有关如何提高初中学生阅读理解能力毕业论文写作资料-论文写作网

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能力语文论文范文

【摘要】语文能力包含诸多能力,而阅读能力是语文能力中极为重要的一种能力,初中语文教学中要改进教学方法,注重知识与技能并举,重视培养学生阅读理解的能力.可采取多种方法,让学生有端正的态度,明确的目标,良好的习惯,培养学生良好的智力品质和非智力素养.

【关键词】初中学生阅读理解能力提高方法

语文能力包含诸多能力,阅读能力是语文能力中极为重要的一种能力,语文阅读能力的提高是学生学习能力的主要组成部分.它是提高语文教学效率,减轻师生负担的根本保证.因此语文教学中培养学生阅读理解的能力尤为重要.我在长期的语文教学中认为：要提高和培养学生阅读理解的能力,与其“授人以鱼”,不如“授人以渔”,让学生形成一种自我学习能力,才能有效地促进学生语文综合能力的进一步提高.

1. 快速处理,重点突破

阅读能力是语文能力中极为重要的一种能力,它可以根据时间的长短,内容的多少对文字进行快速处理,重点突破.它可以分两个阶段,泛读和精读.泛读是对文字作快速阅读,认准字音、理解词义,了解课文大意,理清文脉,抓住中心,遇到难理解的语句时作好圈注；精读是精细地读,反复读,认真推敲词句,准确地把握中心与材料的关系,文章的结构,领会写作意图,体会思想感情,理解作者的构思和主要表现手法等.其目的是培养学生对词语的积累,对句、段、篇、章的理解能力,达到学以致用的目的.巧妙地利用析读教学课型来培养学生的阅读理解能力.教学中,让学生对文章的写作背景,人物事件,篇章结构,思想内容,创作意图,行文思路,语言特色等进行阅读、分析和理解.读懂文章写的什么,又是怎样写的,为什么这样写.

2. 深刻领会遣词的妙处

学生在阅读理解过程中,对遣词精妙的词语可以给它更换一个词义相同或相近的词,来品味更换前后的表达效果,从而深刻领会遣词的妙处.这是学生在语文阅读理解的过程中,积累领会并运用词语使其自学能力提高的重要体现.它可以使学生的阅读变得更主动,对词的积累与运用这种方式就更认同,更有信心.

例如：教学《故乡》时,先指导学生阅读课文,组织他们交流阅读情况,分析讨论疑难问题.明白此文是在论文范文主义和封建主义双重压迫下,农民生活日益贫困以致破产的背景下产生的.再精读课文,全面认识文中主要人物：通过多种方法描写闰土这位辛苦麻木之人是当时中国农民形象的典型代表.再对比阅读分析：辛亥革命前后二十多年来,故乡产生了巨大变化,变得日益萧条,衰败；人物性格受到严重扭曲；人民生活陷入水深火热的极端痛苦之中.在选读课文的精彩段落时,欣赏写作特色,逐层深入分析思考,明确创作目的；作者表达了要求变革社会,创造新生活的强烈愿望.接着整体把握全文,深入探究,归纳总结：课文以“我”回故乡的见闻感受为线索,描绘了故乡日益衰败的景象,揭示了广大人民生活痛苦的社会根源,表达了创造新生活的愿望.最后欣赏文章善于用不同色彩的语言描写环境,领会遣词造句的方式、方法,精当入微,富于个性化、典型化的语言形象逼真地刻画人物,并用巧妙的对比手法突出主题.此外,品味出本文的语言生动活泼得益于修辞手法的综合运用,如：比喻、引用、拟人、排比等,最后通过归纳、总结全文,达到阅读理解全文的目的.

3.要善于从生活中寻找阅读素材

语文来源于实际生活,生活中处处有语文,教师要在阅读教学中要有意识的联系生活,从生活中寻找鲜活的例子,要通过丰富的生活经验,通过自身很强的人文素养教育和感染学生,善于从生活中寻找素材,发掘语文的内涵和魅力.比如,教师必须很好的掌握生活中的典故,礼仪,了解青少年学生的语言心理,要有较深的生活经验和生活知识,如教师联系本地的方言知识,很好地让学生发散思维；讲解修辞手法,联系电视广告等；讲解散文,联系时代背景的同时,联系当前的社会环境和自然环境,联系生活中人们的生活水平和审美情趣；讲述小说,可以很好的分析社会各层的人物特点,联系现实人物深入发掘人物性格等等.对于一篇课文学完后,还可以让学生复述主要内容,也是一种口才和文采的锻炼,可以让学生演讲赛的形式进行,为学生营造论文范文、平等、和谐的课堂氛围,有利于培养学生分析、判断、鉴赏能力,有利于提高学生的语言表达能力,课堂也才活跃.此外,语文教学中课文的朗读和句段的讲解,要让学生从写作的角度和现实中人物千变万化的性格中找到原型和实例去认真剖析,一定不要去死记硬背.要让学生发现,语文课堂就是一种别人生活的展现,是一种综合能力的展演.这样语文阅读课就上活了,也认识到语文不只是单纯的语言文字和文学的教育,它是与生活实际是紧密相关的,从而使语文教学获得更大效果.

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4.课堂提问是阅读教学展开的主要环节

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“教学的特殊目的就是发展智力,培养聪明人.”阅读教学就是要将文本知识转变为通俗易懂的生活常识,在转变的过程中,课堂提问是阅读教学展开的主要环节,除了交流师生思想外,还在于教师恰当而巧妙地提出各种问题,诱导学生作答,引爆其思维火花,培养其创造思维的能力.教师在阅读教学中,要培养和激发学生的探求论文范文,使其经常处于一种探究的冲动之中.如果把课文中一段文字中的某些语句或一篇文章中的某些段落相互交换,改变原来的语序,再来品味原语句、语段安排上的妙处有时怎样呢?因为有些文章的句与句、段与段之间存在着某种内在的联系,它们衔接自然,讲究过渡.这些问题都是学生想要隆清楚的,他们的探究论文范文被激发起来了,便有了探求的过程,在过程中培样了学生的探究情感.这些问题需要学生认真读课文、分析内容才能发现.让学生由已知到未知,由现象到本质,举一反三让学生发表独到见解.各抒己见、张扬个性、善质疑、敢怀疑,养成独立思考的习惯.

总之,从教育学的观点看,能力是在积累一定知识,掌握一定技能的基础上形成的,知识越多,技能越熟练,就越有助于能力的发展.因此在培养学生语文阅读理解的能力时必须注重知识与能力并举,让学生养成良好的智力品质和具备较完善的非智力素养,培养更高强的语文能力,以适应现代社会发展的需要.因此要提高和培养学生语文阅读理解的能力任重而道远,它需要我们广大的教师在教学论文范文同努力,才能将“授人以渔”进行到底,最终达到“教是为了不教”的目的.

总结：本论文可用于能力语文论文范文写作参考研究。

高中语文能力素质训练引用文献: