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第一篇论文摘要：沈阳市初中学校素质教育督导评估方案设计与实施
2011年,国家教育部教育督导团为了进一步推动中小学校全面实施素质教育,全面提高教育质量,结合国家中长期教育发展规划,出台了《中小学校素质教育督导评估办法》,并要求各省市结合实际情况,研究制定本地区督导评估方案及实施细则,为此,沈阳市人民政府教育督导室在总结了国内外素质教育研究现状,特别是学习国内各省市在实施素质教育开展学校素质教育督导评估工作经验的基础上,创新性地使用了360度评估考核法,并按照360度评估法实施的流程,设计了评估方案的指标体系架构,选择了指标体系的内容,分配了指标标准及权重,完善了评估要点,制定了评估信息采集相关量表,最终形成了《沈阳市初中学校素质教育督导评估指标体系》.同时为了了解及完善新的评估指标体系的合理性及可行性,又制定了督导评估实施的方案,并在大东区开展了试评估,经过近一年时间的实践研究与探索,该指标体系能够比较全面具体地反映学校素质教育工作的实际,所评估的结果客观、真实、可信,360度评估法对区域学校素质教育工作的评价具有较好的公正性、科学性、可行性.
第二篇摘要范文：对中小学校实施素质教育的督导评估:进展、问题与对策——基于对部分省市的调研
加强对中小学实施素质教育督导评估是全面推进素质教育的重要突破口.各地教育督导部门开展对中小学校的督导评估工作有了一定基础,取得了一定经验.但是在评估主体、对象、评估内容方法等都仍存在着诸多问题.问题的解决要考虑到教育督导制度建设和中小学校的实际情况等方方面面的因素,还要对教育督导评估策略进行适当调整,明确各级督导部门对素质教育督导评估责任,进一步创新督导评估方法.
第三篇素质教育督导论文摘要：教育督导推进素质教育实施的现实路径
要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力.
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第四篇素质教育督导论文摘要模板：广西教育督导队伍建设与发展研究
教育督导的本质就是政府内部对教育专项的行政监督活动.教育督导具有“督政”和“督学”职能,是全面推进素质教育的重要保障.本文《广西教育督导队伍建设与发展研究》是笔者多次参加广西壮族自治区人民政府督学的专项督察活动,对广西教育督导队伍建设颇有感触,深受启发后选定论文题目的.
教育督导人员担负着行使督导职权、实施督导工作的重任,他们的素质如何,直接关系到督导工作的成效.要全面提高教育督导的质量与水平,充分发挥教育督导在实施素质教育中的保障作用,就必须切实重视人员的选配和素质的提高,加强教育督导队伍建设.但就目前广西实际情况而言,建立一支适应新世纪广西乃至西部民族地区教育督导需要的高素质的教育督导队伍,是十分重要而紧迫的.
要建设和发展西部民族地区的教育督导队伍,就需要加强对西部民族地区的教育督导队伍建设的研究.但是,对我国教育督导队伍建设的研究还未引起学术界足够重视,研究我国教育督导队伍建设方面的论著、文章都比较少,特别是研究我国西部民族地区的教育督导队伍建设方面的论著、文章更是寥寥无几.本文把广西教育督导队伍建设作为专门对象来研究,着力于研究广西教育督导队伍建设中具有共性、代表性和比较典型的问题,并由此提出了解决问题的4大策略和17项措施.这些策略和措施体现了继承性、针对性、整体性、实效性和可操作性,不仅对广西亦对西部地区、民族地区教育督导队伍的建设和发展有启示作用.
本文共分五部分进行论述:第一部分“引言”,主要介绍教育督导的基本情况,教育督导队伍建设的意义、研究现状,以及本文研究的思路与方法等,说明教育督导队伍建设对广西教育健康持续发展的重要意义.
第二部分“广西教育督导队伍建设的依据、目标和要求”,这是全文的基础.以人力资本理论、激励理论和系统理论为依据,以国家教育方针、政策、法规为准绳,提出广西教育督导队伍建设的总体目标:以广西教育发展的现状、要求为出发点,加强教育督导机构和队伍建设,以全面提高教育督导队伍素质为中心,建设一支与督导任务相适应的行政管理型和专家型相结合、专职和*相结合、数量足够、结构合理、素质较高的督学队伍.并列出督学个体素质和督导队伍建设的特殊要求、指标,有了建设目标才有共同的愿景.为探究广西教育督导队伍建设中存在的问题与不足提供了理论与现实基础.
第五篇素质教育督导论文摘要怎么写：教育督导要依法推进素质教育的实施
素质教育是我国当前教育改革和发展的主题,已经写入国家法律条文,上升为国家意志.教育督导制度是我国《教育法》规定的基本教育制度.《义务教育法》对教育督导的任务、职责使命作了明确规定.所以,教育督导要依法推进素质教育的实施,要通过教育督导努力营造实施素质教育的良好环境,为实现教育现代化做出贡献.
第六篇摘要范文：关于素质教育督导评估的几点思考
推进素质教育,要求建立健全的教育督导机构.着力建立县级行政区域全面推进素质教育的评估制度,是建立和完善自上而下的素质教育督导评估体系中的关键环节,是教育行政督导工作的重点.中小学校督导评估的根本任务,是督促中小学全面贯彻教育方针,推动中小学实施全面素质教育,推行符合学生实际的学生素质评价体系.
