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家长教育方式对幼儿社会交往能力的影响

主题:幼儿园教师割孩子 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-06

简介:关于本文可作为相关专业幼儿孩子论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文幼儿孩子论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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幼儿园教师割孩子论文

目录

  1. 幼儿园教师割孩子:如何为幼儿孩子塑造健康的家庭生活~黄雯雯博士~圣谷行道会2016.07.14

今天的社会是充满竞争力的社会.幼儿要学会生存、学会学习、学会关心、学会创造的呼声越来越强烈.学会交往,作为学会生存的关键内容之一,不仅引起教育工作者的重视,更引起家长的关注,这关系到自己的孩子能否在将来的社会中立足.

在社会化过程中,幼儿最先接触的是家庭,家庭是幼儿社会能力形成与发展的最初场所,在幼儿社会能力的形成中具有特殊重要的作用.家长本身是否具有一定的社会交往能力,家长是否有意识引导幼儿的社会交往,以及家长教育方式等都直接影响幼儿社会能力的形成与发展.

但现实情况是,我国由于实行计划生育政策,幼儿很少有兄弟姐妹,随着居住方式和条件的改善,幼儿之间的正常交往受到越来越多的限制.更由于幼儿来自每个不同的家庭,所接受的家庭教育也各不相同,主要有过度保护型、过度干涉型、冷漠忽视型、严厉粗暴型、论文范文平等型.

1过度保护型父母往往由于害怕幼儿吃亏、受到伤害和意外而对幼儿实行过分保护,不允许幼儿自己去尝试和探索,完全忽视幼儿社会交往能力的培养.

2过度干涉型父母害怕幼儿犯错,因此对幼儿的教育重在“管”、“说”、“教”,认为幼儿还小,不把幼儿看作一个独立、自主的个体,为幼儿决定交往对象、交往方式等,不注重引导幼儿自己来做出选择.

3冷漠忽视型父母对幼儿的情绪体验缺乏关注,忽视幼儿内心的感情需要,忽视对幼儿交往能力的有效指导和帮助.

4严厉粗暴型父母与过度保护型正好相反,在家庭教育中只有规则和要求,很少或没有宽容和理解;只有打骂和责难,没有温暖和鼓励,造成幼儿人格的不健全,从而无法与人正常交往.

在这些家庭教育方式下成长的幼儿交往能力方面存在着很多缺陷,隐藏着很多不良因素,对幼儿的个性形成、情感体验、合作交往等都会产生许多不利的影响.不良的家庭教育会造成孩子严重的心理挫折,形成各种不良的交往方式,因此也很难获得别人的理解和支持,也就得不到自己的朋友.

5论文范文平等型父母对孩子的教育以积极的赏识和鼓励为主,对于孩子出现的错误,父母既给予批评、引导,同时又给与宽容和理解.

1目前幼儿家庭教育的主要方式及幼儿交往能力的观察

表1教师对家长教育方式的观察(%)

过度保

护型 过度干

涉型 冷漠忽

视型 严厉粗

暴型 论文范文平

等型

小班(30名) 36.67 36.67 3.33 13.33 10.00

中班(30名) 40.00 26.67 6.67 10.00 16.67

大班(30名) 33.33 30.00 3.33 13.33 20.00

从表1可看出目前幼儿家庭教育方式主要有五种类型:过度保护型、过度干涉型、冷漠忽视型、严厉粗暴型、论文范文平等型,其中过度保护型家庭所占比率最多.

表2父母的教养方式与孩子交往能力的关系(人)

会交往 一般 不会交往

过度保护型 8 19 6

过度干涉型 6 17 5

冷漠忽视型 1 2 1

严厉粗暴型2 4 5

论文范文平等型 12 2 0

从表2可看出论文范文平等型家庭的孩子比较会交往,而过度保护型、过度干涉型、冷漠忽视型、严厉粗暴型家庭他们忽视了孩子交往能力的培养,尤其是严厉粗暴型家庭的孩子交往能力较差.

表3幼儿交往情况统计(人)

喜欢和小朋友一起玩吗?喜欢 一般 不喜欢

过度保护型 20 11 2

过度干涉型 18 9 1

冷漠忽视型 3 1 0

严厉粗暴型 4 5 2

论文范文平等型 13 1 0

从表3、可看出幼儿都比较喜欢和小朋友一起玩,但跟小朋友相处好的不多,其中论文范文平等型家庭的幼儿和同伴相处得较好.

