简介:关于现代教育技术学生方面的论文题目、论文提纲、现代教育技术学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
罗桂全
摘 要：现代教育技术对传统的课堂教学方法和教学手段产生了巨大的冲击,它能够使课程教学内容更加丰富,而且在提高课堂的教学效率和教学质量方面具显著作用.思想政治理论课作为培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观、道德观的重要课程,在高职教育中有着极其重要的作用,多媒体技术为思政课教学提供了新的辅助手段.
关键词：现代教育技术；思政课；教学质量；思考.
作者简介：罗桂全,广西工业职业技术学院党委副书记,副教授,研究方向为科技哲学、思想政治教育.（广西南宁530001）
截至2011年,我国共有高等职业学校1276所,占普通高等学校总数的60%,全国高职学校招生数为325万人,占普通高等学校招生总数的47.7%,在校生人数达到960万人.面对当前高职院校规模的不断扩大,就如何提高高等教育教学质量,不仅国家出台了相应的文件办法,而且许多高等教育工作者也都在积极思考和行动中.现代教育技术是一种融合声音、图片、文字在一起交互式的教学方式,能够让教学内容更加生动、直观,更容易理解,给传统教学模式注入了新的生机和活力,对提高教学质量和教学效果具有促进作用.随着计算机网络技术的普及和Inter-net的飞速发展,教师可以借助这一辅助的教学工具在课堂上给学生充分展示更多的学习信息,而且在课后,可以通过网络课件继续给予学生指导,进行远程教学.
“思想政治理论课”作为培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观、道德观的重要课程,理论课时所占比例较大,引入现代教育技术对提高教学效果、扩大学生的知识面等具有良好的作月和意义.笔者结合自身多年的思政教学工作经验,针对如何运用现代教育技术提高高职思想政治理论课教学质量提出一些思考和建议.
一、高职院校思政课课堂教学的重要性
高职教育主要为社会培养生产、建设、管理、服务等一线的高端职业技能型人才.思想政治理论课是高职院校各专业开设的公共基础必修课,以一年级学生作为授课对象,课程开设两个学期.思政课对培养高职生思想道德品质、树立正确的世界观和人生观、对学生今后工作有着积极的作用.思政课是一门理论与实践相互配合、相互影响的课程,理论内容与实际生活有着紧密的联系.
随着我国高等职业教育改革的不断深化,思想政治理论课不仅在所教授的内容上,而且在教学形式上也都与时代的发展相适应.一是教学模式体现方面,在整个思政课教学中,教师应该针对不同的教学内容及学生的实际性格特点,设置相应的教学情景,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实践相结合的一体化教学模式,将案例充分贯穿到整个教学活动中,使学生在虚拟的情境中深化知识理解,以便在今后的工作中具备灵活应用的能力；二是教学方法体现方面,根据课程内容和学生特点,教学中灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教与学效果；三是教学手段体现方面,教师在教学过程中要加大现代教育技术手段的运用,恰当且充分地运用现代教育技术（多媒体、软件等）、网络教学资源,使教学内容更加直观、生动、清晰,同时将适当的传统教学手段与现代工具相互融合、相互补充,以期达到提高课堂的教学效率和教学质量的目的.
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二、对在思政课中运用现代教育技术的思考
1．有选择性地使用现代教育技术.现代教育技术介入的教学方式与传统教学方式相比更具有教学优势,但凡事均要从正反两方面来看,是否使用现代教育技术,如何使用好现代教育技术,在一定程度上要根据所授课程的内容和实际情况来确定.当然,在使用现代教育技术手段时,也要了解学生对之前所学基础知识以及对现代技术的掌握程度等.
