当前位置:论文写作 > 论文集 > 文章内容

的马克思主义理教育思想

主题:马克思主义无神论教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-18

简介:适合教育马克思主义论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关教育马克思主义开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

教育马克思主义论文范文

马克思主义无神论教育论文

目录

  1. 第一、选题比较新
  2. 第二、成果比较新
  3. 第三、思路比较新
  4. 第四、观点比较新
  5. 第五、形式比较新
  6. 马克思主义无神论教育:高一基础教育人教第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 马克思主义的诞生
  7. 一、绪论
  8. 二、研究对象
  9. (一)关于“马克思主义理论教育”的理解
  10. (二)关于“论文范文的马克思主义理论教育思想”的理解
  11. 1.论文范文的马克思主义理论观研究与论文范文的马克思主义理论教育思想研究的关系
  12. 2.论文范文的教育思想研究与论文范文的马克思主义理论教育思想研究的关系
  13. 三、研究现状
  14. (一)关于论文范文的马克思主义大众化内涵的研究
  15. (二)关于论文范文的马克思主义大众化内容的研究
  16. (三)关于论文范文的马克思主义大众化语言艺术的研究
  17. (四)关于论文范文马克思主义大众化途径的研究
  18. (五)关于论文范文马克思主义大众化当代价值的研究
  19. 第一、马克思主义大众化的内涵.唐莉认为,马克思主义大众化内涵包括四个层次:

钱凤华

东北师范大学

创新点:

在充分学习、吸收和借鉴学术界相关研究成果的基础上,本文主要从以下方面进行了一些创新研究:

第一、选题比较新

国内学术界对马克思主义理论教育的研究总的来说还是力度不够.随着党论文范文繁荣和发展哲学社会科学、实施马克思主义理论研究与建设工程、加强和改进大学生思想政治教育以及增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科等一系列重大政策与措施的出台,目前学术界掀起了一个马克思主义理论教育研究的论文范文,并且在持续升温.而其中关于论文范文马克思主义理论教育思想的研究却相当薄弱,迄今为止还没有产生对论文范文的马克思主义理论教育思想系统的专门性研究成果.因此,本文一定程度上弥补了学术界研究的不足.

第二、成果比较新

本文第一次初步系统地总结和梳理了论文范文马克思主义理论教育思想的科学体系.论述了论文范文理论教育思想形成与发展的社会历史条件、过程;论文范文关于理论教育的意义、基本原则、教育者、学习者、内容、教育教学方法的思想;

论文范文理论教育思想的现实意义,从而为论文范文马克思主义理论教育思想的学习和研究提供了一个基础性参考文本.

第三、思路比较新

本文在坚持逻辑与历史相统一的前提下,从历史、理论和现实的密切结合上展开逻辑思路,建构逻辑框架,并且力求把对论文范文马克思主义理论教育思想的研究与论文范文的教育实践活动,与新论文范文主义革命时期、社会主义时期教育事业的发展,与整个中国革命与建设实践的大背景结合起来,而不只是就论文范文理论教育思想本身加以研究.这其中包括党和国家其他领导人以及作为党的整体的理论教育思想.

第四、观点比较新

本文第一次提出了“论文范文的马克思主义理论教育思想”的定义;认为论文范文是从理论教育的重要作用和重要地位相结合的高度来阐述理论教育的意义的;指出论文范文将理论和实际统一确定为理论教育的基本原则;阐明论文范文总是主次统一地论述理论教育者、学习者、内容和方法;最后重点概括了论文范文理论教育思想、“三个代表”重要思想中的理论教育思想与论文范文理论教育思想一脉相承的关系、论文范文理论教育思想对指导当前我国理论教育实践的重要意义.

第五、形式比较新

本文力求完整准确地理解论文范文马克思主义理论教育思想的本意,标题的设定尽可能用论文范文的原话或原意,内容的阐述上尽量保持论文范文的语言内涵和特点,同时尽量穿插一些相关的史实材料.