“问题生”转化贵在用心

马慧琳

辽宁省本溪县清河城镇九年一贯制学校(117100)

好的学生不用管,差的学生不好管,这是每个教师都熟知的,因此谁都希望自己班里多一些好学生,少一些差学生.好的学生总会带来一个又一个的惊喜,而差的学生了总是让人头疼不已,他们要么不思学习,成绩低下;要么生性顽劣、经常违纪;要么心态失衡、行为叛逆;要么痴迷早恋、难以自拔等.班主任的职责要求我们对差的学生应当不嫌弃、不放弃,不抛弃,用爱心、细心、耐心、恒心,引领他们走上健康发展的正确轨道.

1用爱心融化问题生心底的坚冰

通常情况下,优秀生总是会更多的受到老师的青睐,而问题学生总是更多的承受批评与斥责,其实问题学生更需要老师的关心与爱护,尤其是那些特殊家庭的孩子更加渴望得到老师的爱心呵护.张同学是一个极难管教的孩子,对老师和同学充满了敌意,骂人、顶撞老师是家常便饭,经常犯错的他,每次犯错后都绝不认帐,更不检讨或道歉,气得我每次都狠狠的批评他,但收效甚微,师生关系反倒弄得相当紧张.后来我了解到,张同学是一个缺少父爱、母爱的孩子,父母长年在外打工,根本无暇照顾他,只有年迈多病的奶奶陪伴着他.爱的缺失,让他看什么都不顺眼,瞅啥都来气.了解到这些之后,我改变了做法,我主动接近他,经常和他话家常,并不失时机对他说:“你真是个坚强的孩子,我小时候要是父母不在身边,几乎论文范文流泪”;“你挺了不起的,换作别人没有父母看管,恐怕早就学坏了”;“同学们都说你可听奶奶的话了,你真是一个孝顺的孩子”;“如果遇到什么困难,就和老师说,我一定会尽力帮助你的”;“有些事我相信你一定会做的更好的”等这点点滴滴的话语就像一滴滴甘泉,慢慢地融化了孩子心底的坚冰,扫去他心灵深处的阴霾,渐渐的这个孩子变了,变了得开朗了,变得友善了,变得眼里不再充满敌意了,变得很少犯错了等

作为班主任,我们很难改变学生的家庭生活现状,但是我们可以给孩子送上真挚的爱心——温情的呵护、热情的鼓励,带给学生是内心的感动和前进的动力,让他们体会到温暖,享受到快乐!

2用细心发掘问题生身上的美

每个人都有优点和缺点,细心可以让我们清楚地看到问题生身上的缺点,同时更会发现问题生身上的美.霍同学是我们班里的知名人物——打架、骂人、搞破坏,阵阵落不下,甚至还背地里给老师起外号,他也因此成为政教处的常客.每次批评教育时,他总是低头认错,并信誓旦旦的保证下不为例.可是出了办公室的门,所有保证就被抛到九霄云外.面对这样一个几乎论文范文犯错惹事的学生,我气得对他说:“你不应当叫霍某某,应当叫惹祸的妖精.”然而当我冷静下来,细心观察他时,却发现这个孩子身上有很多优点:面对父母离异后,父亲进了监狱,母亲外出打工的家庭状况,他显得很自立,衣服从来都是干干净净的,从来不乱花钱;他从来不欺负别人,即使打架也是觉得气不公而帮别人出头的;他集体观念很强,班级有什么大小事务他总是积极主动的承担.这个孩子最大的缺点就是好动,自控能力差,只要稍有空闲,就会“惹事生非”.有了这些了解,我采取了相应的措施,一是利用合适的时机表扬他的优点,给他增加动力,让他把好的方面发扬的更好,比如我会适时的夸一夸他的衣服真干净,真是太讲卫生了;二是把更换桌椅、修理扫除用具等班级事务让他负责,进一步增强他的责任感和成就感;三是故意给他多布置一些学习任务,减少他的空闲时间,这样一来也就减少了他犯错的机会.经过近一段时间的强化引导,该同学犯错明显减少,并且学习成绩还有了显著进步.

用细心发现问题生身上的优点,并引领他们发挥优点,发扬长处,让他们身上的美不断的扩大,是转化问题生的很好的方法.

3用耐心引导问题生走上学习的正途

问题生的一大共性,就是不爱学习,提高问题生的学习成绩是摆在老师面前的最大难题,为了解决这一难题我付出了极大的耐心.我们班的问题生不爱学习的主要原因一是学习基础差、学不会,二是学习惰性太强,没有自觉学习的习惯.针对学生基础差,在教学中,我通过增加课时来放慢教学节奏,通过耐心的、反复的讲解,尽可能让学习基础稍差的学生听得懂、跟得上.对于平时成绩处于三五十分左右的问题生,我耐心地进行单独辅导,并取得了较好的效果,如张同学小学的英语成绩三四十分左右,经过我耐心的辅导现在成绩已经能达到及格了.为了帮助学生养成良好的学习惯,我每天都在早自习、午自习、放学后,布置适量的学习任务,要求学生必须在规定时间内完成规定的任务,强迫问题生把学习变成习惯,尽最大可能的帮助问题生克服学习惰性.耐心的付出有了丰硕的回报,大部分问题生学习都有了很大的进步,进而带动了班级整体成绩的明显提高.

