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第一篇论文摘要：深化教育领域综合改革的若干思考
深化教育领域综合改革,进一步解放思想,进一步解放和发展教育生产力,进一步解放和增强教育活力,一要全面贯彻教育方针、有效实施素质教育,特别要强调面向每一个学生,促进学生德智体美全面发展,坚持教育依靠学生,教育为了学生,让学生学会学习、学会自立、学会合作、学会创造,并以考试评价和招生制度改革引领人才培养模式改革,以地方政府科学领导教育绩效评估考核体系和问责机制引领学校发展方向,二要宏观考量教育改革,把促公平、调结构、提质量、转职能作为着力方向,把管办评分离、推动",管",的现代化、",办",的现代化、",评",的现代化作为重要任务,推动教育治理体系和教育治理能力现代化,三要继续扎实推进义务教育均衡发展、职业教育改革、高等教育改革,有更多实招硬招,四要高度重视信息化带给教育的新机遇,以教育信息化带动教育现代化,五要进一步构建科学决策与*决策机制.
第二篇摘要范文：重启高等教育改革的理论思考
我们的时代是一个改革的时代.经过30多年的努力,当前我国高等教育改革已处在转型的十字路口.一方面,由于教育理论受政治化和意识形态的制约,高等教育改革的体制困境无法突破,大学缺乏自主权,另一方面,由于改革理论受行政化和官本位的影响,高等教育改革完全由政府主导,在行政权力支配下,大学面向政府部门办学.基于此,有必要重启我国高等教育改革,以自由的思想市场为基础,重新审视改革过程中教育理论与改革理论的匹配度,对高等教育改革本身进行改革.
第三篇教育改革论文摘要：教育改革成功的基础
从社会理论的角度来审视,教育改革的成功取决于三个基本条件:一是促进所有学生的发展,这是教育改革道德正当性的来源,二是对积极支持并参与教育改革者予以合理的利益回报,这是教育改革社会合法性的前提,三是采取*的推进方式,这是教育改革过程有效性的保证.
第四篇教育改革论文摘要模板：加强综合改革 平稳涉过教育改革“深水区”
当前,我国教育改革已经步入",深水区",,教育发展的内外部环境更加复杂,教育决策制定和改革举措实施的难度不断增加.进一步转变教育观念,加强教育科学研究和政策研究,建立统筹协调机制,营造良好社会氛围,推进教育综合改革和协同创新,是平稳涉过教育改革",深水区",的必然选择.
第五篇教育改革论文摘要怎么写：教学改革如何制度化——“以学生为中心”的教育改革与创新人才培养特区在中国的兴起
随着信息时代的来临,本科教育范式正在由",传授范式",向",学习范式",转变.中国大学对",学习范式",的回应就是设立创新人才培养特区.改革开放以来,中国本科教育改革的总体趋势是打破专业教育人才培养模式和刚性的教学管理制度,实现",以专业为中心",的教育向",以学生为中心",的教育转变.这种趋势在大学治理上的反映就是创新人才培养特区在中国大学的兴起.教学改革既受到宏观制度环境的约束,又受到行动者变革能力的影响.回归具有远大目标的大规模教育改革呼唤一种新的教育学:改革教育学.
第六篇摘要范文：高等教育全面深化改革需要对高等教育改革进行改革
高等教育全面深化改革不同于以往任何一次高等教育改革,首要任务是对高等教育改革进行改革.一是要摒弃",打补丁式改革",,做好高等教育全面深化改革顶层设计.政府要转变思维观念,将高等教育改革纳入法制化轨道,同时营造高等教育市场竞争的环境和条件,真正把高校建设成为面向社会依法自主办学的独立法人实体.二是要需要突破高等教育双重体制,让市场机制在高等教育改革发展中起决定性作用.三是要避免对",中国特色",和",中国国情",的滥用,切实推进现代大学制度建设.
第七篇教育改革论文摘要范文：会计人才能力需求与本科会计教育改革:利益相关者的调查分析
本研究利用焦点团体访谈和问卷调查方法,探讨中国本科会计教育改革的问题.通过对会计师、会计学生和会计教师三类会计教育利益相关者的结构化访谈和问卷调查,研究不同利益相关者在会计毕业生能力项目和会计教学方法两个方面的期望认知.研究结果表明,不同利益相关者之间对部分能力项目和教学方法存在认知差异,教师是否接受海外教育背景对这两类项目的认知差异不显著.根据研究结果,我们分析了其产生的原因以及对中国会计教育改革的启示.