中文摘 要:

马克思主义理论教育是无产阶级政党用马克思主义的立场、观点和方法去宣传群众、教育群众、武装群众,使人民群众认识社会发展的基本规律,认清工人阶级的根本利益和历史使命,坚定社会主义信念,树立共产主义远大理想,并为此而努力奋斗的一项社会实践活动.论文范文的马克思主义理论教育思想与论文范文的马克思主义理论观、论文范文的教育思想以及论文范文的思想政治教育思想既有联系,又有区别.

作为论文范文思想的重要组成部分,“论文范文的马克思主义理论教育思想”是指以论文范文为核心的党的第论文范文范文领导集体对广大党员干部和人民群众进行马克思主义理论教育的思想,它是由关于马克思主义理论教育的必要性、教育者、学习者、内容和方法等方面的思想组成的完整的、科学的思想体系,它是指导广大党员干部和人民群众进行马克思主义理论教育和学习的教育科学.

关于论文范文马克思主义理论教育思想的发展脉络:

论文范文的理论教育思想是在革命和战争成为时代主题以及中国革命与建设的过程中形成和发展的,它离不开新论文范文主义革命时期、社会主义时期的教育实践和论文范文本人的教育实践.论文范文的理论教育思想还是在对主观主义包括教条主义和经验主义揭露和批判的基础上、在对我党党情判断和分析的基础上形成发展的.这个过程分别经历了1920-1927年的萌芽阶段、1927-1937年的形成阶段、1937-1945年的成熟阶段、1945-1956年的深入发展阶段、1956-1966年的曲折发展阶段和1966-1978年的遭受全面破坏阶段等六大阶段.

关于马克思主义理论教育的必要性和重要性:

论文范文从理论教育的重要作用和重要地位相结合的高度来阐述理论教育的意义.论文范文认为,只有学习马列主义,才能了解事物的本质及其发展趋向,从而具有坚定正确的政治方向和领导工作的预见性;只有掌握马列主义的理论和方法,才能正确地进行调查研究,善于总结历史经验;只有学习和运用马列主义的理论和方法,才能科学地认识错误、正确地纠正错误;只有学习马列主义,坚持马克思主义的基本原则,才能增强党的团结,完成党的政治任务;教育干部懂得马列主义,是培养无产阶级的革命接班人的首要条件;只有用马列主义教育人民,才能把眼前利益与长远利益结合起来,养成艰苦奋斗的工作作风;只有用马列主义教育人民,才能破除迷信,培养科学的态度.论文范文指出,在革命中,掌握思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节;在建设时期,政治工作是一切经济工作的生命线.

关于马克思主义理论教育的基本原则:论文范文明确地提出了理论教育的基本原则就是理论和实际统一,或理论联系实际.理论联系实际的基本原则是由精通理论、调查研究、应用理论和发展理论等四大内核构成的.论文范文还把理论联系实际上升到社会发展的规律的高度来认识.

关于由谁来进行马克思主义理论教育:

这既是理论教育的一个前提性问题,也是理论教育的一个关键性问题.论文范文认为,理论教育工作不光是党的政治工作部门和理论宣传部门等职能部门的事,也是全党的事和全体论文范文员的事,也就是说“论文范文员人人都应是一个宣传者”.在这个基础上,论文范文还提出了要发挥政治课教师、报刊等大众媒体和理论工作者队伍等各自的优势,从而最终形成一个以党的教育为主体、各相关部门配合、全社会支持的马克思主义理论教育者体系.

关于对谁进行马克思主义理论教育:

马克思主义理论学习者是马克思主义理论的接受者,是马克思主义理论教育者作用的对象.论文范文认为,马克思主义理论是一切革命者都应该学习的科学,马克思主义理论教育是针对全体人民的教育.除了工人阶级这个理所当然地成为马克思主义理论教育的最直接的对象之外,论文范文重点阐述了对党员干部、青年、农民和知识分子的理论教育.

关于马克思主义理论教育的内容:

教育内容决定教育的方向,体现教育的性质.马克思主义理论教育是以马克思主义理论为确定的教育内容的.在中国革命和建设的具体实践中,论文范文反复强调要加强马克思主义基本理论的教育.同时,他又从我国的具体国情出发,提出一方面要对广大党员干部和人民群众进行基础文化知识包括自然科学和社会科学知识的教育,以解决马克思主义理论教育正常开展和进行的前提条件问题.另一方面要对广大党员干部和人民群众进行中国和中国论文范文历史、我们中国自己的东西即马克思主义中国化的产物的教育,从而使马克思主义理论教育不脱离中国的具体实际.

