简介:关于专业工科方面的论文题目、论文提纲、专业工科论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
学生在就业问题上的劣势表现得更明显.正确的职业生涯规划是学生提升自身就业竞争力的指南针.通
过问卷调查目前,作者力求发掘工科院校文科专业学生的职业生涯规划现状和问题.
【关键词】工科院校 文科专业 职业生涯规划 按照党的十八大和十八届三中全会的部署,我国高教
领域又一重大改革正酝酿出炉——加快构建以就业为导向
的现代职业教育体系.在高等教育体系内,高水平高质量
的就业不仅铸就了高校的生命基线,而且也成为大学生学
习生活的结语性目标.作为一种社会活动,就业受到一定
的社会需求的制约,尤其是近年来社会需求与大学生能力
供给的不匹配,使大学生的就业问题日益凸显,俨然已经
成为一个严峻的社会问题.目前,很多高校为增强大学生
的就业能力开设了系统性的职业生涯规划教育课程,高校
就业服务中心也为学生就业提供了广泛的信息渠道.但总
体而言,工科院校中的文科专业大学生在就业环节仍处于
弱势地位,因而,深入发掘他们的职业生涯规划现状和问题,
具有重要的现实意义.
一、研究对象及方法
本研究采用问卷调查的方法,随机抽取常州地区工科
院校文科专业大学生51 人,其中女大学生35 人,男大学
生16 人.
设计调查问卷对工科院校文科专业大学生进行调查.
工科院校文科专业大学生职业生涯规划调查表,拟从调查
以工科院校普通本科文科专业大学生为例,就学生的个人
职业生涯认知现状,学校职业生涯规划建设现状以及学生
个人职业生涯规划现状三个方面为出发点,研究工科院校
文科专业大学生职业生涯规划现状,从而明确加强工科院
校文科专业大学生职业生涯规划的重要性及必要性.工科
院校文科专业大学生职业生涯规划调查表包含个人职业生
涯认知现状8 道题,学校职业生涯规划建设现状10 道题,
学生个人职业生涯规划现状6 道题.
二、工科院校文科专业大学生职业生涯规划现状调查
结果与分析
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从调查统计数据分析,参与调查者的自我认知最高,
达到4.23 分,大部分学生对自己的个性、兴趣、能力还是
比较了解的.仅少部分学生表示对自己不了解或者非常不
了解.但是从表1 中是否接受系统的职业测评服务一项看,
约92％的学生并没接受过职业测评.他们对自己的认知主
要来源于自我评价和社会评价,这种含有大量主观意识的
自我认知,缺乏一定的科学性和客观性.
其次,排在第二位的是对自己专业的认知程度,均分
却仅仅只有3.58 分,说明学生们对自己的专业认识不够.
从年龄段分析上看,低年级的同学对自己专业的认识远低
于高年级同学,由此可见低年级学生在高考选择专业时的
盲目性.但随着专业学习的深入,加上高校在学生入校后
对学生专业方面的引导学习,专业认知情况逐年增好.
职业规划了解程度和拥有自我职业规划这两项数据是
针对学生对职业生涯规划的认知提出.从数值分析得出,
当代大学生对职业生涯规划的了解程度并不高,仅仅停留
在模糊的认知上,对于如何实施大学生职业生涯规划没有
清晰的认识.这说明学校在涉及职业生涯规划部分给予的
重视程度不够,开展职业生涯规划课程的学校也较少,同
学仅能从职业生涯规划讲座之类的途径了解认识职业生涯
规划.有的即使开展相关职业规划知识的推广,但内容不
清晰,不明确,不能解决同学们对职业生涯规划的困惑.
其他方面,在与同类文科专业竞争的认识上同学们表
现出自信心不足的现象,在毕业后的就业方向和就业认知
上存在困难.这些都表明学生缺乏系统有效的职业生涯规
划学习.学生对自己的专业没有清晰的认识,不知道自己
想要做什么,不知道自己应该如何去做,就业时存在很大
的盲目性.
以上数据分析表明,虽然大学生对自我的职业生涯规
划满意程度不高,但他们对自己内部的了解相对较好,可
能是他们在对自我进行探索时需要利用的外部资源较少且
相对容易,同时也可能是大学生对自我的认知更加重视；
但大学生在对外部相关信息的获取,如外部工作信息的了
解、具体应对工作的技巧和找寻适合自己的职业生涯规划
方法时,需要利用较多的外部资源,这相对内部信息而言,
欠缺的较多.同样,没有接受完善的职业生涯规划教育培
训及自信心不足也是产生这一现象的重要原因.所以高校
就业服务中心及社会机构要加强对大学生的职业生涯规划
教育,畅通信息渠道,更好地为学生服务.
