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舞蹈民族论文范文

摘要：民族舞蹈作为民族文化艺术的一个重要组成部分,是一种产生于各民族日常生活的舞蹈艺术,象征并代表了各个民族的民族精神和民族文化.我国的民族舞蹈历史悠久且种类繁多,是一种论文范文精深、源远流长的文化艺术.本文笔者就从我国高校开展民族舞蹈教育的意义出发,着重分析了当前我国高校民族舞蹈教学的现状及存在的问题,并在此基础上对高校舞蹈教育提出几点合理建议.

关键词：民族舞蹈；舞蹈教学；民族文化

民族舞蹈泛指产生并流传于民间,受民俗文化制约但风格相对稳定、以自娱自乐为主要内容的舞蹈形式,它来自民间又回归民间,风格大都朴实、纯真、简单、活泼.但是由于受生存环境、风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统、宗教信仰等各方面因素的影响,不同民族的舞蹈在表演技巧和艺术风格上存在着十分明显的差异,这也就使得民族舞蹈呈现出明显的多样性.而高校作为民族文化的传承之地,大力开展民族舞蹈教学是社会的需求.

一、高校民族舞蹈教育的发展现状和问题

目前我国大多数专业性的艺术院校和部分普通高等院校的舞蹈专业都开设了民族舞蹈课程.其中部分重点高校的舞蹈专业将民族舞蹈教育引进日常教学已有时日,因此这些院校在舞蹈教育课程专业化和系统化、师资力量、课本教材、理论基础等方面都比较充分和完善.其中还有部分院校为了追求民族舞蹈教育的真实性和多样性购置了不同民族的传统服饰,例如蒙古族的马鞭、傣族孔雀舞的长裙等.这些舞蹈课程的教学资源不仅仅是为舞蹈教育提供了物质基础,同时能使大学生对民族舞蹈产生最直观的印象,激发了他们学习民族舞蹈的兴趣.

经过多年的发展,我国高校民族舞蹈教育已经逐渐走上专业化、规范化的发展道路.然而在高校教育课程体系中它毕竟是一门相对年轻的课程,在课程的开展中存在着一些问题,这些问题主要表现在以下几个方面：第一,民族舞蹈课程教学方式枯燥.目前大多高校的民族舞蹈课程大都存在不同程度地采用过于循规蹈矩、照搬文化理论课模式的教学方法,这和民族舞蹈自身活泼、生动、富有朝气和活力的风格是背道而驰的.这种程序化和略显僵硬的的教学方法目前普遍存在于各大高校,以至于民族舞蹈课程失去了原有的生命力.第二,大学生的民族舞蹈水平差距过大,严重影响了民族舞蹈艺术的整体发展.从高校舞蹈教育的实际来看,大学生在理论知识的学习上存在差距是完全合理的,但由于学生舞蹈水平基础参差不齐、对于民族舞蹈承载的文化内涵理解程度也不尽相同,加上民族舞蹈的学习需要学生具有一定的天赋和灵感,因此学生的民族舞蹈水平也存在一定的差距,这种差距严重影响了民族舞蹈教育的发展.第三,当前许多院校的民族舞蹈教学只是流于形式.不少院校在民族舞蹈专业教学中存在着严重的机械教学模式,特别是在舞蹈动作的教授过程中老师们只是传达给学生们动作的外形而忽视了舞蹈过程中的内在气质的传递.这样的教学模式显然只是形式化的舞蹈教育,无法传递民族舞蹈的精髓.第四,民族舞蹈教育面临诸多现代舞蹈的竞争.现代流行的爵士舞、街舞等新潮舞蹈对大学生有着极大的吸引力,这就使得民族舞蹈的地位显得比较尴尬,而在这种情况下如何激发大学生对民族舞蹈的兴趣是当前民族舞蹈教育所要思考的重点问题.

二、民族舞蹈教育对当代大学生的重要意义

民族舞蹈是一种融合舞蹈、音乐、服饰、体态、风俗、文化等为一体的综合性舞蹈艺术,代表着一个民族的风俗习惯和文化特色.而高校大力开展民族舞蹈教学课程对于传承和发扬民族文化,提高学生的气质素养和综合能力等方面都有重要意义.

首先,民族舞蹈教育对大学生艺术修养能力的提高和综合素质的培养有很大的促进作用.民族舞蹈教学课程有助于丰富大学生学校生活、提高大学生综合素质、促进大学生全面发展.民族舞蹈教育不仅可以培养大学生对舞蹈艺术的审美能力,同时又可以促使他们形成得体的举止和优美的体态.舞蹈教育还可以起到洗涤心灵、陶冶情操的作用,这对于学生心理素质的影响也是极其远大的.另外在民族舞蹈环境中能培养出人清净淡雅、处变不惊等心理优势,这必定会对大学生的社会人际交往以及职业生涯起到促进作用.

