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（重庆彭水县图书馆,重庆409600）
摘 要： 图书馆的一项重要社会职能为引导儿童的早期阅读,在本环节中,需要着重培养儿童的阅读兴趣.阅读能力的培养,可以提升学生的学习能
力.现阶段我国图书馆在少年儿童早期阅读教育中还存在着诸多的问题,本文从几个方面分析了图书馆如何发挥启蒙作用,希望能够提供一些有价值的参
考意见.
关键词：图书馆早期阅读启蒙作用
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2016） 08-0064-01
图书档案信息
读书对一个人的思想境界、一个民族的整体素质都有着直接的影响,
书籍能够传递知识,拓展视野,且阅读能力是学习的基础.因此,需要科学
开展少年儿童的早期阅读教育,促使少年儿童智力得到开发,学习能力得
到有效提升,促进其健康发展.
一、我国儿童早期阅读的现状
我国具有十分悠久的文化历史与丰富的文化资源,但是相较于西方发
达国家,我国儿童在阅读量及阅读技巧方面还存在着较大的差异.首先,相
较于西方发达国家儿童,我国儿童具有较晚的起始阅读年龄,西方儿童往
往在6-9 个月时已经开始接触阅读,4 岁已经大量阅读；而我国儿童在3
岁左右方接触阅读,8 岁时大量阅读；在阅读量方面,西方发达国家儿童年
阅读量可以达到三万字左右,而我国儿童仅有5000 字左右的阅读量；且我
国儿童没有丰富的阅读资源,在阅读内容方面,因为传媒技术的快速发展
以及传统应试教育根深蒂固的影响,浅阅读、功利化阅读现象比较普遍.
二、早期阅读可以促进儿童身心全面发展
1.促进儿童健康发展
儿童生理、心理的健康发展会直接受到早期阅读的影响,通过阅读活
动的开展,能够对学龄前儿童的大脑有效刺激,对其智力充分开发,促使儿
童的大脑神经组织得到有机完善和健全.
2.帮助幼儿掌握语言词汇知识
幼儿阶段是人生语言发展的关键阶段,需要从外界给予大脑一定的刺
激,促使脑结构得到构建与稳定,推动语言能力的发展.而早期阅读则可以
给予幼儿有效的刺激,发展幼儿的语言能力.
3.帮助幼儿对语言创造性的运用
幼儿通过阅读活动的开展,对故事、童话、动画片中的故事情节、人物形
象等合理把握,熟悉对话内容,从而对掌握的各种语言知识创造性的运用,续
写、编写故事.在平时的指导阅读活动中,可以鼓励学生们结合书本故事内
容,进行改编或者续写,也可以积极开展模拟活动,通过哑剧、情景剧等形式
表演阅读内容,对幼儿的创新、表现能力有机培养,增强其阅读自信心.
三、图书馆在少年儿童早期阅读教育中的实施措施与方法
只有在幼儿阶段内,帮助其养成正确的阅读习惯与阅读兴趣,方可以
促使其终身学习,获得健康发展.图书馆有责任开展少年儿童早期阅读教
育,以便其能够与终身学习的需求所适应.
1.丰富阅读资源,满足幼儿差异化需求
要充分依据婴幼儿的阅读需求,图书馆将多样化载体介质,且与幼儿
文化品味所符合的读物定期经常引入进来,除了低幼图书刊物之外,还需
要引进其他形式的阅读资源,如多媒体、玩具、游戏器具等,以便吸引到更
多的幼儿,能够结合自己的兴趣爱好,获取到需求的资源内容.选择的图书
与音像制品尽量具备较强的故事性、形象性与直观性等,且图文并茂；儿童
如果熟悉这些内容,自然愿意阅读,接受感染和熏陶,从而促使内心需求与
情感得到满足.如《哪吒传奇》、《喜洋洋与灰太狼》等动画片深受广大儿童
的喜爱,如果在书中也可以获取到这些形象和故事时,自然会激发其阅读
的兴趣,掌握相应的语言知识.
2.积极创设环境,营造快乐氛围
传统的图书馆较为严肃,容易让幼儿产生抵触心理,因此,就需要营造
幼儿园阅读区环境布置:幼儿阅读识字 中班 （第2课）
色调柔和、格调清新的舒适环境；在硬件设施方面,需要将幼儿阅览室、玩
具室、活动室等配置起来,还需要从软件设施方面着手,营造良好的环境氛
围.首先,营造多彩情调,充分增强其亲和力；结合幼儿所喜欢的色彩、形状
与风格等,设计室内装饰风格与器具,将少儿的想象力充分激发出来.其
次,对环境有机美化和绿化,通过窗户,幼儿能对时间、季节、建筑、周边环
境等信息有效感知和体会,点面结合,既要体现优雅,又要开阔宜人.对辅
助设施巧妙配置,充分考虑少儿使用需求,合理配置宣传橱窗、饮水设备、
卫生间等,合理设计造型与色彩,将少儿的阅读热情与兴趣充分激发出来.
同时,对图书陈列方式合理规划,通过良好的陈列,可以吸引到更多的孩
子.一般情况下,朝外设置图书馆少儿图书的封面,将有价值的好书挑选出
来,通过主题书展的开设,促进孩子阅读.
3.丰富活动形式,营造阅读环境
图书馆的一项重要工作内容为读者活动的开展,可以对孩子的阅读兴
趣有效培养.要充分依据社会、教育需求,图书馆定期经常的论文范文多样化的
少儿活动.首先,要紧密结合少年年龄特点,在0-6 岁阶段,是人智力开发
的关键阶段,针对本阶段的儿童群体,图书馆可以将图书王国、娃娃乐园等
活动开展下去,鼓励爸爸妈妈等带着幼儿实施亲子阅读；与本地区的幼儿
园积极联系合作,组织其集体到图书馆阅读,通过玩游戏、讲故事、阅读图
书等多样化的方式,让幼儿在轻松越快的氛围下获得知识,开发智力.而
8-12 岁的孩子则充分发展了阅读主动性,提升了观察力和想象力,图书馆
可以结合孩子特点,将读书夏令营、新书故事会、诗歌朗诵会等活动定期举
办下去,将一系列优秀的寓言神话、英雄故事、伟人事迹等书籍推荐给孩
子.图书馆除了促进幼儿全面发展之外,也需要将其兴趣、爱好、特长等因
素充分纳入考虑范围,贯彻因材施教的原则,分类指导,如部分孩子对科普
知识比较感兴趣,而部分学生则对历史方面的书籍比较感兴趣等,结合其
爱好,提供相应的书籍,发挥特长优势,促进其更好成才.要将重大节日、社
会形势充分利用起来,定期举办一些大型阅读活动.
四、结语
综上所述,在新时期下,图书馆需要贯彻与时俱进的方针,紧密把握幼
儿年龄心理特点,积极开展一系列的读书活动,丰富书籍资源,将图书馆的
社会教育职能充分发挥出来,提升少年儿童早期阅读教学的实施成效,促
进青少年健康成长.
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总结：这篇阅读幼儿论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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