（二）学校职业生涯规划建设状况 从表2 可以看出,就接受问卷调查学生的平均水平来
看,学生对就业中心的满意度仅为2.23,呈现较低的水平.
对于提供就业实践机会这一项,文科专业学生和工科
专业相比,自己的实践机会和实践意义大为逊色.实践锻
炼是加强学生理论联系实际的途径,适当有效的实践锻炼
可以增强学生的专业认知与自己的实际操作能力.以此可
以看出实践培训对文科专业学生同样重要.
从表2 可以看出,对学校就业中心整体服务情况,学
生的满意度还是比较低的,表现为学校提供的实践机会少、
学校不能及时发布各类相关信息帮助学生进行职业生涯规
划、学校不能很好地提供系统的求职方法与技巧等.从数
据表明,就业中心的整体服务情况有待进一步提升.
关于工科院校和同类文科院校的比较方面,同学们没
有具体的了解和认识渠道,所以选择的认知集中在界于符
合与不符合之间.不过可以看出,就文化氛围 mbAlunWen.net和文科硬件
条件的设立情况而言,同学们认为相比之下,同类文科院
校的相关条件要比工科更良好.
综上所述,工科院校文科专业大学生职业生涯规划教
育的全面展开是必要的.
(三)职业生涯规划现状
在表3 调查数据来看,绝大部分的学生没有接受过正
规的职业生涯规划服务和职业测评.这说明学校就业中心
尚没有提供完善的职业生涯规划服务或服务体系并不完善.
其次,社会层面也缺少相应的服务机构或组织.
在职业生涯规划的支出上,约50％的学生并没有在自
我职业规划上出资.极少数人在自己的职业规划上投资超
过500 元.因为学生没有实质性的收入.有些贫困家庭的
学生更不可能拿出足够的钱进行职业生涯规划投资.而愿
意预期投资的额度集中在100 － 500 元之间.
从调查结果可以看出：工科院校中的文科专业大学生
对职业生涯规划的概念已经比较了解,他们对自己的职业
期望与生涯规划设计也趋于理性.但由于目前高校就业服
务中心能够提供的服务比较有限,不能满足学生的需求.
这就需要学校就业服务中心全面拓展服务项目,进一步提
升服务水平.如可以针对每个大学生的个性化需求提供差
异化的服务,帮助学生建立独立的职业生涯规划方案,有
目的的对其进行个性化地指导等等.
就工科院校的两类专业比较而言,工科专业的职业生
涯规划发展优于文科专业.一是工科专业在工科院校有其
传统的发展优势,学校有着丰富的教学培训经验,学校工
科专业的职业生涯规划体系构建也完成的比较早.二是工
科专业针对性强,变化性弱,易于做出定向定性的职业生
涯规划.基于工科学生的专业对口程度高,这要求对工科
专业学生有相对具体的专业技能培训,学校在硬件设施的
投入也相对更多.相较而言,工科院校的文科专业,在先
天条件上,开办时间较短,积累经验少,学校投入少；另
一方面是文科专业自身的专业特点是重视学生综合素质的
培养,而专业对口程度对性较弱,变化性强,文科专业在
工作的选择上与专业的对口程度要求较低.基于以上现状,
工科院校本就薄弱的文科专业更需要及时构建一个稳定扎
实的针对文科专业的大学生职业生涯规划支持体系,以加
强文科专业学生对专业的认知,强化文科专业的针对性,
提升学生的就业竞争能力,这样不仅能帮助学生更好地完
成学业,更有利于强化高校的服务意识,推进职业生涯体
系构建,对工科院校文科专业学生的毕业就业大有帮助.
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（作者单位：1. 常州大学江苏省中国特色社会主义理
论体系研究基地；2. 中国社会科学院马克思主义学院）
基金项目：本文系常州大学怀德学院教育研究项目
（2012HDJY14）.
作者简介：李昊远（1980-）,男,辽宁凌源人,常
州大学讲师,中国社会科学院博士研究生,研究方向：马
克思主义中国化、思想政治教育研究.
总结：此文是一篇专业工科论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
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[1] 理工科专业毕业开题报告范文 论文的开题报告
[2] 工科在职毕业论文范文 关于英语和英语专业类在职开题报告范文8000字
[3] 工科论文范文例文 关于工学和环境工程专业方面论文范文2万字