关于如何进行马克思主义理论教育:

论文范文认为,有了正确的观点和思想,还要有比较恰当的表达方式告诉别人.善于进行理论教育是一项马克思列宁主义的艺术.除了“理论和实际统一”既是理论教育的基本原则,同时又是理论教育的根本方法之外,还要运用“整风”的方法、“启发式”的方法、“在干中学”的方法、“从错误中学”的方法和“通俗化”的方法等.

关于论文范文马克思主义理论教育思想的现实意义:

从理论意义来看,论文范文理论教育思想是论文范文理论和“三个代表”重要思想中关于理论教育思想的直接思想来源,它们之间是既一脉相承又发展创新的关系.从实践意义来看,在改革开放和现代化建设以及构建社会主义和谐社会的新的历史条件下,论文范文理论教育思想是指无产阶级没有自己的庞大的理论队伍,社会主义是不能建成的,论文范文论马克思主义理论学习者,干部教育工作在全部教育工作中的比重应该是第一位的,政治路线确定之后,干部就是决定的因素,懂得马克思列宁主义是党员干部应有的性格和作风,高级干部尤其应当加紧研究马克思主义理论,教育要照顾青年的特点.,青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位,无产阶级革命事业接班人要懂得一些马列主义,培养革命后代,一定要让他们到实际斗争中去锻炼,严重的问题是教育农民.,忘记了农民就是读一百万册马克思主义的书也是没有用处的,论文范文人要向背上背着旧制度包袱的广大农民群众进行宣传教育.绝不能认为农民一下子就会相信我们,告诉群众起来同文盲、迷信和不卫生作斗争,知识分子要逐步地树立共产主义的世界观.,世界观的彻底改变需要很长的时间,知识分子必须继续改造自己.,学习马克思主义,主要地还要通过接近工农群众,才能真正学到.论文范文论马克思主义理论教育的内容,文化、自然科学和社会科学知识.,没有文化,马克思列宁主义的理论就学不进去,马克思主义包含有自然科学.马克思列宁主义经典著作,要能读几十本马、恩、列、斯的书,那我们的党就大大地武装起,马克思主义的书要读,读了要消化.马克思主义哲学和思想方法论.,马克思主义哲学是马克思主义理论的基础,使成百万不懂哲学的党内外干部懂得一点马克思主义哲学,学习马克思主义哲学,以研究思想方法论为主.马克思主义的对立面.,不研究反面的东西,就驳不倒它,同错误思想作斗争,好比种牛痘.中国和中国论文范文历史.,指导伟大革命运动的政党不能没有历史知识,学习我们的历史遗产,用马克思主义的方法给以批判地总结,彻底了解我党历史经验,避免重犯错误,学了外国的,就对中国的没有信心,那不好.马克思主义中国化的产物,宣传马克思主义,也要宣传中国的东西,不应当把中国论文范文论文范文马、恩、列、斯并列,不研究党的政策,单学习理论是不够的.论文范文论马克思主义理论的教育教学方法.“普遍的马克思主义的教育运动”——整风式方法,整风是在我们历史上行之有效的方法,整风就是全党通过批评与自我批评来学习马克思主义,把主观主义反倒是加强教育的更深刻的方法,更彻底的方法,要造成一河马克思列宁主义的革命的大水,实行思想革命.“十大教授法之首”——启发式方法.教授法要用启发式废止注入式,要自学,靠自己学.读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习,既要读有字之书,又要读无字之书.,使用是更重要的学习马克思主义的方法.从失败、挫折、错误和坏事中学.,对于马克思主义单靠讲是讲不通的,犯错误也有好处,可以教育人民,教育党.把马克思主义通俗化,马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现,文字必须在一定条件下加以改革,言语必须接近民众.论文范文马克思主义理论教育思想的现实意义.论文范文理论教育思想是论文范文理论、“三个代表”重要思想中的理论教育思想的直接思想来源.,社会主义事业发展进入新时期的理论教育思想——论文范文理论教育思想.,改革开放和现代化建设进入新阶段的理论教育思想——“三个代表”重要思想中的理论教育思想.论文范文理论教育思想是指导当代中国马克思主义理论教育的重要理论基础.以论文范文理论教育思想为指导,大力弘扬理论和实际统一的马克思主义学风,以论文范文理论教育思想为指导,反对两种教条主义,以论文范文理论教育思想为指导,有计划、有组织地研读马列主义经典著作,以论文范文理论教育思想为指导,在改造客观世界的同时改造主观世界.