2．恰到好处地运用现代教育技术.现代教育技术的优点是表现形式新颖、活泼,教学方式直观、明了,减少了中间过程,增大了教学内容的信息量,对提高教学效率有极大的帮助,但也存在着一些不足之处：
一是淡化师生的情感交流,课堂上学生更多关注的是电脑屏幕上的内容,与教师的语言交流减少,减少了师生间探讨互动的快乐.二是传统的“粉笔+黑板”的教学模式已经不能满足高职生的需求,高职生在课堂上不太动笔,也不愿记笔记,但是他们动手能力比较强,喜欢看一些视频,尤其喜欢可以将声音、图片等内容融合在一起的教学模式.他们对感性认识比较容易接受,而对理性知识难以理解,但是在课堂上如果一味地运用现代教育技术而忽视高职生的学习特点,也无法达到应有的教学效果,因此在课堂教学中应该合理运用现当代教育技术.三是学生失去了学习的主动性,而是更多地关注课件的内容,这使得以学生为主体的教学环境不能得以建立.这就要求教师在利用多媒体教学时不能仅仅承担放映员、解说员的角色,还应该成为课堂教学的引导者.四是由于长时间观看屏幕,学生容易产生“视觉疲劳”,思维也会出现短路或空白,不利于教学效果的提高.因此,教师要合理地使用好现代教育技术,将现代教育技术与传统教学方式的充分结合,动静结合,视听结合,提高课堂教学效果.
3．充分发挥现代教育技术的作用.要时刻牢记学生在教学过程中是主体,教师要起到主导作用,现代教育技术在此过程中仅仅是辅助教学的一种手段,结合传统与现代教学手段,恰如其分地利用好这一先进的教学手段,使教师真正起到“传道、授业、解惑”的作用.
三、运用现代教育技术提高思想政治理论课教学质量的途径
1．恰当使用课件,辅助课堂教学?思想政治理论课的教学内容以文字表述居多,大量语言文字描述往往被视为教学难点的内容,教师可结合所授课程内容的需要,借助多媒体所具有的直观性,利用课件中的视频、音频、动画等进行讲述、启发,及时演示和补充,自然而然地将所要传授的内容以逐渐展开的方式呈现在学生面前,引起学生的注意和思考,降低学生对知识理解的难度,对以传统方法难以讲清的重、难点进行突破.
但是课堂教学除了教学内容的讲授之外,还应该包括师生感情的交流.教师要做到现代技术的使用与讲解传授相结合,不能过度依赖现代技术,尤其不能用技术代替教师和学生的情感交流,认识到多媒体课件只是课堂教学的一种辅助手段.
2．教师认真制作课件,及时改进提高 教师在备课过程中,可根据以往教学过程中学生对课件的反馈情况,及时总结经验,突出所授内容的特色：在制作课间时,注重学生的主体性,教学目标、教学指导思想、教学内容和教学方法都要围绕发挥学生主体作用来设计.可以将案例分析、情景设计、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法灵活地融入课件内容中,将传统的教学方式和现代化的多媒体手段相结合,引导学生积极思考.及时了解学生对多媒体课件使用的意见反馈,根据学生建议,对课件进行充实、完善,充分利用好网络资源.
3．正确引导学生,延展学习空间,在当今职业教育改革中,学习空间的延伸,是思想政治课程教学关注的一个改革话题.高职学生经过高中阶段的学习培养,大部分已具备相当强的自学能力,教师作为一个引导者,应该引导学生在自学过程中,利用计算机、网络白定学习进度,自选学习路径,从而更好地培养学生的自学能力和探索创造能力.高职院校应该充分利用大学生每天与网络打交道的这一现象,创建一个有利于思想相互交流的网络平台,教师可以将思政课制作成网络课程,便于学生课后通过网络自学,或课后把老师的课件复制带同去重复学习、加深理解.在利用网络这个平台时,要加强对老师的业务水平和网络素养的培养,通过网络交流平台,以通俗、新颖、易懂的方式强化思想政治教育的功能和用途.
总之,随着电脑和网络技术的不断发展,现代教育技术融入教学是当前教育发展的趋势所在,这对教师如何用好、会用、用对现代教育技术提出了更高的要求 教学过程中使用现代教育技术肯定会遇到各种各样的问题,为了更好地为教学实践服务,应该立足学生和学校实际,积极利用现代教育技术来营造良好的课堂学习氛围,以学生喜闻乐见的方式去引导、感化和影响学生,以此来达到思想政治课的课程教学目的.
责任编辑 陈 玲
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