有关汕头社会组织为民间艺术的传承不懈努力——汕头市“灯谜教育进校园”工程二十年感悟毕业论文写作资料-论文写作网

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灯谜学校论文范文

今年5月2日,广东省汕头市文联、汕头市民间文艺家协会、汕头市职工灯谜协会等多家文化艺术类社团、教育机构和中小学校联合举办了汕头市2010年“书香飘万家”中小学生灯谜邀请赛.邀请赛共有17所中小学校22支代表队二百多名学生参加,命题范围包括传统谜材、中小学课本文学历史基本知识和生活常识等,比赛以抢答、笔答、风险题的形式全方位考验了小选手的能力.通过这次活动,学生们在充满乐趣和挑战中得到启智,不仅弘扬了中华民族传统文化,使学生养成良好的读书习惯,还同时促进学校之间传统文化进校园的经验交流,建立资源共享、教育合作的新路子,推动灯谜艺术在汕头校园里进一步发展.据悉,从上个世纪90年代,汕头市多家文化艺术类社团联合推进“灯谜教育进校园”工程至今,经过众多的民间艺术家和教育工作者近二十年的苦心经营,正在开花结果.

感悟一：谜艺传承社团不辱使命

二十年时间,在中国九年义务教育制度下,将有两代学童走完了从小学到大学的历程,这个过程是学童从牙牙学语到励志升本的过程,这个过程是学子们孜孜不倦论文范文积累智慧的过程.而在这个过程里,谁在为我们的学子们加油助力呢?从上个世纪90年代,汕头市民间文艺家协会等多家文化艺术类社团联合创建“灯谜教育进校园”工程.“灯谜教育进校园”工程的发起者们认为,灯谜是中华文化的精华,与京剧、书法、山水画并称为中华民族“四大国粹”.灯谜是我国古时候儿童启蒙教育的重要载体.灯谜是智慧的结晶,是展示智力的平台.灯谜猜想,让学子们猜中生趣,享受谜艺,发挥想象,启迪智慧,开拓视野.因此, “灯谜教育进校园”工程一定能够得到孩子、家长和学校的欢迎和接受,在为孩子求学路上加油助力的同时,也挽救救、传承、发展了“谜艺”这一优秀民间文化艺术.

方略既定,大胆探索.二十年来,在“灯谜教育进校园”工程的进程中,一个又一个最先或第一让发起者们引以自豪.汕头市是全国最先把谜艺作为某一个学校的校本教材,成为学生的必修课；汕头市成为第一个在全国少年灯谜大赛总决赛中,将团体冠亚军包揽的城市；汕头市第一次在互联网上举办国际性大型灯谜联猜；汕头市民间文艺家协会会员魏育涛历时七载撰写的《潮汕灯谜史》（中国文史出版社2007年4月出版）成为全国第一部系统性的地方灯谜史书等等可以说,汕头市文化艺术类社团不仅担起了谜艺传承的重任,而且通过实施将谜艺与教育相结合的策略,使中国传统谜艺得以较好地继承和发展,为中国传统谜艺找到了一块营养不竭的生存和生长的土壤.但,其意义不仅如此,她还及时有效地挽救和保护了“谜艺”这一中国非物质文化遗产,可谓意义深远.

2001年,当中国昆曲被联合国教科文组织认定为首批“人类口头遗产和非物质遗产代表作”时, “非物质文化遗产”成为媒体经常出现的字眼.2005年12月,国务院论文范文发布文件,将每年六月的第二个星期六定为“文化遗产日”.这一年,论文范文发布了《中国民族民间文化保护工程普查手册》,将我国非物质文化遗产分为16大类,即民族语言、民族文学、民间美术、民间音乐、民间舞蹈、戏曲、曲艺、民间手工技艺、生产商贸习俗、民间信仰、民间知识以及游艺、传统体育与竞技等.所谓“非物质文化遗产”需要保护和传承.作为中华传统文化的一支奇葩——谜艺,始于统治者的暴政,人民苦不敢言,以隐语交流,形成了谜语.自古以来,上至文人士大夫,下至乡村叟童,处处都有出谜猜谜的雅致或游戏,不仅让中华五千年的文明以文化风俗的方式得以一代一代地传承,也培育了中国人特有的含蓄的智慧品格.如今,在“灯谜教育进校园”工程的推动下,谜艺之花遍及潮汕,灯谜人才辈出,猜射活动频繁,有着较高的谜艺水平,引起了海内外灯谜界的瞩目.1999年2月,汕头市澄海区被广东省文化厅命名为“广东省民间灯谜艺术之乡”.2000年5月被国家论文范文命名为“中国民间灯谜艺术之乡”,随后,被录入中国第二批国家级非物质文化遗产名录.