马克思主义无神论教育:高一基础教育人教第八单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 马克思主义的诞生

一、绪论

1840年论文范文战争以后,由于西方列强的入侵,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,中国人民受到论文范文主义、封建主义的双重压迫.民族危机和社会危机空前深重.国家要独立,人民要解放,成为不可阻挡的历史潮流.一百多年来中国人民的反抗斗争此起彼伏,从来没有停息过.从论文范文战争开始,经过太平天国运动、戊戌变法、义和团运动,中国人民进行了不屈不挠的斗争,无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路.这些斗争表现了中华民族不畏强权、不甘屈辱的顽强革命精神,每一次斗争都在一定的历史条件下推动了中国社会的进步,但是一次又一次地失败.孙中山领导的辛亥革命,推翻了统治中国几千年的封建专制制度,对中国社会进步具有重大意义,但也未能改变中国半殖民半封建的社会性质和人民的悲惨命运.这些斗争所处的社会历史条件不同,指导思想不同,结局也有很大的差异.但失败有一个共同原因,就是缺乏科学的革命理论作指导.论文范文作过这样的总结:“在这个反抗运动中,在很长的时期内,即从一八四0年的论文范文战争到一九一九年的五四运动的前夜,共计七十多年中,中国人没有什么思想武器可以抵御论文范文主义.旧的顽固的封建主义的思想武器打了败仗了,抵不住,宣告破产了.不得已,中国人被迫从论文范文主义的老家即西方资产阶级革命时代的武器库中学来了进化论、天赋人权论和资产阶级共和国等思想武器和政治方案,组织过政党,举行过革命,以为可以外御列强,内建民国.但是这些东西也和封建主义的思想武器一样,软弱得很,又是抵不住,败下阵来,宣告破产了.”

屡次挫折、失败的历史经验深切地告诉中国人民,为了实现国家独立、民族解放、人民幸福的愿望和目标,必须寻找新的能够抵御和打败论文范文主义和封建主义的强大思想武器.越来越多的中国人觉悟到:中国需要新的革命理论.

正是在这个时候,世界形势发生了重大变化.一是爆发了第一次世界大战.

这次大战既使中国先进分子加深了对论文范文主义的认识,打破了一些中国人盲目崇拜西方的迷梦,又使中国资本主义获得了一个发展机会,壮大了中国资本主义和中国无产阶级的力量,为马克思主义在中国传播创造了客观的社会条件.二是1917年俄国在以列宁为首的布尔什维克党领导下爆发了“十月革命”,这次革命,《论文范文选集》第四卷,人民出版社1991年版,第1513-1514页.标志着世界历史进入了一个论文范文主义和无产阶级革命的新时代.“十月革命”的一声炮响,也给我们中国送来了马克思列宁主义.“十月革命”之所以对中国人民能够产生巨大的教育启发作用,是同中国社会的变化分不开的.当时的中国已经有了资本主义的初步发展,有了资产阶级、无产阶级、知识分子群和青年学生群,又经历了新文化运动,具备了接受新理论的社会条件.正是在这样的情况下,“十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子,用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新考虑自己的问题.走俄国人的路——这就是结论.”

就这样,中国人学到了一样新的东西,掌握了一种新的思想武器,这就是马克思列宁主义.从此,中国改变了发展方向,中国人民革命的形势产生了根本性的改变.

正如论文范文所言,中华民族的灾难简直深重极了,一百年来,其优秀人物奋斗牺牲,前赴后继,摸索救国救民的真理,是可歌可泣的.但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后,才找到马克思主义这个最好的真理,作为解放我们民族的最好的武器,而中国论文范文则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者.

“任何思想,如果不和客观的实际的事物相联系,如果没有客观存在的需要,如果不为人民群众所掌握,即使是最好的东西,即使是马克思列宁主义,也是不起作用的.”

