有关基于新媒体视域下的新闻写作教学改革毕业论文写作资料-论文写作网

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新闻媒体论文范文

当前在新闻写作教学上,许多教师仍延续着传统的教学模式,且书本内容严重滞后于社会发展,缺少对新媒体条件下新闻写作的指导.教师缺乏实战经验,重视理论教学,这就使得学生新闻写作水平难以得到真正提升.因此,要对新闻写作教学模式进行探讨,针对新媒体对新闻生产方式带来的变化,制定出适当的新闻写作教学的改革措施.

一、新媒体对新闻生产方式带来的变化

1.新闻生产主体多样化

报纸、广播、电视属于传统媒体.而新媒体是指以电脑、iPad、手机等移动终端为接收,以网络为基础,以新技术为手段的第四大媒体.其是现代社会较为主要的新闻生产主体,但是新媒体转变了新闻的传播模式,使得新闻生产与传播不在是少数人的权利,更多的普通大众参与到新闻生产与传播中来,微博、博客、微信都成为新闻产生和传播的重要阵地,这就使得传统的新闻媒体不得不开始审视自己的地位,更加重视普通大众在新闻生产和新闻传播的地位和作用.新闻生产主体的多样化带来的是新闻写作模式多样化,新闻内容多样性,新闻来源多元化,更多“论文范文记者”的出现,使得社会的各个大事小事都能被关注,这也避免了因为新闻记者不在场而导致的新闻缺漏.

2.新闻生产手段的融合

新媒体带来的最直接影响便是多个新闻生产手段共同融合,一同服务于新闻生产与传播.首先,互联网技术使得新闻传播具有交互性的特点,普通大众不在仅仅是新闻的“受众”,更为重要的是,他们能够根据自己的感受和经历发表对新闻的见解,能够实时评论新闻,甚至能够自己生产新闻.移动通讯技术,使得新闻的接收终端不在局限于电视、报纸、广播、而是扩大到了手机、电脑、iPad 甚至微博、空间等多个地点,能够让大众实时接收信息.数字化的生产手段让海量的新闻能够进行归档,人们能够通过网络检索出自己想看的新闻.随着新媒体的发展,传统媒体与新媒体也开始相互融合于借鉴,这就使得传统媒体与新媒体的生产手段也能像话进行互补,使新闻生产手段多元化,共同促进新闻行业的发展.

3.交互性的新闻生产

新媒体以网络的发展为基础,这就使得新媒体本身也具有交互性的特点.美国连线杂志对新媒体这样定义：“所有人对所有人传播”,这充分说明了新闻生产的交互性.传统的新闻生产中,大众与新闻生产主体几乎处于隔绝的状态,只有在采集新闻时,记者才能与受访群众产生一定的联系,但是在新媒体发展的大环境下,每一个人都能对新闻进行实时的评论,这样的形式是多样的,转发、评论、点赞、“微话题”都能够让民众能够畅所欲言.

同时,普通大众不在仅仅局限于观看新闻,他们能够自己生产新闻,自己报道新闻,新闻生产主体也能根据大众所报道的新闻进行挖掘整理.新闻生产主体通过网络与新闻接收者发生着更多的联系,这是新闻生产交互性特点最为重要的表现.

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二、新闻写作教学的改革

1.教学理念的改革

传统教学理念中大多重视理论,忽略对学生的实践教学,这就使得很多新闻专业的学生拥有良好的专业知识,但是在毕业后,真正进行新闻写作时,却不符合用人单位的要求.因此,要积极转变陈旧的教学观念,更加重视对学生的实战教学.这就需要教师拥有一定的实际新闻写作经验,不仅仅依靠书本上的死知识对学生进行教学.同时,不仅要重视学生专业技能专业水平的提升,更要注重培养学生作文新闻工作者的职业操守,引导学生对新闻内容进行求真,更加重视新闻的时效性和真实性,利用新闻舆论揭露社会的现实,弘扬社会正气.

2.教学模式的改革

传统教学模式较为单一,教师“满堂灌”的教学模式成为主流,这样的教习体验,久而久之,甚至会丧失学习的热情.因此,新闻写作教学要积极转变教学方式,改革单一的教学模式.要将学生作文课堂的主体,发挥学生在课堂学习的主导作用,教师做课堂的引路人,做学生学习的良师益友.更加注重课堂的每一环节,在备课时,要注重新材料的引入,注重启发性教学,讨论式教学在课堂的运用,要营造一定的良好学习氛围,将学生带人一定的学习情境；其次,在课中,要注意课堂的导入环节,在课堂的开始,就要引起学生的兴趣,让学生充分参与到课堂中来,让学生能够感受到课堂的魅力所在；最后,在课后要布置一定是作业巩固学生的学习效果,引导学生对学习内容进行深层次的探讨.

3.教学手段的改革

教学手段上单一的书本教学不能满足现代社会对新闻工作者的要求,这就需要在课堂上引进新的教育手段,教师可以利用新媒体对学生进行教学,因为新媒体是现代新闻行业中重要的组成部分,传统教学中缺少针对新媒体的教学内容与手段.因此,教师在进行教学时,就可以让学生以发微博的形式对新闻写作进行实践,将新闻字数控制在140 词以内,这不仅适应了新媒体环境下新闻的要求,也能培养学生抓住新闻重点的能力.同时,教师也能在微博上对学生的所写新闻进行转发和评论,实时对学生进行指导,将教学不仅仅局限于课堂.更为重要的是,教师可以对新媒体进行事例分析,带领学生离开课堂,利用新媒体进行新闻信息采集,新闻信息处理,积极与人进行交流,提升学生的人际交往能力,语言组织能力与采访能力.

结束语

在新媒体的大环境下,如何对新闻写作教学进行优化,如何写出一篇反映社会现实,符合当代人的价值理念的新闻.这就需要在新闻教学中转变单一的教学模式,破除“满堂灌”教育模式；其次,要转变教学理念,使得学生在提升专业素养,增强专业知识的同时树立起新闻工作者的责任感和职业操守,记录真实的新闻；最后,要利用新媒体对学生进行教学,改革传统的教学手段,利用微博,博客等新型的社交媒体对学生进行教学,使得学生的发展适应社会发展的需要.

参考文献

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作者简介：康建莉（1971.12-）,性别:女,民族:汉,籍贯:内蒙古,职务/ 职称:编辑,学历本科,研究方向新闻写作.

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媒体引用文献: