简介:关于本文可作为古诗学生方面的大学硕士与本科毕业论文古诗学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】我国古代诗歌是中华民族传统文化的宝库,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和高尚的道德情操,陶冶爱美情趣的重要教材,在《小学语文课程标准》中提出,古诗教学在小学阶段主要的目的是“让学生认识中国文化的丰厚论文范文,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”.
【关键词】小学语文古诗教学激发学习
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是我们民族文化的精华,是我国悠久历史里一颗璀璨的明珠,也是人文教育和语言文字学习的丰富资源.它就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石,凝聚吸引着民族的魂魄.常吟古诗,可以陶；台情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养.小学语文教材中就选编了数十首古诗,由此可见,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分.那么作为一名语文教师就更应充分重视古诗教学,并力求探索出教学古诗的新思路.本人结合多年的教书经验,谈几点肤浅的看法,与我的同行们共同探讨.
小学生必背古诗70首:2012育贤小学学生经典诗文诵读《古诗古韵过大年》_baofeng
1 充分发挥古诗“兴观群怨”的功能,激发学生的学习积极性在我国古代诗论中,诗歌具有抒发感情、认识自然和社会、团结群众、针砭时弊的重要功能.孔子说：“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨”.他是把诗歌作为治理国家、教化人民的重要工具和手段来看待的.这也是我国古诗千百年来常盛不衰的重要原因.编入小学语文教材中的古诗,是从孩子的身心发展的特点出发编选的,如歌颂祖国大好河山和美丽风光的《望庐山瀑布》、《暮江吟》等；描写自然景物和吟咏论文范文之美的《春晓》、《江雪》等；歌颂劳动和劳动人民的《锄禾》、《蚕妇》、等；抒发爱国主义情感和亲情、友情、乡情的《示儿》、《静夜思》等；阐发生活哲理和自然规律的《草》、《题西林壁》等；描写儿童生活的《所见》、《小儿垂钓》等.在教学伊始,教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法,精心引发学生兴趣.如教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》,就可采用设悬念的方法———“古代有位大文豪写了一首七绝,在诗中直接将西湖比作*西施,这位大文豪是谁呢?这首诗叫什么呢?是怎么写的呢?”,激疑设趣,从而引导学生欣然诵诗.采取“引趣”之法,可使学生兴趣倍增,情感激荡,再引导他们学习全诗,教学效果往往会出人意料.
2.充分挖掘古诗的美学价值和学生的想象力,提高课堂教学效果
我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美.它不仅是一种语言的艺术,而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术,是一个丰富的艺术宝库,有着巨大的美学价值.小学语文教材中所选的这些古诗,有平仄、押韵、格律的音乐美；有对仗、对词的对称美；有诗中有画的绘画美,很好地体现了我国古代诗歌的美学价值.叶圣陶先生曾说过：“诗歌的讲授,重在陶冶性情,扩展想象.”所以,教师在让学生知道古诗的作者、朝代；会说词义；会说诗句的意思；知道写的景（事）；知道抒发的情感的同时,要注意学生心理、态度和情感的变化,采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段,努力扩展学生的想象,维持学生的兴趣,教学效果就会有意外的收获.在学习中可以采用学生自学———小组交流———小组汇报———全班交流———师生共同小结的教学流程,充分发挥学生自主、合作、探究的学习习惯.在教学时,特别要注意做到以下三点：淤要求学生反复诵读、背诵,所谓“书读百遍,其义自见”.通过反复吟诵,可以自然加深对诗歌意境的理解；于教师要讲清诗歌的字面意义及其蕴含的意义.如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”字不是现代汉语中“坐着”的意思,而是“因为”的意思,再如“可怜九月初三夜”中的“可怜”,不是现代汉语中“值得同情”的意思,而是“可爱”的意思,类似这些字、词都应让学生准确理解；盂要求学生在诵读和理解的基础上,发挥自己的联想和想象力,在自己的脑海里再现诗歌的意境,从而感受诗人的创作动机和创作源泉,学会用自己眼睛、耳朵等感受周围的世界,让学生做生活的有心人,能在生活中发现美、感受美、描绘美.
3.启发想象,升华主题,感悟诗的意境
爱因斯坦说：寓想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉寓.想象是创造能力中最活跃的因素,因为它是人们改造世界的一切创造活动的必要条件.在古诗教学中我经常让学生续讲故事,鼓励学生展开想象的翅膀大胆想象.在古诗教学中,我们让学生插上理想的翅膀,使他们在诗中的意境中遨游,真正感悟诗的意境,理解诗意.在教学“遗民泪尽胡尘里”诗句时,我播放了阿炳的二胡曲《二泉映月》,并从旁低沉解说,让学生闭目想象：“你仿佛看到了什么?”借此激活学生脑中相关表象,缩短了学生与诗人的时空距离,心灵差距.比如有的说：“我仿佛看到了金兵正押着遗民修筑城墙.”有的说：“我仿佛看到了金兵挥着皮鞭抽打着移民,生活多么痛苦啊！”
总之,古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富.一个没有传统的民族是可怜的,一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的.优秀古诗词是小学教育的重要资源,优美的诗词,深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言,是我们取之不尽、用之不竭的宝藏.我们广大语文教师只有重视古诗词的教学,不断充实自己,提高自己的文学素养,正确把握作品的情感,采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣,激发学生的情感共鸣,才能使学生热爱古诗词,热爱祖国优秀的文化,引导学生去发现它的美,欣赏它的美,享受美感的体验,以此来丰厚孩子们的人文素养.
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