感悟二：谜艺传承要从娃娃抓起

素有“海滨邹鲁”之称的广东汕头,灯谜活动有着悠久的历史.明代潮汕名贤林大钦、吴殿邦、翁论文范文、曹宗等利用谜语斗智逗趣的民间故事至今流传.清朝康熙年间的《澄海县志》记录了灯谜风俗.改革开放以来,随着文化教育多元化、信息化格局的形成,灯谜活动渐渐在淡出百姓视野,只成为节日活动中的一角；孩子也被社会多种多样的兴趣班、特长班所包围,应用谜艺等传统方式对儿童进行启蒙教育的习惯也在逐渐消失.随之带来的后果,就是谜艺将有薪火不传之患.1985年8月11日,首届国际足联16岁以下柯达杯世界锦标赛的闭幕式在北京举行,时任国务院副总理的李鹏在工人体育场接见当时的国际足联主席阿维兰热时,向在座的国家体委领导同志传达了论文范文关于足球的指示：足球要从娃娃抓起.这句话被广泛报道,这句话也提醒了汕头民间文艺家协会等谜艺传承者们,谜艺的传承与发展也要从娃娃抓起.于是,从学生抓起,把谜艺引进课堂成为汕头谜界的共识.

上世纪90年代初,汕头市南海职业中学在汕头市民间文艺家协会的谜艺专家指导下,通过校方组织,把谜艺作为学生第二课堂的选修课,成为“谜艺教育进校园”工程的起点.随后,汕头市澄海区上华镇龙美小学校长、谜友陈雁钿直接把谜艺搬进课堂,并亲自讲课,深受学生和家长的欢迎,社会多家媒体跟踪报道了学校的谜艺教育成果,引起了社会的广泛关注.2002年,汕头市私立广厦学校吸取龙美小学经验,利用自身作为民办非企业单位所具有的灵活和自主优势,以“因材施教、全面发展、学有所长、造福社会”为办学思想,全面实施素质教育,正式将灯谜课列入小学各班课程,进行大面积试验,灯谜教学取得丰硕成果,并形成学校特有的教育风格,得到了社会的认可,取得了明显的成效.2003年,由汕头市文联、汕头市民间文艺家协会主办的汕头市第一届中小学生灯谜艺术节在汕头市私立广夏学校召开.此次灯谜艺术节,汕头市文联授予了该校“民间艺术特色教育学校”的称号.2004年,该校组织学生参加新加坡首届国际学生灯谜观摩赛,并荣获团体冠军.

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汕头的灯谜传承教育成果引起广东省有关部门、社会学者的高度关注.2005年4月8日至11日,广东省文联、省民间文艺家协会联合汕头市文联、市民家艺术家协会在汕头市举办了“广东省灯谜艺术传承与创新交流研讨会和第二届汕头市中小学生灯谜艺术节”.省文联党组成员、专职副主席吕成忠、中山大学中文系博士生导师、民俗学家叶春生教授、省民协主席团成员、著名画家马流洲、省灯谜学术委员会副主任胡三白、黄树基等等领导及各地灯谜专家出席了本次盛会.此次活动,汕头市组织了汕头金中、汕头四中、南海职中、飞厦中学、广厦学校、南澳中学、澄海上华中学、中山四小等16所学校18支代表队参加.活动的内容设置了中小学生电控竞猜团体赛；个人灯谜常识、猜射、创作的书面竞赛；校园展猜；灯谜公开课观摩及学术交流会和《汕头谜艺》展览等.这次艺术节,专题召开了广东省灯谜艺术传承与创新交流研讨会,许多灯谜专家宣读了谜艺研究论文,对汕头市“灯谜教育进校园”工程给予了充分肯定.

一分耕耘,一分收获.汕头市谜艺传承从娃娃抓起,可谓桃李灿灿,硕果盈盈.2006年5月,汕头市私立广厦学校被中国民间文艺家协会中华灯谜学会授予“灯谜教学示范校”称号,成为全国首批五所灯谜教学示范学校之一.2006年6月,著名央视节目主持人“金龟子”刘纯燕带领《风车谜社》剧组,到汕头市私立广厦学校和汕头市实验学校分别实地录制了三期学生灯谜比赛节目,并在论文范文电视台少儿栏目《大风车》节目中播出,深受全国少年儿童喜爱,进一步提升了汕头市“灯谜教育进校园”工程的知名度和影响力.2007年4月,在论文范文电视台《风车谜社》2006年度全国总决赛中,汕头市私立广夏学校荣获团体总冠军,汕头实验学校学生杨佳子、陈震川夺得总决赛亚军.

