得分为2.22),院系组织论坛、沙龙、讲座等活动使学生接受本专业前沿知识(平均得分为2.37),对这些指标的评价数据表明,学生对院系组织的与专业、职业和就业相关联的主题活动普遍处于较低满意度状态,院系在这方面做的工作远远不够.与部分毕业生的座谈、电话访谈、面对面访谈中,他们普遍认为院系围绕学生生活层面开展的娱乐化、游戏化和形式化活动名目繁多,而围绕专业教学层面开展的与专业、职业、就业、企业、商业和行业相关联主题活动比较欠缺,并且影响有限、满意度不高.

  4.专业理论教育与实训实习实践不能有机结合:对于河南工程学院2007届人力资源管理专业毕业生进行的毕业三年后职业发展状况调查、毕业三年后可雇佣性能力开发状况分析、毕业三年后对人力资源管理专业培养方案的满意度评价,都反映出一个鲜明的问题:高校比较重视理论层面的教育,不太注重将理论与实训实习实践的有机结合.学生的课程学习难得有与实训实习实践相结合的机会.这种情况也进一步说明,目前以分散单元形式进行的人力资源管理职能的教学(如培训管理、薪酬管理、招聘管理、工作分析等课程)方法不能有效促进所学的东西从学习世界向工作世界的迁移,以连贯的整体设计的课程和教学体系,才能将分散方面结合在一起.

  (二)建议

  针对上述结论,本调查提出以下河南工程学院人力资源管理专业培养方案改善、课程设置优化与大学生可雇佣性能力提升的相关建议:设定以可雇佣性能力为基础的教育培养目标;关注社会和市场需求、就业和职业导向,优化课程设置体系;明确专业定位,充分体现学校特色;综合能力和专业技能并重,提升大学生可雇佣性能力;在专业课程教学中嵌入可雇佣性能力开发;强化实训实习实践环节,提供工作体验机会;丰富与专业、职业、就业相关联的主题活动.

  [本文系河南工程学院青年基金项目(项目编号:Y09018)研究成果之一]

(作者单位:河南工程学院工商管理系)

总结:本文是一篇毕业生毕业论文范文,可作为选题参考。

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