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主题:语文作业 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

语文作业论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:初中语文作业设计与评价研究
  2. 第二篇摘要范文:高中语文作业设计改革初探
  3. 第三篇语文作业论文摘要:小学语文作业的有效设计及实施
  4. 第四篇语文作业论文摘要模板:中学语文作业有效性分析问题与对策
  5. 第五篇语文作业论文摘要怎么写:新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践
  6. 第六篇摘要范文:中高年级小学生语文作业问题与实践探索
  7. 第七篇语文作业论文摘要范文:成功智力理论下的小学语文作业设计
  8. 第八篇语文作业论文摘要格式:新课程视阈下小学语文作业减负增效策略研究
  9. 第九篇语文作业论文摘要:新课改下的语文作业改革
  10. 第十篇摘要范文:在新课改背景下小学中高年级语文家庭作业有效设计的研究

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第一篇论文摘要:初中语文作业设计与评价研究

作业与课堂教学密切相关,它是理解、巩固和运用课堂所学知识必不可少的手段,也是培养和提高学生自学能力、动手能力的有效形式,它对养成学生某些优良品质有独特功效.因此,作业是教学过程中不可或缺的一个重要环节.

从目前作业的现状来看:作业内容日趋封闭僵化;作业方法、手段、技术日趋单一;作业目的与内容越来越注重学生死记硬背、机械训练,忽视了学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力.目前语文教学界对于作业的相关研究较少,尤其是有关语文作业设计与评价的理论研究就更少.虽然目前有一些教师进行了设计新型作业形式的尝试,但只属于局部、零散的研究,尚没有形成一定的体系.尤其在作业评价方面更是欠缺,缺乏有效的评价方式和激励机制.学生对待新型作业的态度又重新回到传统的作业态度观中.许多教师对于作业尚未树立正确的观念,对于作业设计的整个流程缺乏整体的认知,再加上新的课程标准中也没有对作业的设计与评价进行明确、具体的阐述,使得作业成为语文教学研究的“盲点”问题之一.而作业作为常规教学的步骤之一,是每位教师都不容忽视和回避的问题.因此,有必要对语文作业的设计与评价进行理论和实践方面的研究,提高语文作业的质量,从而为语文教师提供一些作业设计与评价的指导,使他们的行为更具科学性、有效性.

论文吸收和借鉴了先进的教育理论和经验,将建构主义、“多元智能”等理论引入语文作业的设计与评价之中,将语文作业的设计与评价建构在科学理论的基础之上.除此之外,论文还介绍和分析了国内外关于母语作业布置的经验,为语文教师布置作业提供了实践方面的参考.论文对语文作业布置的整个流程进行深入的研究,并充分考虑到语文学科的性质和特点,为中学语文教师设计与评价作业提供了针对性、操作性都较强的策略.策略以有效性、科学性为前提,在充分考虑到学生认知特点和身心发展特点的基础上,注重学生知识的生成过程、能力的形成过程、思维的活动过程,力求使作业的过程成为学生在主体实践中消除困惑、解决或生成问题、满足需要、创新知识以及展示自我、升华自我的过程,真正体现作业过程的本质所在.该策略内容广泛、全面,从拓展作业内容、丰富作业形式、优化作业评价等方面进行重新思考和研究,真正体现新课程标准的理念和精神.为了使这一策略更具操作性,论文还反思了研究所取得的成效和思考建议.

第二篇摘要范文:高中语文作业设计改革初探

高中语文作业作为高中语文课堂与教学的一个有机组成部分,其在语文教学中发挥着促进学生语文知识的积累、语文能力的形成和语文素养的养成的重要作用.高中语文作业作为学生的一种学习过程和生活方式,是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要和人生需要.

现今正是教育改革进行得如火如荼的阶段,但由于教育观念并没有完成彻底科学的转变,应试教育的指挥棒依然存在,高中语文作业中仍然还存在着重机械训练,轻整体感知,重识记巩固,轻实践创新,重单一形式,轻多元形式和重学科本位,轻调研探究的问题.这样的作业设计并不能够很好地在适应学生的身心健康以及语文学科特点的前提下,通过各种形式的训练发挥作业在教学中应有的作用.

针对上述问题,论文结合《普通高中语文课程标准(实验)》、认知建构理论、多元智能理论、“最近发展区”理论及反思性教学策略和素质教育的相关要求,并在查阅相关的资料、统计相关数据的基础上,探究高中语文作业设计改革的相关问题.笔者认为设计者在设计作业时,应遵循相应的宏观上的原则.即要讲求作业设计的科学性、要形成语文作业的系统性、注重语文作业的启发性、追求语文作业的教育性,以及努力实现语文作业的策略性.在宏观原则的指导下,语文教育者要转变观念,不再将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的唯一手段,而应该细思量、巧设计,探究作业内容的开放性和整合性,强调过程的合作和实践,关注学生的个性差异,注重形式的创新和趣味,更加贴近学生生活和社会实际,语文作业设计者应明了语文作业设计改革的策略,以此为指导设计出更好的语文作业,使作业在达到教学目标中所具有的功能得以真正实现.

在以上关于高中语文作业改革的理论基础、改革的宏观原则和改革的具体策略的论述基础上,笔者以“知识”、“能力”、“思维”和“实践”为核心,将语文作业做一个循序渐进的安排,认为作业的内容不仅仅以教材中所选的课文为主,因为所选的课文只是一个例子,语文学习应该达到通过对课文的学习能够阅读理解其他同类文章的目标,达到启迪思维、培养能力的目的.因此语文作业不应是在一篇课文上反复下功夫,而应该着眼于整个训练目标,通过一系列操作性强的作业,促进目标得以实现.这样的作业体系由巩固积累型、训练能力型、培养思维型和实践应用型四大基本作业类型组成,论文结合大量的作业设计范例,以高中语文作业设计改革的原则和策略为指导,构想这四大基本作业类型的设计改革.

教育改革的目标还未完成,处于改革之中的高中语文作业也任重道远.美好的愿望与构想变成现实,还需要语文教育者做进一步的理论探索和实践考察.

第三篇语文作业论文摘要:小学语文作业的有效设计及实施

小学语文作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它有助于学生所学知识的巩固、深化,有益于学生技能、智力的发展,它是提高学生素质的重要载体.新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容.每一次作业都应该是学生知识的生长点.学生在问题的不断生成、不断解决的探索中成长;在知识的不断运用中,在知识与能力的不断互动中,在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长.新课程理念下的作业应该成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式.学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度,这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要.

然而在我们的实际操作中却存在诸多不科学因素,如作业设计缺乏目的性、形式不活等问题,导致现今小学生语文作业普遍存在总量过大或过少,质量偏低,以数量代质量等问题.小学语文作业“量”与“质”的这种巨大反差形成了十分明显的负面效应.它挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,影响了教学质量的提高,使语文教学质量一直处于一个较低的水平.因此,从作业设计入手,提高作业设计的有效性,成为摆在我们面前的重要课题.只有科学的设计作业,才能充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性,让作业成为促进学生发展的一个生长点.

基于此,本文首先分析了小学语文作业现状及研究意义,接着阐述了作业设计应遵循的原则、着眼点及设计理念,以及小学语文作业应具备的特点和作业设计中的几个转变,最后提出设计理念在小学语文作业实践中的具体实施.

第四篇语文作业论文摘要模板:中学语文作业有效性分析问题与对策

新课改给中学语文教育注入了活力,它更新了当今的语文课堂.自从语文新课改实施以来,无论是理论的研究者还是一线的教育工作者,都把关注的焦点放在了语文课堂教学上.语文作业作为课堂教学的延伸与补充,却没有得到相应的重视.为了有效解决目前中学语文作业存在的问题,笔者运用教育学、心理学的相关理论,对中学语文作业设计与评价进行理性的思考和研究.旨在运用先进理论的基础上,结合语文学科的规律与特点,探寻出具有一定操作性的中学语文作业设计与评价之路.

论文分为三部分,分别是绪论,正文和结语.

绪论提出问题.首先从几则令人深思的新闻报道和目前中学语文作业的现状引出研究的论题——中学语文作业问题分析与对策,并陈述了作业的内涵、类别和意义;其次介绍国内外关于作业研究的现状;最后论述本文研究的目的和意义.

正文包括第二章和第三章.第二章对教学条件、教学理念、教学方式有明显差异的三所学校(新疆尉犁一中、陕师大附中与绥德中学)的学生进行中学语文作业有效性的问卷调查及与个别教师、学生、家长的访谈,从而揭示出目前中学语文作业存在的问题,并进一步分析其原因.第三章先从论述目前中学语文作业改革的必要性入手,得出语文作业的改革是大势所趋的结论;接着在多元智力理论、建构主义理论、最近发展区理论与新课程理念的指导下提出科学有效的中学语文作业的形式、内容与评价方法,并逐一分析其特点及重要意义.另外,本章在阐述理论的同时,还结合了国内外的典型案例进行补充说明,使论文在理论与实际中都具有指导意义.

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结语总结全文,并简单陈述在目前中学语文教学中实施有效的作业设计与评价方法所遇到的困难以及本研究的前景.

本论文对中学语文作业的设计与评价进行了深入的研究,为中学语文教师提供了一些具有针对性、科学性、可操作性的策略,希望能够引起中学语文教育工作者的重视与反思:传统的语文作业已经不适应新课程理念指导下的中学语文教学,更不利于学生个性的发展和能力的提升,所以,中学语文作业改革势在必行.在构建开放而有活力的课堂的同时,建设一个完善的科学的语文作业体系,对今天的语文教育,尤其是对学生的全面发展都有非常重要的意义.

第五篇语文作业论文摘要怎么写:新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践

中外教育的理论和实践反复证明:教育活动无论形式如何变化,内容如何更新,本质上都应归结到一点,即对人的关注、对人能力的培养、对人的价值的发现.作为最复杂的社会活动之一,教育与每个人息息相关,与每个社会的进步紧密相连.

课外作业作为教育活动的重要组成部分,具有三项基本功能:巩固和延伸课堂知识,培养和发展实践能力,反馈、交流和促进评价.传统的语文作业形式单一,内容单调,评价手段僵化,对语文教学目标和任务的完成有很大影响.发端于20世纪末的新一轮课程改革,是当代中国教育史上的一件大事,它从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出了关注学生成长,促进学生全面发展的全新理念,深刻影响着语文教学的每一个环节.新课程改革下小学语文作业设计,面临着重大的机遇与选择.

本文运用马克思主义方法论,以比较丰富深厚的理论和准确翔实的资料为基础,探讨了优化小学语文作业设计的方法、原则、策略,具有较强的现实指导意义.本研究选择了酒泉市部分小学的教师和学生,采用了历史文献、问卷调查、访谈等方法,就小学语文作业设计的理论与实践、发展现状和趋势、存在的问题进行了研究,就优化作业设计、提高设计的有效性进行了一些尝试性探索.

本论文共分六部分:第一部分问题的提出,介绍了本研究的意义、目的、价值及调查研究等过程,第二部分概念界定,阐述并界定了新课程、作业、设计、优化概念,第三部分理论综述,分别从理论基础和研究现状两方面为语文作业设计搭建了理论平台,第四部分当前小学语文作业设计现状调查,通过对问卷、访谈结果的分析和讨论,指出当前小学语文作业设计中存在的问题及其根源,第五部分新课改下小学语文作业优化设计的理念、原则和策略,第六部分新课改下小学语文作业优化设计的探索及实践.作者指出,应该从类型优化和评价改革两个方面来优化语文作业设计.本论文以比较丰富的事例,设计了表演表现型、专题搜集型、社会实践型、课题调研型、趣味想象型、分层选择型、自主创作型等七个作业类型,并指出建立人性化、多元化、开放性的评价体系是新课程下小学语文作业优化设计的当务之急.

第六篇摘要范文:中高年级小学生语文作业问题与实践探索

尽管中高年级小学生语文作业在课程标准中已有表述,但在实际的语文教学中却成了被人遗忘的一角.从大的著作到小的期刊,大多是谈论阅读与写作教学,很少有人论及中高年级小学生语文作业.语文作业作为减轻学生过重的课业负担,全面实施素质教育的要求重要组成部分,是广大学生和家长的强烈愿望,也是全社会共同关心的问题.作业仅站在传统的教学理论视野,将很难找到有意义的突破口和生长点,也在一定程度上妨碍了学生语文素养的提高.


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本论文共分六章.

第一章从教师、学生、社会的需求(家长)的相关要素中选取指标,进行教师、学生和家长三方面的问卷调查,从中可以看出学生作业负担仍存在“过重”的现象,的确需要认真解决.而减轻作业负担,不能简单地认为就是取消作业负担,事实上合理、适量的作业负担不仅是应该的,而且是必要的.如今迫在眉睫的是如何找到一条通向“合理、适量”的捷径.第二章从教育时间学、各国母语课程标准、各国母语课程评价及各国母语教材的作业系统,探究国外学生语文作业的研究方向和现状,从中获得对我国中高年级小学生语文作业设计的有益启示.第三章为中高年级小学生语文作业问题的实践探索的理论思考,以多元智能理论、图式理论、建构主义理论和学习阶段理论为支撑点,阐述中高年级小学生语文作业模式达到的预期目的——巩固知识,培养能力和发展个性.第四章、第五章为论文的关键部分,第四章综合国内外研究资料,对中高年级小学生语文作业设计模式——“三阶段、四类型”模式作进一步阐释.“三阶段”即作业前、作业中和作业后这三个阶段,每个阶段教师分别承担不同的角色,起着不同的作用.“四类型”为基本型作业、拓展型作业、创造型作业和准备型作业.该章节详细论述了中高年级小学生语文作业的设计策略、设计模式及其操作程序、设计方案.第五章对中高年级小学生语文作业的评价研究,阐明了评价理念、评价原则、评价方法以及评价实施过程.第六章是中高年级小学生语文作业问题的思考,希望通过这篇论文的写作引起广大语文教师与理论工作者对此问题的重视,并以此提高中高年级小学生语文作业设计水平.当课程专家、教材编写者、教师、学生和家长都来关注中高年级小学生语文作业时候,它将成为教学与课程发展的中间激活因子,并促进学校教育、家庭教育与社会教育成为一种良性互动的平衡的“生态系统”.

