高考历史论文大纲模板 高考历史论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、新课程高考试题与课程三维目标论文提纲
2. 四、新课改以来山东高考历史自主命题分析与评鉴论文提纲范文
3. 三、安徽省高考历史试题研究（2009-2014）论文提纲格式范文模板
4. 二、近五年（2010-2014）高考历史材料解析题（必修内容）量化统计研究（除上海卷外）论文提纲范文
5. 一、试论我国高考改革的历史、现状和发展前景论文提纲范文

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五、新课程高考试题与课程三维目标论文提纲

摘要

Abstract

第一章 前言

一、课题的意义和价值

二、研究现状分析

三、研究思路及其方法

四、本文的创新点和难点

第二章 中学历史新课程改革与历史高考试题

一、中学历史新课程改革

二、新课程三维目标

三、课程目标与高考试题命制的关系

四、考试大纲与新课程三维目标的对接

第三章 新课程历史高考试题与课程三维目标——以 2011—2014年全国卷非选择题为中心

一、新课程高考历史试题与“知识与能力”

二、新课程高考历史试题与“过程与方法”

三、新课程高考历史试题与“情感态度价值观”

第四章 新课程历史高考对中学教学的启示

一、注重历史思维能力的培养

二、注重史料教学

三、注重探究性学习

四、注重人文素养的培养

结语

参考文献

附录A

附录B

附录C

附录D

附录E

附录F

致谢

四、新课改以来山东高考历史自主命题分析与评鉴论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 山东高考历史自主命题研究概述

一、 选题的背景和意义

二、 研究内容

三、 目前对山东高考历史自主命题研究的情况

第二章 山东高考历史自主命题考试目标分析与反思

一、 新课改背景下的历史考试目标的制定

二、 三维教学目标在考试目标中的体现

三、 考试目标中的缺陷与改革建议

第三章 山东高考历史自主命题考试内容分析与反思

一、 新课改背景下考试内容选择标准

二、 新课改以来试题内容的具体变化及分析

三、 试题内容选择从政治史走向社会史

四、 选做题试题内容选择的对比反思

第四章 山东高考历史自主命题试题设计及命题技术分析与反思

一、 高考历史山东卷试题设计及命题技术的特点

二、 山东卷体现的考试目标和设计方法

三、 文科综合背景下山东高考历史命题特点及变化

第五章 山东高考历史自主命题命题观念分析与反思

一、 坚持能力立意，同时注重基础知识的考查

二、 各类新史观在命题中的运用

三、 命题观念的转变仍需深入

总结与展望

注释

参考文献

致谢

三、安徽省高考历史试题研究（2009-2014）论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

(一) 问题的提出

(二) 研究目的与意义

1 理论价值

2 现实意义

(三) 相关文献综述

1 针对某一年的高考安徽历史试卷进行的分析研究

2 针对某一种题型 某一道试题,或从某一视角对安徽高考历史卷进行的具体分析

3 将高考安徽卷和其他自主命题地区的高考卷或全国卷进行横向比较的研究

4 对历史高考试题的多年份纵向分析研究

(四) 研究方法

1 文献研究法

2 计量研究法

3 归纳研究法

4 理论研究法

(五) 主要内容与写作特色

1 主要内容

2 写作特色

一 安徽省历史高考简要回顾及试卷分析的方法基础

(一) 安徽省历史高考简要回顾

1 单科考试阶段(1979年至1994年)

2 “3+2”模式阶段(1995年至2000年)

3 “3+文科综合\理科综合”模式阶段(2001年至2008年)

4 自主命题阶段(2009年至2014年)

(二) 试卷分析的方法基础

1 定性分析

2 定量分析

二 安徽高考历史试卷统计分析

(一) 试卷结构

1 考试题型

2 分值分布

(二) 试卷知识点覆盖

1 必修一政治史

2 必修二经济史

3 必修三思想文化史

4 选修内容(总体概括)

(三) 安徽高考历史卷变化分析

1 考试内容的比例变化

2 能力要求的变化

三 安徽高考历史试题的评价

(一) 试题与课程标准关系

(二) 试题呈现的特点

1 就试卷的结构而言,试题编排呈现时序性

2 试题持续的稳定以及凸显学科能力考查

3 试题突出能力立意,注重历史思维深度,难度适中

4 关注历史素养以及史学理论,逐渐渗透史学新观点,全方位考查学生历史学科素养

5 试题命制凸显时代性和现实性

6 注意结合地方实际考查地方史

(三) 试题商榷

(四) 安徽高考历史试题命题趋势

1 注重基础

2 必修与选修有机结合进行综合考察

3 体现史学新观点

4 贴近生活,突出能力立意,重视情感态度价值观培养

5 彰显地方特色,试题命制不断完善并创新

四 安徽省高考历史试题研究反思

(一) 考试中反映出的“教”与“学”问题

1 考试反映出学生存在的问题

2 考试反映出教师在历史教学中存在的问题

3 新课程背景下高考对中学历史教学的建议

(二) 历史高考试题命题思考

1 命题注重对历史素养的考查

2 命题凸显探究性

3 命题保持彰显地方特色

4 提升命题的规范性

5 借鉴其它省市试题命题经验

结语

参考文献

附录

后记

二、近五年（2010-2014）高考历史材料解析题（必修内容）量化统计研究（除上海卷外）论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一 选题缘由

二 研究现状

(一) 高考改革与命题趋势

(二) 高考试题研究

(三) 史料教学

三 研究方法

(一) 文献研究法

(二) 计量研究法

(三) 比较研究法

第一章 高考历史材料解析题(必修内容)基本情况

一 具体考点及分值分布情况

(一) 五年考点纵向研究分析

(二) 五年考点横向研究

二 试题主题考查情况

三 考查内容范围与比重分布

四 史料运用基本情况

(一) 史料来源多源化,但史家著作仍是主体

(二) 史料呈现形式多样,但仍以文字史料为主

第二章 全国卷与地方卷的对比研究

一 全国卷与地方卷关于具体考点的比较研究

二 全国卷与地方卷关于试题主题的比较研究

三 全国卷与地方卷关于试题时段的比较研究

四 全国卷与地方卷关于史料呈现形式的比较研究

第三章 上海卷地域特色：坚持创新 新颖成熟

一 就命题内容而言,体现新课程的理念

(一) 命题内容由政治史走向社会史

(二) 试题灵活,具有梯度性

(三) 命题内容注重史学方法的考查

(四) 引导历史与现实的对话

二 从卷面形式来说,试题注重新材料 新情境

三 从评价方式来看,强调多元评价方式

结语

参考文献

致谢

一、试论我国高考改革的历史、现状和发展前景论文提纲范文

内容提要

Abstract

一 我国高考制度改革的历史回顾

(一) 高考的初创与探索时期(1949年--1965年)

(二) 高考的停止时期(1966年--1971年)

(三) 高考进入统一招生推荐入学时期(1972年--1976年)

(四) 高考的恢复和重建时期(1977年--1984年)

(五) 高考改革的多元化时期(1985-1999年)

(六) 高考的进一步深化时期(1999年--至今)

二 对当前我国高考改革的评价

(一) 当前我国高考改革存在的问题

(二) 综合能力测试存在的问题

三、 我国高考制度改革的前景

(一) 当前高考改革面临的问题

(二) 世界高考制度改革的共同模式及发展趋势

(三) 我国高考改革的发展方向

(四) 对历史考试改革的思考

结束语

参考文献

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高考历史引用文献:

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