而理论一经群众掌握,就会变成强大的物质力量.要使马克思主义为广大人民群众所掌握,转化成群众的实际行动,就必须进行马克思主义理论教育.

掌握思想教育,是团结全党和全国人民进行伟大政治斗争和完成政治任务的中心环节.通过马克思主义理论教育,使人民群众深刻认识到自己的利益,并且团结起来为实现自己的利益而奋斗,这是中国革命取得胜利之本.

二、研究对象

(一)关于“马克思主义理论教育”的理解

马克思主义理论教育是无产阶级政党用马克思主义的立场、观点和方法去宣传群众、教育群众、武装群众,使人民群众懂得社会发展的基本规律,认清工人阶级的根本利益和历史使命,坚定社会主义信念,树立共产主义远大理想,并为《论文范文选集》第四卷,人民出版社1991年版,第1471页.《论文范文选集》第四卷,人民出版社1991年版,第1515页.此而努力奋斗的一项社会实践活动.它包括两个密不可分的方面:一方面,从社会整体的角度讲,马克思主义理论教育是一个社会将马克思主义理论知识和价值取向通过适当的途径广泛传播的过程,通过这种传播,让越来越多的人相信马克思主义;另一方面,从社会成员个体的角度看,马克思主义理论教育是一个人通过学习和实践获得有关马克思主义理论知识和价值取向,逐步成长为一名马克思主义的信奉者.因此,马克思主义理论教育是马克思主义理论“教”与“学”的统一.狭义的“马克思主义理论教育”专门指各级各类学校中比较系统的马克思主义理论教育活动.广义的“马克思主义理论教育”从教育对象上讲,不限于干部和学生,而是针对全体人民的教育;从教育形式上讲,不限于学校教育,还包括对马克思主义理论的研究、宣传等理论工作.学校的理论教育与马克思主义理论研究、宣传三者既有联系,又有区别:在马克思主义理论教育活动中,学校的理论教育起着关键的作用,处于核心的地位.这是因为:社会主义国家理论教育的目的就是培养社会成员具有无产阶级的世界观、人生观和价值观并付诸实践,而学校是专门的培养人的场所,当今社会中,人们普遍具有接受学校教育的经历.

理论掌握群众首先是要通过学校的理论教育来实现的.学校的理论教育既为理论研究、宣传培养人才,又为理论的发展提供广阔的、群众性的实践基础,还对理论的宣传普及起着基础性的作用.马克思主义理论研究是指对马克思主义理论的研究、应用和创造性发展的探索性工作.一般可以分为基础研究、应用研究和对策研究.它的鲜明特点是创造性.理论研究的重要作用,就在于它在马克思主义理论的指导下,经过创造性的劳动,在理论上及时总结党和人民在实践中创造的新经验和获得的新认识,正确回答现实生活提出的干部群众普遍关心的重大理论和实际问题.理论研究直接影响着学校理论教育、理论宣传的深度和广度,也必定发展马克思主义理论本身.马克思主义理论宣传是一种社会性的理论教育工作,它和学校的理论教育有所区别.学校的理论教育侧重于理论的系统学习,而理论宣传主要是通过报刊、广播、电视、宣传栏等大众媒体来进行的,侧重于浅显易懂的理论的普及.理论宣传的特点是传播迅速、影响面广.理论宣传随时随地影响着人民群众的思想和行动,同时也进一步增强了学校理论教育的效果、补充了理论研究的内容.总之,学校的理论教育、马克思主义理论研究和宣传是“三位一体”的关系,都属于马克思主义理论教育的范畴.从马克思主义理论教育与其它学科的相互关系来看,马克思主义理论教育呈现出与其它多学科交叉的特点.按照目前“马克思主义理论”一级学科下辖五个二级学科的安排,马克思主义理论教育处在马克思主义基本原理与思想政治教育学科的结合点上,既可以归属“马克思主义基本原理”二级学科,又可划入“思想政治教育”二级学科.马克思主义理论教育属于“马克思主义理论”一级学科,同时它所研究的马克思主义理论教育的规律也属于教育规律的范畴,所以,马克思主义理论教育又是马克思主义理论与教育学的交叉.具体到论文范文的马克思主义理论教育思想的研究,其学科交叉特点更加明显.论文范文的马克思主义理论教育思想是论文范文思想的一个组成部分,因而对它的研究属于理论研究.同时,论文范文的马克思主义理论教育思想是马克思主义理论教育学的一个组成部分,因而对它的研究又属于应用研究,所以,马克思主义理论教育是理论研究与应用研究的交叉.这种多学科交叉的特点,正是马克思主义理论教育的特殊性质之所在.

