有关高职动画专业的项目引入式教学毕业论文写作资料-论文写作网

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项目学生论文范文

随着科学技术不断发展,我国许多高职院校纷纷采用新型教学手段实施教学,提高教学质量.特别是动画专业项目引入式教学模式,在教学中发挥出越来越重要的作用.本文主要以本校为主例,对高职动画专业的项目引入式教学进行系列探讨.

一、以市场需求为前提

由于我国动画专业人员人才极度缺乏,导致许多企业在生产发展过程中遇到瓶颈.为更好地培养出综合素质及能力俱佳的人才,在进行项目引入式教学过程中,一定要牢牢把握市场需求总命脉,因此引入的项目不能仅仅满足一家或是数家企业,或是仅仅做单一项目训练.

比如本校在引入项目过程中,出现过只是按照企业要求进行US-Animation后期制作的课程,但实践证明,该软件大部分只是针对沿海一些大型动画公司所应用,而内地企业采用极少,带有一定的地域限制,导致学生由于仅仅掌握单一的制作技能,只能选择进入沿海公司.就业范围较窄,导致一部分学生无法实现就业.对此学校通过广泛的市场调研,并充分听取专家、教师及家长的意见,在动画专业课程中添加了与市场需求相匹配的软件课程,并经过教学研究,针对软件课程的特点,对其教学方式进行改革与创新.经过几年发展及通过就业情况分析,充分表明该种教学模式对学生综合素质以及学校专业的深入发展,具有重大的积极作用.

二、以实训项目为手段

动画专业课程的设置,对许多学生来说具有一定难度,因此在学习过程中不易掌握.且课程本身具有跨度大、融合性强、操作性强等特点,要求学生必须花费较多的时间才可以熟练掌握.但在实际科目设置中,依旧存在一些较易掌握的内容.许多教师在实施教学过程中,不注重课程难易程度给学生造成的情绪或心理感受,对那些比较容易的内容反复练习,造成学生产生抵触心理,导致总体效果极不理想.而实训项目的引入,可以充分激发学生学习训练的兴趣,调动其学习训练的积极性,在实际训练中,使学生充分感受到成功的体验,增强自我效能感和成就感.特别是通过与企业联合,可以将表现优异的学生推荐给企业,实现提前就业.

在传统的课程设置中,对于动画线描的练习课程就高达3周50课时,导致学生在学习后期极易烦躁甚至敷衍了事.而这部分学习内容,一般经过讲解和一段时间的重复练习,便可以牢牢掌握.实训项目的引入,可以让学生通过真实项目的制作,用制作项目换取适当的学分.不仅可以充分提高学生学习兴趣及积极性,还能在实际操作过程中,提高学生综合实践能力,同时还为学校带来了一定的经济效益.但应该注意到,学生实训项目的引入要按照学生所在年级的学习能力要求进行,以便出现学生不会制作或是不能完成的状况,导致达不到实训目的,反而严重影响学生持续发展.

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三、以项目分组为形式

由于动画专业方向不同,因此在实际就业情况中出现一些专业就业情况并不理想的情况.特别是三维动画、动画后期或是动画场景设计等,其就业情况及定位往往理想化,导致在实际发展中与市场需求存在脱轨或不匹配.针对这种情况,我们学校在项目引入式教学模式中,对教学组织进行了一定的改革和创新,使其更加适应市场的实际需求,促进学生充分就业.

在经过充分的市场调研后我们会发现,动画公司中针对三维动画设置的岗位极少,但高职院校三维动画招收的学生却非常多.学生在学习过程中将三维动画制作的流程统一学习了一遍,但由于学生对前面的学习没有深入,严重影响到其后续学习,导致学习效果及应掌握的能力很不理想.而动画公司中,对于三维动画的制作,往往将其分成细致的岗位,且技术要求相当高.比如建模、灯光特效、材质贴图、调设动画等,每个工作人员各司其职,各尽其责.学生在校“大锅饭”式的教学组织形成以不能适应企业发展的实际需求.而通过项目进行分组,可以充分提高学生工作技能,同时还有效培养其团结、合作意识及创新精神,使学生竞争力得到大幅度提高.

总之,在高职院校动画专业中采用项目引入式教学,不仅可以充分提高教师教学水平,还能最大限度地满足企业发展需求,实现学生充分就业.为此在实际教学中,我们应采取积极措施,为促进动画专业进一步发展创造良好的教学环境.

参考文献：

［1］杨凡颖,论文范文丹,黄云璨.浅谈高职动画专业的项目引入式教学［J］.重庆广播电视大学学报,2008,28（4）：25-30.

［2］贾民政.三维动画设计与制作课程项目化教学改革探索［J］.计算机光盘软件与应用,2012,29（4）：246-247.

（作者单位湖北省武汉城市职业学院）

编辑刘青梅

总结：这篇项目学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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