第八篇教育改革论文摘要格式：公平视域下美国义务教育改革研究
义务教育作为一种公共产品,作为国家立法规定的每一位公民应平等享有的基本人权,是个体生存和发展的必需教育形式,是国家发展和民族复兴的基础.这就决定了义务教育改革的公平诉求有着不同于经济、政治或其他教育领域方面公平诉求的独特性.从价值上看,教育公平是一种教育理想,即通过教育公平进而达到社会公平的人类诉求.从政策上看,教育公平理念是针对现实教育现状中的供需不平衡提出的,其既包括了经济意义上社会总资源在教育中的合理配置及有效利用,也包括了哲学和法学意义上教育机会与教育权利的公平分配.从历史上看,教育公平是随着时代不断改变的历史范畴.在还未普及义务教育的时候,教育公平的涵义是保障更多人受教育机会的权利；在普及义务教育之后,教育公平是保障所有公民的基本受教育质量；当社会的政治、经济、文化水平发展到一定高度,教育公平则是要求为更多的人提供优质教育.
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教育公平独特的内涵源于丰富、不断更新的理论支持,主要包括了教育公平理论、教育人权理论和教育现代化理论.首先,义务教育的公平意味着教育机会的平等以及教育资源分配的合理,国家在提供给社会成员受教育可能性上是相等的,而在受教育可能性实现方面则应差别对待.其次,义务教育改革应以人权的自由和平等为价值核心,通过法律和道德的规范得以实现.最后,教育数量公平迈向质量公平是现代社会文化与物质发展到一定阶段的产物,其必然会在政治、经济、文化在社会中的阶级性制约与社会*与公平诉求中持续.
回顾美国义务教育改革历程,美国民众的教育公平诉求从建国开始就从未中断.起初,为适应社会劳动力的需求和回应国内的民权运动,美国将教育公平实现的重点放在平等的入学机会和公平的资源分配方面,如1954年的“布朗诉教育委员会”案,非裔黑人民众开始了争取混合公立学校运动.自1965年的《初等和中等教育法案》颁布了向贫困家庭儿童及落后学区提供教育补助与补偿教育等促进美国教育公平实现的法案后,一系列教育改革文件都在围绕教育公平战略被承接实施.到了本世纪,《不让一个孩子掉队法》与奥巴马政府的教育改革蓝图的出台,标志了美国义务教育进入以标准化问责为主要内容的优质教育公平的深化发展阶段.
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公平诉求下的美国义务教育改革反映出不同价值主体在对教育价值认可基础上产生的不同价值观念.在自由主义与保守主义两大思潮影响下,美国联邦政府在对教育资源的配置中反映出平等与效率等不断交互发展的价值诉求.新自由主义认为人生而平等,教育的责任是促进社会的平等或者说是矫正因个人努力以外因素造成的不平等,义务教育资源应根据每个人在社会中的平等地位,予以从起点、过程到结果进行全程化平等,其评判应关注最终结果的平等以及对地位不利者的最大化补偿.然而,新保守主义理论认为在教育资源分配的过程中应该一切从人的自由本性出发,凡是违背或限制自由的做法都是不公平、不合理的,其坚持机会均等而非结果平等.基于市场自由之理念,新保守主义认为在有限的教育资源条件下,应从社会整体利益出发,遵循市场中的优胜劣汰、自由竞争原则,将教育资源按需按能力分配给社会成员.从美国义务教育改革的各项政策举措可知,联邦政府始终是坚持“平等优先,兼顾效率”的价值理念,将“保障平等”视为终极性理想诉求,而将“提升效率”视为阶段性现实追求.