我体会到提高问题生成绩速度缓慢,经常会出现反复,需要我们沉住气、有耐心,一步步的引导,一点点提升.当问题生把主要精力专注到学习上的时候,他们的违纪行为就会大大减少.

4用恒心坚持,用执着转化问题生

十年树木,百年论文范文,问题生的转变不是一朝一夕就能实现的,只有教师恒心坚持,才会取得理想的效果.林同学是一个问题相当全面的问题生,为了转化他,我真是煞费苦心,在相对漫长过程中,我用恒心努力坚持着:我先后采取看、管、谈等多种形式来转化他,看——平时用眼睛看住他,管——犯了错误及时批评教育,谈——多和他进行心灵沟通,同时我还请家长配合教育,请领导帮忙教育,可以说半年的时间里,我的教育方法不断变换,他犯错误形式不断翻新:总是刚制止了抽烟,又听说他喝酒了,并且喝到了洗胃的程度;这边刚批评完他学习不认真,那边又和老师劲上了;最严重的是因为早恋不成,竟然用刀自残.但我始终坚持不放弃,因为我坚信我能改变他,只要坚持教育就一定会有效果.半年的时间过去了,如今的林同学确实有了很大的改变,不再痴迷于早恋了,上课用心听讲了,和老师也没有了对立情绪,最让人欣喜的是他的学习成绩明显提升.

我们班主任未必能让每个问题学生都成绩优秀,但是我们可以通过一颗恒心和不懈的坚持,让学生的品行优良,让他们的学习进步.

总之,作为班主任面对问题生,要用爱心感化,要用细心发掘,要用耐心引导,要用恒心坚持,要努力帮助问题生去除缺点、改正错误、提高成绩,要通过正确的引导、科学的教育,帮助问题生塑造出最美的自我.从观察和调查中发现,家庭教育中,对幼儿交往能力培养效果取决于家庭的教育方式.受欢迎幼儿,家长较注意对孩子分享、合作、助人等方面的能力培养.而其他家长包办代替,为孩子考虑太多,又过多的在孩子交往中加入自己不正确的想法和方法,甚至有的孩子不太爱与别人交往或交往中出现不符合交往规范动作和语言时,有的家长也不注意及时纠正.这些家长的教育方式都影响了幼儿交往能力的发展.

2讨论与建议

在整个探究过程中,我们一直认为家庭是人生最初的教育场所,孩子首先是与父母、与家中其他人接触交往的,家庭教育与幼儿交往能力的发展有着直接的关系.为此,我们必须帮助家长树立正确的家庭教育方式,从而更好的培养幼儿良好的交往能力.

良好家庭教育方式的核心理念——对孩子应以积极的关注为主、家庭教育应身教为先、学会和孩子平等相处、学会尊重孩子、接受孩子的不同观点、要想孩子改变,父母先要改变、寻找有效的沟通方式、允许孩子犯错和失败、帮助孩子成长而不代替孩子成长、爱不应作为交换的条件.

建议

1通过家长会、家长学校,向家长作关于家庭教育方式的系列讲座.

2利用家园联系窗、幼儿园网站,向家长介绍《幼儿教育》、《早期教育》等杂志上有关儿童观、教育观、人才观方面的文章,从而帮助家长树立现代的、科学的、正确的儿童观.

3教师要经常家访,及时与家长取得联系,根据幼儿不同的个性特点有针对性地提出相应的对策与措施,培养幼儿的良好社会交往能力.

4通过园刊开辟专栏,让家长了解掌握必要的家教知识,请有成功经验的家长交流如何培养孩子良好社会交往能力的经验、体会等.

5幼儿园更应注重对幼儿良好社会交往能力的培养的研究,如在去慰问敬老院老人活动中幼儿如何主动与老人交往;如何利用与扶贫园“手拉手”活动培养幼儿大胆与自己班级老师、同伴以外的幼儿、教师的交往等方面的研究.

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幼儿园教师割孩子引用文献:

[1] 幼儿园教师专业标准方向论文选题 幼儿园教师专业标准论文题目怎样定
[2] 幼儿园教师专业成长方面论文选题 幼儿园教师专业成长论文题目哪个好
[3] 幼儿园教师评职称论文题目 幼儿园教师评职称论文题目怎么拟
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