第七篇素质教育督导论文摘要范文：素质教育评价机制试构
全面推进素质教育是我们党和国家从面向21世纪实现中华民族伟大复兴的战略高度提出的要求.全面推进素质教育呼唤教育评价改革,教育评价是深化素质教育的“助推器”.素质教育评价就是在教育方针和科学的教育价值观指导下,以素质教育目标为依据,借助科学可行的评价方法和技术,对素质教育的过程行为及其结果作出价值判断,以优化素质教育活动、促进素质教育持续健康发展的活动．从理论分析来看,素质教育评价应该具备以下特点：评价功能的发展教育性、评价主体的广泛参与性、评价对象的全面综合性、评价方法的科学有效性以及评价模式的开放多样性.
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近十年来,随着素质教育的逐步推进,我国教育理论界和教育实践工作者都在不断探索素质教育评价改革.他们不仅在素质教育评价的基本理论和评价目标体系研究方面取得了丰硕的成果,而且还在素质教育评价改革实验方面积累了不少宝贵的经验.然而,由于种种错综复杂的矛盾,当前素质教育评价主要还是作为一种政府行政手段来使用,带有浓厚的行政色彩,其单一性和封闭性也会带来不同程度的虚伪性.因此,现行的教育评价与素质教育评价的全面实施尚存在诸多难以克服的矛盾.一是狭隘的教育评价观念严重束缚着素质教育评价的改革实施；二是封闭的评价操作模式使素质教育评价出现不同程度的畸形发展；三是薄弱的教育评价队伍严重滞后于素质教育评价发展的需要.因此,要深入推进素质教育,就要建立一种符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制.这种机制就是由政府、专家,社会群体、学校、教师,学生及家长等全员参与的综合评价机制.第一,借鉴国外“校本管理”的经验,实行素质教育校本评价,构建学校内部自我发展的形成性评价机制.实施校本评价,就是要从学校实际出发,以学校为本,旨在使学校实现可持续发展的教育评价.新时期的教育改革探索已为素质教育校本评价的生存提供了背景.要实施校本评价,学校就要树立明确而独特的办学理念,建立*开放、多元参与的组织管理机制和教育教学体系,用科学的教育评价理论与技术武装校长,师生,同时完善元评价、咨询、改进等一系列配套措施.第二,教育系统内部与外部相结合,构建有效的社会*评价机制.*性评价就是指相对独立的评价主体在其它价值主体的广泛参与下,尊重多元价值取向,以大教育价值观为准则,对素质教育活动中形成的实际价值作出判断,来强化、指导、调节教育主客体各自的行为的教育评价.这样的教育评价以其独立、公正、科学的评价来服务于政府、学校和社会,以打破过去单一的行政性教育评价体制,提高素质教育评价的有效性.要构建科学合理的素质教育*性评价机制,首先要有政府的支持、统畴和宏观调控,学校和社会提供教育 评价需求市场和保障条件.*评价机构依靠其自身专业权威,自主开展研究、评价与反 馈,发挥其公证、协调的功能.第三,实施素质教育是我们国家的政府行为,教育督导就是 我们依法治教,全面实施素质教育的“护法神”.所以,要通过建立健全政府教育督导体 制,把教育督导与教育评价有机结合起来,构建素质教育的外部保障监控机制.针对当前我 国教育督导相对滞后和存在的种种弊端,我们必须通过制订明确的索质教育目标要求、营造 良好的教育督导运行环境、建立到位有为的教育督导机制,对素质教育的实施进行监督、调 控,使素质教育评价真正有效地发挥作用. 总之,构建科学有效的素质教育评价机制,不再是政府、学校、教师、学生单向封闭的 教育评价方式,而是要通过教育系统内外各方广泛参与、紧密联系、和谐运作,在整个素质 教育评价系统中环环相扣、互相制约、互相促进,形成双向互动的驱力,使教育评价成为真 正推进素质教育全面实施的“杠杆”.
第八篇素质教育督导论文摘要格式：北京市教育委员会 北京市人民政府教育督导室关于印发北京市区县政府、教委、中小学校、幼儿园全面实施素质教育评价方案(试行)的通知
各区县人民政府,各区县教委、政府教育督导室,各中小学校、幼儿园:党的十七大提出",优先发展教育,建设人力资源强国",,为全面贯彻党和国家的教育方针,全面推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,市教委、市政府教育督导室依据国家教育法律法规和*有关教育工作的新精神,在认真总结实践经验的基础上,结合本市教育改革发展的新情况和教育督导评价工作的新要求,对《北京市区县政府、教委、普通中小学全面实施素质教育评价方
第九篇素质教育督导论文摘要：加强小学语文教育督导,全面推进素质教育
小学语文教学是基础性课程,目前我国小学语文教育督导工作尚处于不完善的阶段,迫切需要更加科学的语文教育督导,借新课改之东风,全面推进素质教育.笔者作为一名政府督导工作人员,在长期的工作经验及实际调研的基础上,对小学语文教育督导工作进行了深入的研究与分析,并提出了加强小学语文教育督导,全面推进素质教育的有效举措.
第十篇摘要范文：构建素质教育督导评价制度的实践与研究
根据《北京市关于进一步推进中小学素质教育的实施意见》中提出的“建立和完善督导与监控制度,形成有效的评价和监控机制”,“完善对区县政府和教育行政部门、中小学校实施素质教育的分级督导评价制度”的要求.市政府教育督导室从１９９７年开始,在总结以往开展督导评..
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