理念诉求的实现依托于完善的制度与有效的措施.为兼顾平等与效率这两个外在对立而内在统一的改革目标,美国联邦政府吸纳了新自由主义的经济理性以及新保守主义的回归传统理念,一方面继续加大公立教育资源投入,通过资源补偿和配置来缩减在区域间、学校问和群体间的教育差距,另一方面则在科学严谨的问责、测量、控制、评估体系中制定强制性的统一课程和学业高标准,通过教育券、特许学校等市场介入方式将教育纳入自我管理轨道,使“平等”与“效率”两者能在实践矛盾中得以创造性的缓和与趋近.美国联邦政府并不直接提供和实施学校教育,而是通过教育拨款和立法来推动教育公平并履行教育监管职责,即提供教育资金、设立补偿配置项目、确立教育标准、审查办学资格、监督教育质量等,而教育的效率价值和自由价值则交由市场自行管理,即家长和学生在各种形式的教育机构和教育服务中对教育的数量、质量、方式、方法进行选择,最终通过市场自身的竞争机制实现教育质量和效率的提升.因此,政府、学校和学生这三者之间形成了政府实施充分性拨款、学校接受标准化问责、学生进行市场化择校的教育均衡关系,并建立和完善了学校选择制度、财政分配制度和学业问责制度.
从美国义务教育改革的价值理念、历史演进、制度策略都可以看出,美国人民从公共教育诞生的一刻起就没有停止过对教育公平的探索和追求.这是美国各级政府、市场、民众共同参与的,以政府政策为导向、市场竞争为驱动、公众参与为基础的教育改革历程.在追求形式公平走向实质公平的改革历程中,美国联邦政府能以强制性、延续性的教育法案作为推动教育公平理念的有效保障；以教育券、特许学校、开放入学等学校选择计划来实现不同群体的受教育机会均等；以联邦、州、地方*政府的财政转移支付模式以及教育补偿政策来弥补区域间和群体间的资源配置不均衡；以国家级、州级统一的标准性测试以及复合型评估问责制度来确保区域间的教育质量和成就的平等.在教育政策决策中,联邦政府作为国家教育改革的执行主体,总是设法广征多方政见和平衡各阶层利益,强调教育资源配置的*性和科学性；通过立法、诉讼等法律方式保障政策的合法性与权威性.在教育政策实施中,联邦政府通过纵向规划各州和地方政府教育改革措施,横向规划教育部教育改革行动,不断加大对教育资源持续的投入和调控；各级政府根据联邦政策精神,依法推动各项教育改革措施,并及时将教育改革实践反馈到联邦决策层面,从而实现教育改革实施者与决策者有效的良性互动.为此,美国义务教育改革的经验可以为我国义务教育均衡发展提供合理启示：准确把握教育公平内涵,坚持政府依法治教和*决策；理性看待学校选择政策,拓展择校的工具价值和市场作用；持续保障教育财政投入,完善公平与充分的转移支付制度；合理配置教师资源,建立弱势群体教育补偿制度；科学树立教育发展目标与标准,加强教育督导与问责力度.
第九篇教育改革论文摘要：就业结构性矛盾下的教育改革与调整
由人力资源供给结构与就业需求不匹配造成的大学生",就业难",和农民工",用工荒",反映出当前经济转型和产业升级正面临严重的就业结构性矛盾.解决这一矛盾需要从两方面入手:一方面,推进产业升级,改变对人力资源需求,另一方面,通过教育改革,培养产业发展所需要的、多层次的、不同规格的人才队伍,满足企业转型升级的不同需求.应深化教育内容调整和教学模式改革,构建协调发展的多层次教育体系,深化人才培养模式改革,提高教学质量,使教育真正适应经济转型和产业升级的需要,化解人力资源供给丰富与短缺并存的悖论式问题.
第十篇摘要范文：发达国家教师教育改革的经验与思考
当前,发达国家几乎都在推进教师教育改革.教师教育不仅取代了传统的师范教育而且获得了前所未有的发展,主要体现为以国家为主导的教师教育制度,以教师为中心的教师教育模式,以实践为取向的教师教育课程,以高效实用为特色的教师教育实习,以质量为本的教师教育品牌建设.借鉴发达国家教师教育改革与创新的成功经验,推进我国教师教育的改革,在宏观上,教师教育应由国家主导,统筹规划,在中观上,教师教育应建立",实践取向",的课程门类,把教师的在职学习纳入终身学习体系,在微观上,教师教育应建立高校与中小学联合体,形成教师教育协同创新机制,使基础教育和教师教育相互促进,共同发展.
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教育改革引用文献:
[1] 初中教育改革学论文选题 初中教育改革专业论文题目怎样拟
[2] 关于教育改革的论文选题 教育改革论文题目哪个好
[3] 最新教育改革方面论文选题参考 教育改革方面毕业论文题目如何定
