简介:关于阅读学生方面的论文题目、论文提纲、阅读学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
经过对本校及周边几个学校学生的抽样问卷调查,笔者发现50%左右的同学从来不阅读课外书籍；仅有20%左右的学生经常读课外书,且他们的阅读范围大多只局限于作文书,目的也很单纯,只是为了提高作文分数；偶尔读经典名著的人只有10%左右.由此看来,农村中学生的阅读现状着实令人担忧.
小学生课外阅读书目:过半学生阅读成瘾
课外阅读是语文学习自身的需要.《九年义务教育新课程标准》（2011版）在7-9年级段对课外阅读的要求是：“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读二三部名著,课外阅读总量应达400万字以上.”
课外阅读也是学好其它功课的需要,这是由语文学科的工具性决定的.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”
作为语文老师,我们该如何帮助学生进行大量的课外阅读呢?我认为最主要的是以课堂为起点,提高他们的认识、激发他们的阅读兴趣,引导他们进行课外阅读,为此,我采取的主要策略是：
一是用“以文带文”的方式引导学生进行课外阅读.去年听了庆阳石化小学老师的一节“以文带文”课,深受启发.在浩瀚的文学海洋中,课本、课文只是凤毛麟角,相对于语文学习,它们只是范例而已,我们何不让这范例更多、更广泛一些呢?所以在上课的时候,我尽量选取一些同主题的文章随堂略读.如七年级上册的《短文两篇》（包括《蝉》和《贝壳》）,由于这一单元的主题是“思考人生,珍惜生命”,所以我选取了冰心的《谈生命》作为导入略读文章,并由文章最后一层引导学生分享对生命的独特感悟,在此基础上再精读课文《短文两篇》,最后还补充背诵了骆宾王的《在狱咏蝉》.有时也选取一些相同写法的作品,如学习八年级下册《俗世奇人》（包括《泥人张》和《好嘴巴杨》）时,我分别选取了《俗世奇人》中的另外两篇《刷子李》和《绝盗》作为略读文章,还推荐阅读了文言文《口技》.这不仅丰富了课堂内容,增加了阅读量,还多角度地引导学生加深对单元主题的理解,对写作方法的学习和运用,更主要的是引导学生把目光投向课外,认识到语文学习不只在课堂中、不只在课本上,还要从课外阅读中去学习.
二是用讲经典故事来激发学生的阅读兴趣.俗话说：“兴趣是最好的老师”,强扭的瓜是不甜的.在上课时,我发现学生很喜欢听故事,因此我每节课都给他们穿插一两个小故事,既活跃了课堂气氛,又很好地激发了他们的好奇心和阅读论文范文.如我喜欢拿破仑,自然讲拿破仑的故事多一些,他们也开始自己找一些有关拿破仑的书籍来读,还时常跟我抢着讲书中的故事.另外,一些选自经典名著的课文,如选自《西游记》的《小圣施威降大圣》、选自《三国演义》的《杨修之死》、选自《水浒传》的《智取生辰纲》、选自《红楼梦》的《香菱学诗》,我都是在假期或刚一开学就让学生提前阅读,上课时用一两节课的时间进行讲经典故事比赛.为了更好地参与这些活动,大多数学生能够积极主动地阅读原著,并记住自己最喜欢的故事情节,深入了解自己喜欢的人物形象.个别懒散的同学没读,上去讲故事时张口结舌,很是没面子,再看看人家讲得眉飞色舞、津津有味,也好生羡慕,忍不住自己也去读了.
三是通过阅读相关作品促进课外阅读.在教学中,我经常以学习课文为契机,推荐学生阅读相关作品,起初只推荐适合中学生胃口的作品,以便他们有兴趣、有耐心读下去.学习海伦﹒凯勒的《再塑生命的人》时,我先声情并茂地讲述了海伦﹒凯勒的人生经历,激发了学生的阅读论文范文,再推荐阅读《假如给我三天光明》,让他们自己走近这个不平凡的人物；学习《音乐巨人贝多芬》时,推荐阅读罗曼﹒罗兰的《名人传》；学习《绿色蝈蝈》时,推荐阅读法布尔的《昆虫记》……通过推荐阅读,一方面加深了对作家作品的了解,另一方面也指导学生课外读什么书、怎么读,极好地促进了课外阅读,一学期下来每个学生至少读了两三本有价值的课外书.
这样,经过长期的坚持和努力,很多学生养成了良好的阅读习惯,在此,我诚挚地希望学校图书馆的管理和运行能够规范化,这样将更有利于促进学生的课外阅读,更有利于提高学生的综合素养,更有利于培养知识功底丰厚的未来人才.
（本文为2015年度甘肃省教育科学“十二五”规划课题论文）
冉占英,教师,现居甘肃镇原.
总结：本文关于阅读学生论文范文,可以做为相关参考文献。
小学生课外阅读书目引用文献:
[1] 经典小学语文课外阅读教学论文选题 小学语文课外阅读教学论文题目如何取
[2] 小学语文课外阅读论文选题范文 小学语文课外阅读论文题目如何取
[3] 新颖的小学语文课外阅读教学论文参考文献 哪里有小学语文课外阅读教学参考文献
