简介:关于成绩学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关成绩学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
（西安财经学院行知学院,陕西西安710038）
摘 要：应用型本科教育中,平时成绩的高低会影响学生课程总评成绩,总评成绩的高低又会影响学生评优评先,入党,奖学金评比等事项.虽然平时成绩对学生诸多方面产生深远影响,但传统的平时成绩评价方法存在着评定方式单一,主观性强,有失公平等问题.这些方法不能真实反映学生的学习状况和平时表现,需要广大教学工作者制定出更加完善的平时成绩评价方法,激励学生重视平时学习和日常素质的提高.同时,平时成绩在总评成绩中占比较低,也是学生忽视平时表现,忽视和老师的沟通,一味追求卷面成绩的主要原因,要适当提高平时成绩所占比重,进而提高教师管理课堂的积极性,激发学生平时学习的热情.加强平时成绩管理,弱化结果管理的评价方法在“应用型”培养模式的道路上势在必行.
学生成绩管理系统:成绩不好学生排队打屁股
关键词：财务管理；平时成绩；评价方法
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2016）19-0224-02
收稿日期：2016-06-20
作者简介：何亚雯（1988-）,女,河南新乡人,助教,硕士研究生,研究方向是财务管理.
1.应用型本科学校平时成绩比重问题研究
在应用型本科学校中,学生的期末考试往往在总成绩中占的比重较高,而平时成绩占比较低.以我校财务管理专业为例,课程总成绩中期末考试占比70%,而平时成绩只占比30%.换言之,一个学生无论平时表现如何,只要期末考试成绩足够高,就能获得及格以上成绩.如此的成绩评定方法,会给教学带来诸多弊端：
1.1学生平时学习时间较少,只在期末进行突击式学习
由于期末考试所占比例较高,而使学生忽视平时的表现.部分学生平时不努力,只在期末考试前临时抱佛脚,加班加点的学习.这样纵然会有一定的学习效果,但并不是全面系统的学习,也不是持续的学习,因此会有死记硬背的现象,在考试结束以后,短暂几天的学习内容并不会形成长久的记忆.在下学期又恢复成平时不努力,期末突击学习的形式,周而复始,恶性循环,无法养成良好的学习习惯,也无法得到真正理解掌握知识的效果.
1.2在总成绩的考核上,老师的机动性受到限制
由于期末考试占总成绩绝大部分的比重,因此学生的总成绩几乎全由卷面成绩而定.这就会大大影响教师平时管理学生的积极性.教师过分重视考试成绩而疏于课堂的管理.长此以往的结果就是学生的实践能力、沟通能力、危机处理能力、文明礼仪素质得不到提高.对于应用型本科毕业生而言,这些能力和理论知识的学习同样重要.一味的重视考试成绩,以卷面来评优评先只会培养出部分“书呆子”型学生.
因此,重视平时管理,加大平时成绩占总成绩的比重迫在眉睫.建议将学生平时成绩比重从原来的30%增加到60%,而期末考试成绩的比重则由原来的70%下降到40%,使平时成绩起到更重要的作用.这不仅便于教师计算平时成绩、期末成绩与总评成绩,同时也是省外不少知名高校的成功做法,并且,这对基础较差的学生而言,更可以让学生将重点放在平时的学习上而不只是期末几天的复习迎考上.我们应该信任老师,给老师更多的灵活性、自主性与机动性,而且能调动老师参与管理学生学习的积极性,而不应该是：任课老师似乎只是旁观者,上课即来,讲完课即走的状态,似乎与自己无关.专业教师、班主任及辅导员教师更应在学生的学习过程中发挥主导作用.
2.应用型本科学生平时成绩评价方法存在的问题
平时成绩不仅在总评成绩中占比较少,而且评价方式比较单一,主要从考勤、作业、课堂回答问题、印象四个方面来考察,并且这几种方面也有其不合理的地方：
2.1考勤需要教师通过点名进行落实,耗费时间过多
在课堂上点名会占用教学时间,对于小班教学至少需要五分钟,合班教学则需要十分钟甚至更多.如果每次课堂都点名的话,将会使得45分钟的课堂缩水为35分钟,无疑是对宝贵时间的浪费.
2.2通过作业考核会有失偏颇
教师在课后批改作业时评定的依据无非是正确性和工整性.教师很难从作业中判断哪些作业是学生独立完成的,哪些是参考或者抄袭他人的.抄袭作业的同学往往因为工整性较高而得到更高的评价.相反,独立思考完成作业的同学由于过程中的涂改而可能得分更低.这样教师评定的成绩就失去了公平性.
2.3凭借对学生的印象评价会缺乏公正性
有些教师通过对学生的印象来评定平时成绩,对面熟的学生给予较高的分数,这样过于主观化,并且对性格内向、不善于表现的学生缺乏公平.有些班级规模较大,教师不可能注意到每位学生,尤其是对低调、踏实的同学可能更不容易注意.这样单纯依靠印象会做出不公正的评分.
2.4教师评价的标准尺度不同
即使所有的教师都是使用的考勤、作业、课堂表现进行平时成绩的评价,也会存在不同的标准和尺度.例如：对于缺勤三次的学生,有些教师较为严格,直接评定平时成绩为0分,有些教师较宽松,可能只是扣掉该生3分.
应用型本科生传统的平时成绩评定方法存在以上缺陷,使得平时成绩评定不够准确,不能准确反映学生真是的学习状态,不能全面激发学生平时学习的热情.
