有关会计专业大学生职业素养培养存在毕业论文写作资料-论文写作网

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职业会计论文范文

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面.职业意识是作为职业人所具有的意识,以前叫做主人翁精神.具体表现为：工作积极认真,有责任感.职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和.职业作风,是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度.职业作风是职业道德在从业者职业行为中的习惯性表现.职业作风具有深刻的道德意义.甚至可以说,职业作风就是职业道德.因此,职业素养可以概括为职业意识和职业技能两方面内容.

职业素养是普通人转变为职业人的首要条件,具备良好的职业素养已经成为当前企业录用员工的重要标准.近几年,高职毕业生就业形势日益严峻,大学生就业已经成为一个非常重要的社会问题.一方面,大量的毕业生找不到合适的工作；另一方面,企业找不到合适的员工.究其原因,与学生职业素养达不到企业的要求有很大关系.因此高等职业教育应把职业素养的养成教育贯穿于学校工作的全方位、全过程,培养学生具有良好的职业素养,是提升其就业核心竞争力的重要手段.

2会计专业大学生职业素养培养的重要性

当今社会经济高速发展,“经济越发展、会计越重要”,会计岗位的重要性越发凸显.为了适应经济的快速发展和全球化进程,会计所处理的经济事务日趋复杂,如何在错综复杂的经济形势下为会计信息使用者提供可靠的会计信息,这对会计人员的职业素养提出了更高的要求.培养和提高会计人员的职业素养是高等职业会计教育的重要任务,应贯穿论文范文个的职业学习生涯.根据职业素养的概念,我们认为,会计人员职业素养包括职业道德、职业技能、职业意识、职业作风和职业行为五方面内容.职业素养可以分为显性职业素养和隐性职业素养,大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面,是人们看得见的、显性的职业素养,这些可以通过各论文范文书、职业证书来证明,或者通过专业考试来验证；而大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面,是人们看不见的、隐性的职业素养.大学生职业素养的培养不是由学校一方能够完成的,需要由学生、学校、企业三方共同完成.

初级会计:会计从业资格财经法规与会计职业道德（2016） -侯永斌 (2)

3高职会计专业学生职业素养培养存在的问题

（1）在职业意识培养方面,目前尚未有高校开设培养职业意识的专门课程,在现有的课程教学中,学校往往只注重对学生知识的培养,忽视了职业意识教育.而知识学习阶段价值观的培养,对以后进入职场有着重要的影响力.目前,大部分学校只是出于学生考取会计从业资格证书的需要,在第一学期开设了《财经法规与会计职业道德》课程.在学生尚未学完会计基础知识的情况下,往往不能理解会计职业道德的真正内涵,更无法树立良好的会计职业道德.另外,会计职业意识也不是能够通过这样一门课程的学习就能建立起来的,应该通过开设的公共课和专业课培养学生的会计职业意识.此外,在学生管理中,没有将学生活动的开展与职业意识的培养结合起来,使学生在这些活动中能感受到专业的氛围,进行专业的触觉,提升对专业的认识,从而在这些“触摸”中体味到会计的真谛,从而有助于形成正确的专业认识,树立正确的专业思想,为走向社会奠定坚实的基础.

（2）在职业技能培养方面,存在会计专业毕业生会计理论水平差、会计实务操作能力水平不高等问题.近几年,在教育主管部门的推动下,高职会计教育改革不断深化,加大了实践教学课时比例,变革实践教学模式、通过理实一体化课程改革以及开设实训课程等方式培养学生的职业技能.就目前实施的效果看,无论是学生的理论知识、实践技能均不能满足企业对会计人才的要求,主要存在以下问题：

①目前的实践教学体系尚不完善.目前大多数高校的实践教学停留在仿真模拟阶段,借助实训教材提供的实训资料,模拟完成一个企业一个会计期的账务处理工作,学生在这个过程中主要训练根据业务填制凭证、登记账簿和编制报表等工作,所处理的业务和企业真实的业务有一定差距.而在一个企业,会计人员可能要*银行、报税和论文范文等业务,在学校实训室是很难完成的,需要通过顶岗实习在真实的环境中培养.但是由于会计人员经常接触企业的投融资、客户、供应商等商业秘密信息,企业不愿接受学生实习,因此,目前全国几乎所有职业院校的会计专业都面临顶岗实习难题.学生在毕业前不能实现“真账真做”,没有经过会计实践的学生到企业后不能立即上手,还需要在企业见习一段时间.而高职会计专业毕业生主要在中小企业实现就业.中小企业不同于大中型企业,不愿意花大量的时间和金钱去把一个刚毕业的大学生从职业新手培养成职业熟手甚至是职业能手,更倾向于招聘具有一定会计工作经验的人员.而学生在毕业前很难取得相应的工作经验,如果没有企业愿意把一个会计毕业生从新手培养成职业熟手的话,长此以往,一方面大量的毕业生不能找到与专业相关的工作,而对毕业生来讲如果第一份工作不能从事会计相关工作,以后再想进入会计行业的可能性就更小；另一方面企业也将招聘不到有经验的“会计”.无论对企业、学校还是学生都是不利的.因此,论文范文学生定岗实习难题,势在必行.

②会计行业的特殊性,会计从业人员上岗前应取得会计从业资格证书（也成会计上岗证）.教育主管部门鼓励实施双证书制度,要求学生在毕业时除取得论文范文书外,应考取会计从业资格证书.目前,大多数高校实施了“双证融通”.但是2012年会计从业考试实行全国统一题库考试后,考试难度加大,题型从之前单选、多选、判断等主要考定性的知识点,会计基础科目增加了计算分析题、财经法规与会计职业道德科目增加案例分析题,要求学生不仅掌握记忆性的知识点,更多地考查学生对基础知识的运用,目前通过率较低.自2013年7月1日新实施的会计从业资格管理办法要求会计从业资格考试的三个科目须同时报考,成绩单次有效,考试将进一步难度加大.如果学生在毕业前仍不能取得会计从业资格证书,意味着虽然学了会计专业,但仍然被挡在了会计行业之外,学生没有机会从事会计工作.因此,高职会计专业,应认真分析会计从业资格考试规律,调整课程体系,确保在学生毕业时,会计从业资格证书获取率达到80%以上.

在会计专业人才培养方案中,《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》和《会计电算化》课程是证书考试课,实行以证代考,用学生参加会计从业资格考试的成绩作为本课程的期末考试成绩,在证书通过率不高的情况下,学生需多次报名参加考试才能通过,造成资源的浪费.同时,这三门课程也是专业基础课,是学习其他专业课程的基础,在人才培养中居于非常重要地位.特别是《会计基础》课程还要培养学生填写银行票据、论文范文,填制记账凭证、登记账簿、结账和编制报表等会计基本技能.在有限的教学课时安排下,该课程需要统筹考虑如何在培养会计技能的同时,保证证书的通过率,需要做深入的研究.

［基金项目］本文是中华全国供销总社职业教育专项课题《供销职业教育集团化办学模式下的会计专业职业素养培养问题研究》的阶段性成果.

［作者简介］姜利强（1980—）,男,汉族,河北鹿泉人,研究生,讲师,研究方向：财务管理.

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