(二)关于“论文范文的马克思主义理论教育思想”的理解

任何一门学科都有自己相对独立的研究对象,虽然目前“马克思主义理论教育”还不是“马克思主义理论”一级学科下独立的二级学科,但是马克思主义理论教育作为一种重要的社会活动是客观存在的,所以,它有自己特定的研究对象.

论文范文的马克思主义理论教育思想研究是一个集前沿性、基础性、应用性于一体的崭新课题,它也有自己特定的研究对象.“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性.”

为了使论文范文的马克思主义理论教育思想的研究更加清晰、明确和集中,有必要弄清楚它与其他相关研究的关系.在各相关的研究论题中,与论文范文的马克思主义理论教育思想研究最为密切的是:论文范文的马克思主义理论观研究、论文范文的教育思想研究和论文范文的思想政治教育思想研究.

1.论文范文的马克思主义理论观研究与论文范文的马克思主义理论教育思想研究的关系

论文范文的马克思主义理论观是论文范文关于马克思主义的认识,即他对什么是马克思主义以及如何对待马克思主义的观点体系,而论文范文的马克思主义理论教(《论文范文选集》第一卷,人民出版社1991年版,第309页.)育思想,是论文范文关于以马克思主义理论为特定内容来武装全党、教育人民的观点体系.二者的联系表现在:马克思主义理论观研究是马克思主义理论教育研究的前提和基础.马克思主义理论构成了马克思主义理论教育的内容,是马克思主义理论教育活动的内在灵魂.如果对马克思主义理论没有比较完整、准确的理解,就不可能用它去施教.如果对马克思主义理论完全没有研究,也不可能深入进行马克思主义理论教育的研究.掌握马克思主义理论是从事马克思主义理论教育的一个前提条件,对马克思主义理论的研究是从事马克思主义理论教育的一个前提条件.此外,马克思主义理论教育是马克思主义理论的功能得以实现的中间环节.

马克思主义理论的功能是指导工人阶级和人民群众认识世界、改造世界,而马克思主义理论教育就是让马克思主义理论掌握群众,使精神力量转化为强大的物质力量,以更好地服务于实践.二者的区别主要表现在:马克思主义理论观研究侧重马克思主义理论本身的研究,主要解决的是如何认识和对待马克思主义理论的问题;马克思主义理论教育研究侧重对马克思主义理论如何进行教育的研究,主要解决的是如何达到对马克思主义理论“知”、“信”和“行”的问题.马克思主义理论研究的专家不一定就是马克思主义理论教育的专家,而马克思主义理论教育的专家不能不掌握马克思主义理论的精髓.因此,二者既紧密联系,又有相对的分工,不能相互替代.

2.论文范文的教育思想研究与论文范文的马克思主义理论教育思想研究的关系

论文范文的教育思想是论文范文思想的重要组成部分,是论文范文关于教育的观点体系.

而论文范文的马克思主义理论教育思想是论文范文的教育思想中相对独立的关于马克思主义理论教育的观点体系.在一定意义上,二者是“普遍性”和“特殊性”的关系.教育作为一种培养人的社会活动,与其它社会活动相比具有自身的特殊性;相对于不同的教育活动,教育本身又具有普遍性,它是所有教育活动的总称.马克思主义理论教育是一种教育活动,教育中的一般性问题在马克思主义理论教育中同样存在.论文范文的教育思想的研究成果,为论文范文的马克思主义理论教育思想的研究提供了重要的思想来源和理论参考.如论文范文教育思想中关于教育必须适应革命形势和革命任务的需要、必须加强党对教育工作的领导、教育必须与生产劳动相结合以及教育必须坚持“三育并重”、德育为首的全面发展的方针的思想,分别阐述了为什么教育、谁来教育、怎样教育和教育培养目标等一系列带根本性的教育问题,而论文范文的马克思主义理论教育思想同样包括了这些方面的内容.但是,马克思主义理论教育是以马克思主义理论为教育内容,以培养马克思主义者为教育目的的,这就使得它与一般的教育活动不同,有自己的特殊性.正如有学者指出的:“马克思主义理论教育既是教育事业的一部分,更是工人阶级和马克思主义政党实现其伟大历史使命的实践中的一个环节,它所追求的,是培养一代又一代既懂马克思主义理论又将其诉诸实践的马克思主义者,使马克思主义指导下的社会主义事业后继有人、代代相传,直至实现共产主义的远大目标.这就是马克思主义理论教育区别于其他教育的特殊本质.”