3.应用型本科财务管理专业平时成绩评价措施
该研究主要是考虑财务管理专业的课程特点,围绕该专业展开的.财务管理专业课程分为两类,理论课程和实践课程.两类课程在教学中的侧重点不同,因此在平时成绩评价方法也有所区别.先后设计了财务管理专业理论课程《中级财务会计》、《财务管理》和实践课程《课程设计模块》、《企业会计实务》两类课程在教学过程中平时成绩的评价措施.
平时成绩评价是一种范围较广的评价方法,主要包括学习第一,兴趣评价,即评价一个学生的学习过程在兴趣上的情况如何,这里还包括学生对学习的投入程度；第二,学习方法评价,即评价一个学生的学习方法的合规律性、合情境性、有效性等；第三,学习资源评价,即评价一个学生的学习过程所具备的学习资源的充足性和丰富性等；第四,学习生活质量评价,即把学生的学习视为一种生活,而且是学生最主要的生活,因此要对这种生活的质量展开评价,如学习生活对个人意义和社会意义的达成度、学习生活对个人成功的促进作用、学习生活的快乐体验等.在这种方法指导之下,我们将财务管理专业的主要课程分为理论类、实践类.下面就每一类课程学业评价具体指标设计进行阐述.
3.1财务管理专业理论课程平时成绩评价措施
（1）财务管理专业的理论类主干课程包括基础会计、初级财务管理、中级财务会计、中级财务管理、高级财务管理、成本会计、财务管理信息系统、财务分析、管理会计、会计信息系统、会计制度讲解等课程,在对学生的平时成绩评价过程中,可以由平时表现成绩、定期课堂讨论成绩、作业成绩.其中平时表现成绩（10%）、定期课堂讨论成绩（40%）、作业成绩（10%）三部分成绩占总成绩的60%,期末考试成绩占40%.
具体实施过程中,平时表现成绩主要用来检验学生的学习态度.平时表现成绩占考核总成绩的10%,由任课教师按照学生的课堂考勤、课堂回答问题的情况进行核定分数.平时表现成绩即作为这一环节的积分指标,同时又是构成过程考核的必要条件.如果出勤率低于课程总学时的30%,则平时表现成绩为零分,不能参加期末考试.这样可有效地提高学生课堂出勤率.
定期课堂讨论成绩,对于专业课程来讲,基本概念、理论等需要学生记忆和理解的知识点是学习好专业知识的关键,但是为了增强基础知识的趣味性和实际应用性,本课题在研究过程中尝试在一些基础知识的讲解过程中采用课堂分小组讨论的方式辅助教学,学生反映效果较好.对于这部分占考核总成绩的40%,定期课堂讨论教学环节的考核方法,本课题组具体设计为：将同一班级学生分成小组（最多五人）,给出讨论的知识点,让学生以此知识点为主题查阅资料寻找案例,并在组内分工,分析整理资料,形成大作业,在规定的时间节点上交或以PPT的形式汇报展示,与学生交流探讨,在此过程中,每个小组依照不同的表现给出不同的分值,组内每个成员依照按照不同的任务分工以及在组内的贡献程度,分数不同.个人成绩打分依据具体为小组成绩占80%,个人贡献成绩占20%.
3.1财务管理专业实践课程平时成绩评价措施
实践类主干课程在本课题的研究过程中,主要以其中的企业会计实务和课程设计模块为样本对实践类课程的学业评价方法进行设计.
对于《企业会计实务》这类操作型的实践课程的主要目的是要锻炼学生的动手能力.会计学专业和财务管理专业有很多实际操作方面的课程,不仅要求学生会做,而且还要求学生能熟练操作.这类实践课程为了进行公平、公正地评分,可以在实践课前就把评分标准发放给学生,让学生知道如何准备,自己哪里存在不足.因此这类课程,可以要求学生针对每次课程撰写实习日志,日志内容主要应该包括实习内容和实习心得两部分,实践指导教师每3-5次课检查一次实习日志并给出成绩,这个成绩与考勤作为平时成绩,共占总实践课程成绩的60%；整个实践过程形成的一套帐则为这类课程的期末考试成绩,占该课程总成绩的40%.
本文以财务管理专业应用型培养模式为蓝本,就如何形成有效的平时成绩评价体系做出了分析和研究.在研究过程中我们发现应适当提高平时成绩在总评成绩中所占比重,同时要规范和调整传统的平时成绩评价方法,使其能真实反映学生的平时表现,同时能够最大限度激发教师的教学热情.
参考文献：
[1]沈振华.关于高校学生成绩比重改革的几点建议[J].黑龙江科技信息,2013（3）116-117.
[2]侯志强.平时成绩评定方法问题研究[J]科技资讯,2012（6）55-57.
[3]黄光扬,教育测量与评价[M].上海：华东师范大学出版社,2012,127.
[4]闫宁,高等职业教育学生学业评价研究[D].陕西师范大学博士研究生毕业论文,2012.
（责任编辑：王兰爽）
总结：本论文可用于成绩学生论文范文写作参考研究。
学生成绩管理系统引用文献:
[1] 学生成绩管理系统相关论文题目 学生成绩管理系统毕业论文题目怎么定
[2] 学生成绩管理系统论文参考文献集 学生成绩管理系统论文参考文献哪里找
[3] 学生成绩管理系统论文提纲模板 学生成绩管理系统论文大纲如何写