其次,民族舞蹈教育在高校的开展可以很好地促进民族文化的传播与交流.抛却单独的舞蹈艺术角度,民族舞蹈还是一门民族文化艺术,它很好地展示了各民族的风俗习惯和传统文化.高校通过开设民族舞蹈艺术课程就为学生提供了一个学习民族文化知识的平台,通过对民族舞蹈的学习,学生可以学习到各民族的文化常识并了解民族的生活习惯以及自然地理知识等,因此可以更好地促进不同民族文化的传播和推广.此外,在进行一些少数民族舞蹈课程的教学时还可以激发高校少数民族学生的民族自豪感和归属感,促使他们更多地和其他民族的同学们交流本民族文化,进而在这个交流和沟通过程中促进民族文化的传播.

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再次,高校开展民族舞蹈教育可以促进大学生的身心健康.目前社会上还有一部分人认为舞蹈教学属于纯艺术教学,仅仅带给学习者美的教育和享受.其实不然,舞蹈教育给大学生不仅能提高学生的舞蹈技能,而且能很好地促进大学生生理健康和心理健康.这是由于民族舞蹈课程对人体形态以及动作要领的标准较高,对学生的平衡能力和肢体的柔韧性、灵活性等要求很高,并要求学生在表演中要有丰富的面部表情和良好的心理素质,这些都很好地促进大学生心理健康的发展,有利于他们形成良好的体态举止、动作习惯.加上舞蹈本身需要丰富的想象力才能实现,因此学习民族舞蹈可以丰富大学生的想象力,使得他们更加倾向于追求真善美,培养踏实稳健的心理特质.

不难看出,民族舞蹈教育的开展不仅能够培养大学生的审美舞蹈艺术,而且能够促进他们的身心健康、丰富他们的校园生活,确保大学生的全面发展.

三、对高校民族舞蹈教育的策略和建议

针对目前我国高校民族舞蹈教学存在的问题并结合民族舞蹈自身的艺术特点,笔者对当前高校的民族舞蹈教育提出了以下几点改进建议：

第一、注重民族文化在民族舞蹈教学中的运用.民族舞蹈原本就是来自于民间的舞蹈艺术,和民族文化有着不可分割的联系,可以说民族舞蹈就是民族文化的眼睛.民族舞蹈蕴含着丰富的民族情感和民族文化.因此在民族舞蹈的教学过程中舞蹈老师应该充分掌握其中所代表的民族文化、揣摩其中的民族情感,将这些信息传达给每个学生.这样不仅可以丰富民族舞蹈教育的教学趣味、优化教学模式,而且能够很好让学生们真正地了解民族舞蹈的精神内涵.

第二、调整教学模式,优化课堂氛围.在教学过程中舞蹈教师要最大限度地激发学生积极参与的意识,通过舞蹈的情感背景与优美的肢体语言来触动学员的情感,使他们对民族舞蹈产生心理上的共鸣.这就可以很好地培养学生们学习舞蹈的兴趣和参与意识,进而达到优化课堂氛围、师生教学相长的有利局面.

第三、注重音乐在民族舞蹈教学中的应用.俗话说“音乐是舞蹈的生命”,舞蹈动作的连贯大多都是建立在音乐节奏基础之上.民族音乐的聆听和学习相对于民族舞蹈的学习更加直观简单,它可以直接给学生们提供听觉上的享受.

第四、因材施教.由于当前我国高校接受民族舞蹈教育的学生之间在主观和客观方面都存在一定的差距,因此就要求舞蹈老师们必须因材施教,充分考虑到每个学生的个人心理特点和学习进展情况去开展教学工作.对于那些有一定舞蹈基础、舞蹈天分较高的学生,老师们可以给他们讲解更多的相关民族舞蹈知识,让这部分学生的民族舞蹈真正达到动作要领和精气神兼备的境界.而对于那些舞蹈基础较差、学习进度缓慢的学生,老师们应该予以更多的关心和鼓励,使他们能够跟上其他同学的步伐,不能因他们的基础较差就放任随意发展.舞蹈教学和文化理论课教学不同,应该尽量避免一刀切的教学方法,教师要因材施教,确保每个学生都能在自己的能力范围内做到最好.

第五、各大高校应予以一定的财力支持和规论文范文度保障.作为一门艺术课程,民族舞蹈教育必然要应用到一定的教学器材,这也是确保民族舞蹈教学顺利开展的物质基础.特别是对于少数民族舞蹈,各种相应的少数民族服饰、特色乐器等都需要高校提供经费支持,条件允许的情况下还应该聘请一些专业性的少数民族舞者在课堂上讲解一些舞蹈要领和心得体会.高校同时还应在制度上给与民族舞蹈教学足够的保障,例如可以成立专门的教学小组、定期开展相关的教学研讨会制度等.从制度和经济上全面支持民族舞蹈教学的发展,这样才能保证民族舞蹈艺术得到更好的传承和发扬.

[参考文献]

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[2] 唐怡.关于高校民族民间舞蹈教育的几点思考[J].民族艺术研究,2010,6.

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[4] 范红艳.论高校中民族舞蹈在教学中的现实意义[J].北方音乐,2012,11.

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