马克思主义理论教育只能借鉴而不能照搬教育学的.

党的十七大报告中将马克思主义大众化作为新时期我党理论工作所面临的新任务后,中国论文范文十七届四中全会上再次强调不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,我国学术界关于马克思主义大众化思想进行了深入研究.论文范文在中国革命和建设的实践中将马列主义原理与中国具体实际相结合,从而推动了我国马克思主义中国化和大众化实践,并在实践中开创了中国马克思主义中国化大众化的事业.论文范文的马克思主义大众化思想时当带领人民进行革命和建设的智慧结晶,研究论文范文马克思主义大众化思想对于当前推进我国马克思主义中国化、大众化有着重要的理论和实践指导意义.

三、研究现状

国内学者对于马克思主义中国化以及论文范文马克思主义中国化研究起步较早,形成了系统化研究,关于马克思主义大众化思想的研究起步较晚所得成果较少,而关于"论文范文"的"马克思主义大众化思想"的研究则很少.中国学术期刊1979-2012的检索统计,核心期刊中以"马克思主义大众化"为篇名的文章有613篇;以"论文范文""马克思主义大众化"为篇名的有23篇,以"论文范文马克思主义大众化"为篇名的为3篇.中国优秀硕士论文全文数据库1999-2012年中以"马克思主义大众化"为题名的有120篇,以"论文范文"的"马克思主义大众化"为题名的有9篇.中国博士学位论文全文数据库1999-2012年检索中以"马克思主义大众化为题的论文有13篇,而以"论文范文"的"马克思主义大众化"为题的论文仅有一篇.

从调查结果可知我国对于论文范文马克思主义大众化思想的研究虽然还没有形成系统化的研究并且成果多集中于十七大之后,但对于论文范文马克思主义大众化思想的研究已经出现了持续深入和上升的趋势.

(一)关于论文范文的马克思主义大众化内涵的研究

对于概念的明晰则是一切理论研究的起点,研究论文范文马克思主义大众化思想则首先要对其内涵进行研究和定义.方小年、曹根记对于为论文范文马克思主义大众化的内涵界定为"新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派"[1]和"马克思主义基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大人民群众掌握的过程"[1]曹蓉玫认为就是把马克思主义的科学原理更进一步地和人民大众的实践、人民大众利益、人民大众情感结合起来,使马克思主义在中国实现民族化、具体化和通俗化.[2]吴远,吴日明他们认为论文范文马克思主义大众化思想即是宣传内容的通俗化,宣传教育的普及化,宣传主体的群众化.

总之,论文范文的马克思主义大众化思想是在长期带领中国革命和建设的实践中将马克思主义基本原理和中国具体的革命建设实践相结合的而产生的理论,并且也是这一理论逐渐被人民群众掌握和理解的过程中使马克思主义在中国实现民族化、通俗化和具体化.

(二)关于论文范文的马克思主义大众化内容的研究

蒙丹、朱强、戴钢书对于论文范文的马克思主义大众化思想的内容进行梳理认为其内容包括马克思主义成为群众的思想武器;推进马克思主义大众化要以马克思主义中国化为前提;要抓住人民群众所需为中心;进行多样化的具体通俗的宣传教育形式.苗瑞丹认为论文范文的马克思主义大众化思想的内容应包括推动马克思主义中国化的发展为马克思主义大众化提供支撑和探索宣传方式的通俗化多样化为马克思主义大众化提供有效途径这两点.[3]还有学者认为论文范文的马克思主义大众思想所包含的丰富内容在实践中以动态的形成过程得以展开,在时间上其内容涵盖了在一个时间渐进的过程中推进马克思主义大众化的具体实践,而在空间上论文范文的马克思主义大众化的内容涵盖了大众化群体范围不断扩大直至到普通大众的范围.理解论文范文的马克思主义大众化思想的内容对于我们今天推进马克思主义的三化工作有着具体的理论和实践指导意义.

