简介:关于学生能力方面的论文题目、论文提纲、学生能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（黑龙江省经济管理干部学院 150080）
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0103-01
摘 要：“工学结合、校企合作”是当前高职院校学生学习与工作相结合的教学模式,将学生学习的理论用到企业中,了解企业的理念和专业知识,通过工作和学习相结合的方式,更好的锻炼了学生的动手能力,夯实了学生的理论知识,使学生就业后能做到和企业的无缝对接.
关键词： 高职教育 计算机教学 工学结合 校企合作
一、引言
我国高职院校计算机类专业课程设置和课程改革比较复杂,主要体现两个方面：第一是入校的学生文化基础参差不齐,生源主要是三个方面,一是普通高中毕业生,通过高考考入的,文化基础相对比较扎实,学习能力相对较强；二是自主招生考试（生源是普通高中生和中专毕业生）,尽管通过了自主招生考试,但往往是基础较弱,自主学习能力较差；三是职业高中毕业生,虽然学习了一些专业知识,但文化基础相对较差,学习能力相对较弱；第二是我国高职计算机类专业的目标就业岗位需求呈现出分散性和差异化的特点,社会企事业单位普遍认为计算机类专业的学生应该即可以从事软件开发、又能兼顾硬件维护等全方位的人才,从而需要高职计算机类专业的毕业生“小而全、小而精”的专业技能需求特点.那么如何适应社会对计算机类技术型人才的需求,如何在未来几年内培养出大批合格的计算机应用型人才,选择合适的人才培养模式成了高职院校计算机应用专业面临的严峻挑战.
能力:朱清时：国内高校课程设计忽视学生能力培养
本文就黑龙江职业学院的计算机应用专业的学生进行工学结合,校企合作培养模式进行研究探索.
“工学结合、校企合作”人才培养模式是指在人才培养的全过程中,以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,即满足企业需要,又实现学生职业能力与企业岗位要求之间“无缝”对接,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才培养模式.
二、具体实施
计算机专业属于工科专业,其专业的核心基础课程需要扎实的数理基础,否则对编程类的课程,比如C语言、C++、Visual Basic、Visual Foxpro、J论文范文a、PowerBuilder、Dreamwe论文范文er等理解相当的吃力.为了兼顾计算机类专业的人才培养方案和当前计算机类专业的学生生源的实际特点,就我院计算机专业的学生进行以下课程模式、课程方法等进行改革探索：
1、借用蒋乃平先生提成的“宽基础、活模块”模式,其开发理念是多元整合,强调兼收并蓄,因此其能力观从课程开发的整体上倡导“一般素质与具体情景联系起来的整合能力观”,在“宽基础”职业群力推“整体主义或一般素质导向的能力观”；在开发“活模块”中着重体现“任务本位或行为主义的能力观”.所以将我院计算机应用专业课程进行精简,采用“2+1”模式,即2年在校内学习和实践,1年在对口企业进行实训.截止到2013年7月,计算机应用技术专业已经与哈尔滨科林明伦科技开发有限公司、哈尔滨乐辰科技有限公司、哈尔滨兰诺数码有限公司、哈尔滨万邦电脑网络有限公司等多个公司签订校企合作协议,为该专业学生提供大量的实习与就业机会.并且在保证当前就业岗位群的最低需求前提下,同时兼顾行业技术更新的知识增量需求,将我院计算机专业课程体系的设置目标是合理兼顾专业知识的可持续发展能力,相对宽的岗位就业能力以及高职学生的学习能力.
2、借用姜大源先生的基于工作过程的行动导向课程模式,认为职业教育课程具有目标“定向性”、内容“应用性”、实施与评价的“整体性”特点,并且要体现教育的根本目标—促进人格发展.课程开发强度三个原则,即科学性原则、情景性原则和人本性原则.因此将我院计算机应用专业进行多门课程的情境教学,借助情境设置进行驱动课程内容的整合.比如将计算机操作基础、C++、PowerBuilder等多门课程进行课程改革,进行情境教学,将知识内容划分为多个模块,推行“项目”教学法、工作过程为导向的课程改革等,与企业联合制定相关的人才培养方案,体现“在做中学,在做中教”的技能型人才培养特色.同时按照“小台阶,多步骤”的原则,在实验、实训过程中逐步引导和激发学生的学习兴趣,不断丰富学生的网站开发技术,从而达到培养学生职业能力的目的.
3.采用办校入企模式
办校入企模式就是把班级建在企业,“车间即教室,工人即学生,师傅即教师”的培养模式.在这种模式中,学校出学生,企业盖厂房,共建生产实习基地.基地可同时容纳成百上千名学生上岗,可以承揽企业部分或全部的多项业务.通过合作,学校提高了办学效益,对企业而言,相比从社会上招收的工人,学生素质高、接受能力强、管理难度小,也缩短了培训时间,大大提高了生产效率；对学生特别是家庭困难的来说,以工助学获得的工资不仅解决了学费、生活费,还能补贴家用.
4.引入“嵌入式双证”教学方式
实施“嵌入式双证”教学方式,认证类科目实行教考分离.所谓“嵌入式双证”教学方式,就是指将行业标准或企业标准嵌入到高职教学过程中,在完成学历教育的同时也完成了相应的职业资格教育.也就是说,学生通过学习不但要能取得反映大学专科学历的论文范文书,同时还能取得反映职业能力的职业资格证书或技术等级证书.为了实施 “嵌入式双证”教学方式,经主管部门批准,先后在我院正式建立了“信息产业部全国信息化技术水平考试（IT考试）哈尔滨市考点”,并且成功地进行了多次报名考试,效果较好.实现了“嵌入式双证”教学模式,同时也实现了部分科目教考分离的教学形式.“嵌入式双证”教学模式不但提高了学生的学习积极性,对教师的教学工作也起到了一定的促进作用.
总之,推行工学结合是高职计算机应用专业的重要举措,高职计算机应用专业人才培养应与企业需求相适应,在遵循高等职业院校教育基本规律的前提下,随着市场需求,以就业为导向,探索出新型的工学结合人才培养模式,为社会输送合格的计算机应用型高技能人才.
参考文献：
[1]高等职业院校学生职业指导[M]．蒋乃平 北京：中国劳动社会保障出版社,2005．
[2]高职计算机专业工学结合教改症结分析 吴云波、应玉龙《软件工程师》 2009年第8期
[3]高职计算机专业工学结合教学模式的探讨 陈炜 武汉船舶职业
技术学院学报 2009年第6期
[4]高职院校计算机专业工学结合课程改革质量标准的研究 贺
军、李喜梅、张圣喜 长沙民政职业技术学院学报 2010年6月
总结：这篇学生能力论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
能力引用文献:
[1] 学生学习能力培养问题 毕业论文开题报告提纲
[2] 培养学生在职开题报告范文 数学和逻辑思维能力方面论文范文素材10000字
[3] 提高学生论文参考文献范文 关于表达能力和升学考试毕业论文范文2万字