感悟三：谜艺传承突出寓教于谜

自起源于古代印度的脑筋急转弯在中国春晚小品的笑料和包袱中频频使用后,全国的脑筋急转弯火热一时,甚至成为开发孩子智力的一种载体,但随之而来的另类的“脑筋急转弯”在小学生中间流行,其无聊、偏激、荒唐的答案让家长和老师们堪忧.如“小明每天都写要一封情书给他的女朋友,他连续写了7天,但他的女朋友小红却只收到一封,这是为什么?答案是小明有7个女朋友等.心里学家们认为,这种脑筋急转弯会使孩子的思考走入误区,造成其人生观和价值观的偏差.而中国迷艺,蕴含着中国五千年文化,包含了天文、地理、人文、历史、书法、绘画等集知识、艺术和趣味为一体,可谓包罗万象.在全国著名的灯谜艺术之乡汕头市澄海区,因“村村有谜会”而形成一道较为独特的文化风景线.每年的农历正月,各村的谜人就会悬谜设擂开猜,角逐智力,娱乐乡民.在此背景下,汕头市把谜艺所具备的启智和娱乐的功能,应用在教学上,可谓是其他载体无法替代的.

一是谜艺搭台,学生唱戏,调节学校教学节奏.首先,一所具有活力的学校,在于其教学内容的安排有序,教学节奏的松弛得当,能够充分调动学生的学习积极性、自主性和创造性.汕头市把谜艺作为中小学校的课程,在教学内容上,向学生讲解灯谜的发展历史、灯谜的趣闻典故和猜谜制谜技能等,这里既有各方面知识的学习,更侧重于师生的互动、学生的独立思考,从而引导学生从被动学习中解脱出来,养成自我学习和善于创作的习惯及能力.其次,每年组织中小学校开展灯谜艺术节、灯谜邀请赛及参加国内外灯谜赛事等活动,并形成制度,搭建一个纯粹以谜艺为戏,学生为角色的舞台.在这里,来自不同学校、不同层次的学生,在谜艺专家、老师的指导下,一同领略灯谜艺术的无穷魅力,享受谜语带来的愉悦和成就感,从而把学生从紧张的学习环境中解放出来,不仅丰富了学校的教学内容,而且改善了学校的教学节奏.

二是谜艺角逐,学生对阵,营造学校争先氛围.灯谜是智慧的角力.不论是谜艺教学还是举办灯谜艺术节、邀请赛,形式上都充满着学生与学生、学校与学校之间的智力对阵氛围.在这个氛围里,学生和学校之间互相切磋谜艺开拓思维的同时,更多是相互大胆质疑不甘胜负的局面.可谓一个“谜”字了不得.在谜艺教学中,一个班几十名学生面对老师出的谜题,争先恐后举手射谜或各写纸上,谜底公示后,正确的自然得意洋洋,不解者恍然大悟,这种教学活动,肯定没有睡觉走神的.谜艺比赛活动中,十几个学校派出代表队,聚集一堂形成“对峙”之势,在现代媒体的包装下,中间大屏幕上显示出谜题,下面各队争相按纽抢答,答中的无不鼓掌叫好,答错扣了分的也不气馁,这些校园活动,将学校之间的比、赶、超一下子就调动了起来.

三是谜艺启智,学生受益,提高学校办学质量.在谜艺教学和灯谜活动中,除了谜艺的基础知识和经典谜题外,汕头市民间文艺家协会的灯谜专家创作许多具有较高艺术水平、新颖并富有时代特色的谜题不断充实到谜艺教育活动中,为学生启智,让学生受益,促进学校办学质量的提高.在谜题命题范围上,既保括传统谜材,也包含了中国古典四大名著内容、古诗,还有中小学生课文篇目、数学名词及《小学生日常行为规范三字歌》等.可以说,学生们在猜谜的同时,也进行着课堂学习内容的重温和对行为规范的强化认识.谜艺教学,以生动活泼、丰富多彩的活动形式满足学生对知识性和趣味性的需求,对青少年求知启智更是一种良好的锻炼,帮助孩子学好功课,因此,谜虽小技功能大,谜艺教学,让孩子从“另类思考”中帮助记忆功课,提高自学能力.实践证明,这个目的能够达到并且已达到.汕头私立广厦学校、澄海上华龙美小学等学校的老师介绍说,善谜的学生学习成绩都是比较优秀的：学习成绩较差的学生,领悟力也较差,谜艺的掌握程度也不及其他同学,但与自身比,学谜后的思维敏锐程度较前大有提高.老师们普遍反映,学了谜艺的学生,大多学习自觉性提高,自学能力强.这就是谜艺教学的功能,既是“善谜者,善于思考,善于自学,善于接受新知识”的良性循环的过程.

2006年10月1 1日党的第十五届论文范文委员会第五次全体会议通过的《论文范文论文范文关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出,要建立健全非物质文化遗产保护体系,加强对民间文学、民俗文化等若干非物质文化遗产项目的抢救.国之大文化为先.中华优秀传统文化的传承、教育、研究和发展,最有效、最直接、最便利的方法就是将中华优秀传统文化内容进入中小学课程.汕头市文化艺术类社团致力于“灯语教育进校园”工程二十年来,无不在实践和诠释着这一宗旨.

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