简介:关于本文可作为学生自学方面的大学硕士与本科毕业论文学生自学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
柯曾鸿
（贵州省赫章县结构彝族苗族乡毛姑小学 553200）
《数学课程标准》明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的教育理念,这就充分表明了培养学生的自主学习能力是素质教育的基本要求,也是当今社会对全面发展型人才的要求.培养学生的自主学习能力不仅有利于学生今后的进一步深入学习,而且对优化课堂教学,提高教学效率也有着不容忽视的作用.但当前的教学实际情况并不乐观,小学生刚入学,有的还不明白学习是自己的事.对应该怎样听课、复习和作业,怎样思考、发言和讨论都仍处于迷茫状态,更不要说学习的独立性、自主性.那么,在小学数学课堂教学中具体怎样培养小学生的自学能力,笔者就自身的教学经历谈下个人的一些看法.
一、小学生对数学自学的现状
1.对学科兴趣不高,自学人数少.
小学数学是一门相对于其它学科较抽象的学科,数学术语相对多,这就决定了数学学科的抽象性.对于一些刚入学不久、学法还没掌握的小学生来说,难度系数较大,再加上小学生的学习意志不够坚强,导致他们去该学科的兴趣不大.具体表现在自学人数较少,及时有个别学生在课前有自学的习惯,也没达到预期的自学效果.
2.自学任务不明确.
由于受传统教学模式的影响,很多教学对学生的自学培养不是很关注,具体表现在没有给学生明确自学任务,没有给学生预习的题目,一般都只是在上完每一小节之后,告诉学生明天的自学任务.没有结合下一节课的教学内容给学生布置相关的自学任务.
3.题目设计过难.
自从新课改提出以后,很多教师也有开始意识到自学的必要性,但很多教师也只是走形式主义路线.没有结合学生的实际兴趣设计相应的预习题目.一般给学生预习的题目基本都是例题,这对学生来说,难度较大.大部分学生即使想去预习,也无从下手.
4.教师对学生的自学情况监督不到位.
当前很多小学数学教师觉得,自学对于小学生来说效果不大.所以对小学生的自学情况也不是很关注,很多时候布置学生回去提前预习也只是口头上布置,真正有去落实检查的教师很少.这就给学生形成一种意识：老师布置预习只是口头上说说.加上有些学生即使回去预习了,老师也没有检查和表扬过自己,自学兴趣收到打击.久而久之,也不再坚持去自主预习了.
二、针对现状提出的策略
1.激发学生对数学的学习兴趣.
培养小学生的自学能力是小学数学教学的重要任务.在小学数学课堂教学中,教师要培养学生独立思考的能力,提高学生的自学能力,首先要激发学生对学科的兴趣,使学生养成良好的自学习惯.俗话说得好：“良好的开端是成功的一半.”如何引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣,使学生从新课开始就产生浓烈的求知论文范文是至关重要的.在数学课堂教学中设计一些新颖的导语,会引发学生“猎新”的兴趣.如在教学“角的初步认识”“三角形、圆、四边形认识”时,可以用生动、有趣的故事导入：“在我们的图形王国中,有一群可爱的图形娃娃,它们幸福、快乐地生活着,经常在一起唱歌、跳舞、做游戏.其中,要数“角娃娃最调皮了.这不,在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候,角娃娃躲到我们生活中的一些物体上来了,你能把它找上来吗?”或可以选一些平时常见的红领巾、扇子、扣子等实体让学生去辨别,这样的导入,不仅符合学生的年龄特点,而且激发了学生的学习兴趣.
2.创设良好的自学氛围.
长期以来,应试教育严重影响了学生的思维和智力的发展,打击了学生的学习兴趣和热情.为此,首先要建立一种新型的师生关系,教师要营造出论文范文和谐的宽松的教学氛围,给学生以更多的学习自主权,鼓励他们独立自主地研究学习.其次,要保证学生一定的自学时间.课前要给学生留出一定的时间预习,课间要让学生有一定的时间去思考和讨论.为保证学生课后有充裕的时间自学数学课本例题.再次,要帮助学生树立大教材观.不要仅局限于数学课本.要引导他们学会运用书本中的知识解决实际生活中的问题,如在家买东西时,可以多让学生去实践.
3.题目设计应生活化.
小学数学的教学任务相对简单,特别低年级的数学主要是加减乘除发的运用.但很多题目过分主要语言的陈述上,忽略了题目与现实生活的联系,导致学生觉得太过抽象,所以教师在分析数学问题时,应多联系生活实际,把问题简单化且生活化.例如：在学过“比多比少应用题”后,可以设计这样一道题目：“爸爸今年35 岁,比儿子大21岁,儿子今年几岁”有位学生说：35+21等于56 岁,教师问：你为什么这样解答（生：因为大21 岁就加上21 岁,所以就是56 岁.）大部分学生回答：儿子怎么可能比爸爸还大呢,不切合实际.所以教师肯定大部分学生用生活验证的作法.指出要形成自觉从生活经验角度去检测数学学习的结论,使学生感悟到数学的合理性.
4.多肯定学生的思维.
数学新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程及方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展.培养学生能力,促进学生发展的主阵地在课堂,作为课堂教学重要组成部分的课堂评价,对反映学生学习的成就和进一步激励学生的学习兴趣,全面了解学生学习的历程,帮助学生认识自我,树立信心,特别是能很好地激发学生的自学能力.小学生的思维一般相对活跃,作为他们的引导者,应多肯定他们的思维,多鼓励他们,久而久之,他们对数学学科的学习会变得更加喜欢,进而就会自主地去学习,不断地去思考.
学生自学能力的培养:exo咆哮学生自学
5.教师要注重引导.
教学是循序渐进的过程,为了提高自学能力,要求学生不断总结知识规律和解题规律.教师在讲完一节课,一个单元以后,要重视引导学生进行小结,把一盘散沙知识梳理成一个知识系统.启发他们把所学的内容分为几条线索,用较为简练的语言或借助图形把它们概括出来,形成一个完整的知识链.且只有经过学生自己的探索、概括、归纳、总结的知识,才能真正纳入他们的认知结构,贮存于大脑.教师还应促使学生自己把每一单元知识归纳为几个主要问题,记住它的内容、方法和重要结论,特别要对教学中已经选用过的例题、习题,以整单元的知识为背景进行重新审视,总结出解题的思路和方法,对本单元有一个完整的认识.这种由厚变薄的读书方法,本身就是一种自学能力
总之,学生的自学能力是在学习中形成和发展.教师需要不断地更新教学理念,积极进行新时代的教学改革.采用最能发挥学生学习主动性的教学方法,组织学生开展学习活动.在教学基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法,培养良好的自学能力.持之以恒,使学生不但学会知识,而且会学知识,成为学习的主人.然而,在实现这种教学观的过程中,需要我们广大教师不断地坚持与实践,在实践中不断探索新的教学方法,以便更好地培养学生的全面发展.
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学生自学能力的培养引用文献:
[1] 学生学习能力培养问题 毕业论文开题报告提纲
[2] 培养学生在职开题报告范文 数学和逻辑思维能力方面论文范文素材10000字
[3] 培养学生论文写作参考范文 数学和逻辑思维能力类论文范文3000字