(三)关于论文范文的马克思主义大众化语言艺术的研究

刘明钢指出论文范文的马克思主义大众化的语言形式方面具有"善于高度概括,巧用比喻,善于运用人民群众的语言,活用成语、典故、警句",[4]同时寓庄于谐,幽默风趣的语言艺术.方小年、曹根记则认为语言风格中国化、语言表述大众化和语言宣传富有亲和力是论文范文在推进马克思主义大众化过程中表现出的语言形式艺术,除此之外其语言艺术还具有美学价值、时代价值和创新价值.

(四)关于论文范文马克思主义大众化途径的研究

新时期推进马克思主义大众化的路径研究是国内理论工作者长期关注和研究的热点问题,对于推进马克思主义大众化的路径的探索关系到理论对于实践指导的成效和理论物质力量的实现.论文范文马克思主义大众化的途径的相关研究国内理论成果比较一致,大致有以下途径:1、深入了解我国具体国情并与之相结合推进马克思主义大众化;2、根植我国优秀传统文化以人民喜闻乐见的形式表达马克思主义推动马克思主义大众化;3、通过继承和创新运用多样的宣传方式和教育形式推进马克思主义大众化.

(五)关于论文范文马克思主义大众化当代价值的研究

论文范文的马克思主义大众化思想对于我国推进马克思主义的三化工作以及中国特色社会主义理论体系的普及都有着十分重要的指导意义.对其当代价值的研究也是从理论和实践两个方面而展开.在理论方面为推进马克思主义的三化提供了理论支撑;在实践方面为推进马克思主义三化的发展提供了有效途径.

关于马克思主义大众化的研究,主要探讨的问题有:

第一、马克思主义大众化的内涵.唐莉认为,马克思主义大众化内涵包括四个层次:

内容的具体化;形式的通俗化;传播媒介以电子媒介传播为主;理论普及宣传的产业化成为理论大众化的重要途径.

第二、马克思主义大众化应坚持的原则.邱柏生认为:马克思主义大众化应坚持的原则有三,一要符合社会成员的生活经验;二是要充分说明理解与接受某种理论对人们的社会意义与个人意义;三是要注意教育宣传的科学性与循序渐进性,既要有声有色,又要防止造势式或运动式的形式主义,既要细雨润物,又要反复凸现重点内容.刘书林认为,:马克思主义大众化应坚持贴近人们的思想实际、贴近人们关心的问题、贴近人们接受思想教育的思想特点、贴近人们的思路和语言的原则.杨先兰认为,大众化应坚持:中国化与大众化相结合、内容与形式相结合、主导与主体相结合、理论与实际相结合的原则.

参考文献:

[1]方小年、曹根记.论文范文推进中国马克思主义大众化的理论思考[J].当代世界与社会主义,2008(04)

[2]曹蓉玫.论文范文的马克思主义大众化主要思想[J].月社科纵横,2010(05)

(说明:全文共57258字,本刊只刊发部分15080字.如需阅读全文,请到中国论文范文阅读:《论文:论文范文的马克思主义理论教育思想研究(46万字)》)

总结:本论文是一篇免费优秀的关于教育马克思主义论文范文资料。

马克思主义无神论教育引用文献:

[1] 马克思主义哲学和人文教育专升本论文范文 马克思主义哲学和人文教育类毕业论文题目范文2500字
[2] 马克思主义哲学和道德教育专升本论文范文 关于马克思主义哲学和道德教育类研究生毕业论文范文2万字
[3] 马克思主义研究生毕业论文范文 思想政治教育和政治方面专升本毕业论文范文8000字
《的马克思主义理教育思想》word下载【免费】
马克思主义无神论教育相关论文范文资料