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（江苏省惠山中等专业学校）
摘 要：在经济飞速发展的今天,高职教育在现代化建设中的作用越来越突出.高职教育与普通本科教育不同,它培养的主要是高素质专门性的应用型人才,而非理论知识深厚的研究型人才.大学物理课作为高职院校理工科的一门主要课程,对于学生以后的发展是至关重要的.而现在高职物理教育存在重理论轻实践的现象,不符合高职教育的教学目的.主要探讨的是高职物理课实验与理论课的整合问题.
关键词：高职物理；试验与理论；整合尝试
一、高职物理理论课的教学现状
近年来,高等职业教育飞速发展,符合中国作为制造业大国人才需求的大趋势.高职物理作为理工科的一门基础课程,对各个专业的课程学习起着非常重要的作用.然而,一些高职院校的物理课程出现了某些令人担忧的现象,比如理论课学生听不懂,学习的积极性低,实验课上,学生由于在理论上疏于学习,对一些实验步骤不能很好地掌握,常常不按规范去操作.这样做,很容易使学生在以后的工作中出现安全隐患.
另一个值得令人深思的现状是,高职物理的“偏向化”严重,即重理论轻实践.由于传统应试教育根深蒂固,绝大多数高职院校的教学还是采用高中物理课的模式,以理论课为主,把实验课程只是当作理论教学的一个必要补充,把实验课放在一个不被重视的位置上.另外即便在实验课上,教师在指导学生做实验的时候,一般也是把实验的结果告知学生,让他们记住,以便应付学期的期末考试.这样做显然是受应试教育的影响.另外就是大学物理教师希望省时省力地去完成教学任务,而没有真正将学生放在首位.如此的做法,对高职学生观察问题的能力、分析问题的能力以及实际操作的能力是非常不利的.
二、高职物理实验教学的现状
1.学生实验基础不扎实
高职学生入校成绩一般比较低,说明他们的学习能力比本科生要差些.他们入学的物理成绩也不很理想.究其原因主要有以下几点：首先是高中物理教学只是为了考试而教学,课程的主要任务是向学生灌输理论,得高分.对于实验的教学只是一种形式.即使是去实验室做实验,也只是老师做,学生看,学生根本不会有太多机会去亲自参与实践；其次是做实验时,由于学生较多,往往一节课只有少数学生能够将实验做一遍,大部分学生只是在观察实验.最后的实验报告,也是相互抄袭.以上这些因素直接影响了学生的动手能力.
2.实验设备建设落后
大部分高职院校都是民办性质的,民办高校是以企业的模式来运转的,盈利是其首要目的.由此造成的后果是,一些实验设备投入不足,设备比较落后.在建校的时候,学校忙于教学楼等基础设施建设,忽视了教学中实验性课程设备的需要.一些学校往往重视文科学科的建设,由于理工科需要实验器材,管理者对此不愿意做过大的投入.以期用最少的资金投入获得最大的回报.由于这些问题,使得一些实验课程根本无法展开,严重影响了物理实验课的教学质量.
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三、高职物理课与实验课的整合思路及措施
（一）理论与实践的整合思路
明确高职教育的教学目标,制订符合高职教育的教学计划.高职物理的教学整合思路主要是寻求理论与实验的平衡点,同时偏向于实验课程.也就是说,要以实验课为大平台,重视实践,强化学生的动手能力,尽量淡化理论知识的传授.删除理论课程中一些比较繁琐的公式推导,直接讲授公式的用法,鲜明地体现出高职教育的本质.在这个过程中,理论也是不能忽视的.理论是实践的先导,没有很好的理论,实践的结果往往也是令人失望的.淡化理论不是不学理论,而是要让学生在实验中深刻理解理论课上学的东西,从而总结出与专业课有关的物理知识.
（二）整合的主要举措
1.理论与实验相结合
明确高职教育的教学目标,从而设计物理课的教学计划.教师要从传统的教学方法中解放出来,创新教学方法.具体做法是,选定学科带头人,打破原有的教学体系,对课程进行全新的定位与设计,大量增加实验课程,增强学生的动手能力.
2.联系实际,强调应用
物理由于比较抽象,实验室里有时不能很好地解释某个物理现象,这就需要教师让学生积极参与到生产实践中来.例如,在学习了“电源输出功率与负载电阻的关系”的实验后,我让学生走出实验室,去工厂了解扬声器的配接方法和定阴式和定压式接法的不同点.
3.改革考核方法
传统的考核方法只注重分数,不能体验出学生真实的操作能力.新的考核方式要体现出学生的实际应用能力.可以从以下几个方面对学生进行考核：（1）总成绩等于理论成绩（30%）+出勤率（10%）+实验成绩（40%）+生产具体实践（20%）,这样整个实践部分占到了总成绩的60%.这样可以激发更多的学生去动手,从而提高自己的操作能力.（2）对于平时课堂上表现积极、善于创新的学生,可以给予适当的奖励,比如期末考试可以免考等等.这样的做法会大大激发学生的学习积极性与主动性,学生的动手实践能力定会变得越来越强.
高职物理教学的创新需要教师主动地去研究,去发现问题,进而进行改正.在教学中一定要改变注重理论轻视实践的不良现象,采取理论与实验相结合而更偏重于实验的教学方法,以引导学生关注现实生活,关注生产的实践.学生自己也要积极主动地参与实践,提高自己的动手能力.努力将自己培养成既掌握理论知识,动手实践能力又强的新世纪高素质技能型人才.
参考文献：
［1］巴特尔.高职物理实验与理论课整合的尝试［J］.考试周刊,2013（71）.
［2］高海林.高职物理实验与理论课整合的尝试［J］.职业教育研究,2007（04）.
编辑 马燕萍
总结：为您写实验理论毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。
模态分析理论与实验引用文献:
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