初中数学电教论文提纲模板 初中数学电教论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 二、小学数学教师专业发展研究论文提纲范文
2. 一、程序性知识的教学游戏的设计与应用研究论文提纲范文

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二、小学数学教师专业发展研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

表目录

图目录

术语及符号说明

第1章 绪言

1-1 研究的背景

1-1-1 教师专业发展研究的背景

1-1-2 数学教师专业发展研究的背景

1-1-3 我国教师专业发展实践存在诸多的问题与困惑

1-2 国内外数学教师专业发展研究成果综述

1-2-1 核心概念界定

1-2-2 国内数学教师专业发展研究现状

1-2-3 国内外数学教师专业发展研究成果综述

1-2-4 小结

1-3 研究的目的和意义

1-4 研究方案设计

1-4-1 研究的内容与方法

1-4-2 研究的思路和步骤

1-5 论文的结构

第2章 数学教师专业发展的理论基础

2-1 教师专业发展理论

2-1-1 教师专业发展的内涵

2-1-2 教师的专业素质结构

2-1-3 教师专业发展的途径

2-2 隐性知识理论

2-2-1 隐性知识的涵义

2-2-2 隐性知识理论对教师教育工作的启示

2-3 学习动机理论

2-3-1 韦纳归因理论和卡芬特自我价值论

2-3-2 自我效能感理论

2-4 成人学习理论

2-4-1 成人学习理论的涵义

2-4-2 成人学习理论对教师学习特点的分析

2-5 区域教育理论

2-6 小结

第3章 小学数学教师专业发展状况调查

3-1 调查说明

3-1-1 调查目的、对象与方法

3-1-2 调查工具的设计和试验

3-1-3 调查数据的收集和处理方法

3-2 问卷调查的结果与分析

3-2-1 小学数学教师专业知识的发展状况与分析

3-2-2 小学数学教师专业技能的发展状况与分析

3-2-3 小学数学教师专业情意的发展状况与分析

3-2-4 关于小学数学教师专业发展状况的问卷调查结论

3-3 课后访谈的结果与分析

3-3-1 对数据处理的说明

3-3-2 对专业发展“现状感知”的差异分析

3-3-3 对专业发展的“来源途径评价”的差异分析

3-3-4 对专业发展的“发展途径选择”的差异分析

3-3-5 课后访谈情况统计结果的分析

3-4 小结

第4章 小学数学教师专业发展个案研究

4-1 研究说明

4-2 研究结果与分析

4-2-1 所考察教师对专业发展的认识

4-2-2 所考察教师对专业发展的实践和感悟

4-2-3 所考察教师对教师专业发展的思考

4-2-4 所考察的少数民族教师专业发展过程中民族因素的影响

4-3 小结

第5章 研究总结与思考

5-1 研究的总结和结论

5-2 研究结论的意义与思考

5-3 结束语

参考文献

附录 A 研究的背景情况

附录 B 问卷调查的有关情况

附录 C 课后访谈的有关情况

附录 D 个案研究的有关情况

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

一、程序性知识的教学游戏的设计与应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景与问题的提出

1-1-1 教育游戏出现的时代背景

1-1-2 教育游戏目前存在问题以及研究问题提出

1-2 国内外关于该领域的研究现状及实践

1-2-1 国内外关于程序性知识的相关研究

1-2-2 国内外关于教育游戏软件的研究

1-3 研究内容和研究方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-4 研究的创新之处与意义

第2章 相关概念界定和理论

2-1 相关概念界定

2-1-1 教育游戏

2-1-2 教学游戏

2-1-3 教育游戏与教学游戏

2-1-4 教学游戏与教学游戏软件

2-1-5 程序性知识

2-1-6 程序性知识的教学游戏

2-2 教学游戏设计的理论基础

2-2-1 探究式学习理论

2-2-2 活动理论

2-2-3 情境认知理论

2-2-4 沉浸理论

第3章 程序性知识的概述及其选择依据

3-1 知识的分类

3-2 程序性知识的学习机制

3-2-1 程序性知识的概念

3-2-2 程序性知识的表征

3-2-3 程序性知识的分类

3-2-4 程序性知识的学习的一般过程

3-3 选择程序性知识进行教学游戏设计的理由及依据

3-3-1 程序性知识是教学过程的基础

3-3-2 教学过程的三个阶段与教学游戏的特点之间的关系

第4章 程序性知识的教学游戏设计

4-1 前端分析——教学游戏的教学设计

4-1-1 学习目标的确定

4-1-2 学习任务分析

4-1-3 学习者特征分析

4-1-4 知识点的描述与知识类型分析

4-2 教学游戏的游戏设计

4-2-1 知识类型——游戏类型选择

4-2-2 知识结构——游戏任务设计

4-2-3 知识的情境性——游戏场景设计

4-2-4 竞争与挑战——游戏规则设计

4-2-5 知识点的难度等级——游戏的关卡设计

4-2-6 知识的反馈——游戏的反馈设计

4-3 探究思考与测试

第5章 程序性知识的教学游戏设计案例

5-1 前端分析——教学设计

5-1-1 学习目标确定

5-1-2 学习任务分析

5-1-3 学习者分析

5-1-4 知识点的描述与知识类型分析

5-2 教学游戏的游戏设计

5-2-1 游戏类型选择

5-2-2 游戏任务设计

5-2-3 游戏场景设计

5-2-4 游戏规则设计

5-2-5 游戏的关卡设计

5-2-6 游戏的反馈设计

5-3 探究思考与测试

5-3-1 探究情景

5-3-2 探究要素

5-3-3 探究结果

5-3-4 测试

5-4 设计案例"轴对称变换"的资源需求

5-4-1 美术资源需求

5-4-2 游戏声音需求

5-5 设计案例"轴对称变换"的技术实现

第6章 案例的应用和结果分析

6-1 教学实验的设计

6-1-1 实验性质

6-1-2 实验对象

6-1-3 前测与后测问卷

6-1-4 实验的效度

6-2 教学实验的实施

6-3 教学实验的结果分析

6-3-1 实验前后兴趣比较

6-3-2 实验前后知识性比较

6-3-3 实验前学生情况调查

6-3-4 实验后游戏效果调查

6-4 教学实验的结论

第7章 研究总结、问题与展望

7-1 研究总结

7-2 问题与展望

参考文献

附录

附录一

附录二

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

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