第七篇语文作业论文摘要范文:成功智力理论下的小学语文作业设计

作业是整个语文教学过程中的非常重要的一环,一个完整的语文教学体系就包括课堂教学、课外活动以及课后作业.作业既是对课堂教学的巩固和运用,又是提高教学质量的重要途径.然而自新课标实施以来,所谓的“减负增效”举步维艰,学生作业负担过重是老师、家长不能忽略的事实,课堂效率的低下,作业内容的机械重复,使学生有苦难言.因此近年来在研究优化课堂教学的同时,语文作业设计也备受关注,并且逐渐成为一个亮点.老师们慢慢意识到:作为“课堂教学的延伸和补充”的作业,它是教学过程中的一个非常重要的环节,那么,老师积极探索学生喜欢的作业设计方式方法,对培养小学生主动学习的态度,转变学习方式都是有益的.

斯腾伯格从现代认知心理学出发,并在此高度上不断拓展研究视野,以便更全面、更深入地揭示人类的智力活动.在深入实施素质教育的现代教育中,借鉴和学习斯腾伯格的成功智力理论,对我们优化作业设计,全面提高学生素质是大有裨益的.本文拟从小学语文作业的现状入手,分析存在的主要问题,根据语文课程标准和新课程改革的精神,探讨如何在小学语文作业设计中融入成功智力理念,优化作业设计,提高学生语文素养.论文分以下五个部分展开论述.

绪论部分介绍国内外对成功智力理论的研究状况以及对小学语文作业设计方面的研究.

论述成功智力理论的形成和主要内容,阐明成功智力的内涵、关键点和特点.

对小学语文作业现状进行分析和思考.对作业概念进行界定、分析目前小学语文作业中出现的问题,并对问题导致的结果进行反思.

论述成功智力对小学语文作业设计的启示.成功智力相比于传统智力,体现出的优越性:成功智力弥补了传统智力仅以分析性智力论高低的缺陷,强调人的分析性、创造性、实践性智力的平衡发展,它是可以不断发展的,能让人认识并充分发挥自己个人优势的能力.成功智力理论与小学语文作业设计的契合点:关注个性差异、重视创造力和实践能力的培养等等.

对成功智力理念下的小学语文作业设计进行实践探索.语文作业不仅仅是语文知识的巩固,同时它还能陶冶学生性情,建构学生的精神世界和心灵世界.所以,语文作业的设计,应以智力发展为前提,要体现家长和老师对学生的积极的期望,同时丰富作业评价的方式,最后还要重视个性因素在作业中的影响.总之,力图提供切实可行的方法,改变目前小学语文设计中的缺陷和不足,对于老师而言,让作业真正地联系起课堂教学和课外活动,成为提高学生语文素养和教学质量的重要途径,对于学生而言,改变学生不愿做作业的现状的同时,又通过作业,发展学生的成功智力,为他们人生的成功做好铺垫.

第八篇语文作业论文摘要格式:新课程视阈下小学语文作业减负增效策略研究

减负是我国基础教育领域一项长久而复杂的教育现实问题.减负从理论上讲分为两种:一种是物理负担.主要来源于作业和考试的负担.第二种是心理负担.主要来源于对作业是否感兴趣、作业评价是否客观合理,最后是来自于社会的压力.学生的学习负担又分为内在负担即学生的心理压力、外在负担即社会给予学生的压力两种.内在负担是学生自身的压力所致,很多学生对于自己要求过高在无形中并给自己施加了压力.外在负担是学校、家庭及社会给予的负担,也是学生无法回避的负担例如考试等.而本论文的研究正是从学生的外在负担出发研究语文作业带给学生的负担问题及解决策略的研究.语文作业是学生巩固知识的重要环节,也是学校教学中无法忽视的重要教学工作.是学生巩固知识、拓展思维的重要途径.但是在作业布置上,教师依然停留在传统观念中,很少精心设计语文作业.常常以传统的教学观念来布置作业,认为机械的、大量的练习是提升语文成绩的有效途径.所以学生的作业几乎是千篇一律的、枯燥的、繁琐的.对于这样的作业学生所反映出来的态度就是不喜欢做作业,严重者还有厌学的现象.在基础教育新课程改革的视阈下许多教师也在尝试着努力为学生的作业“减负”,“减负”是一个“提质增效”的过程.它没能在实践中有效的实施和进行其主要原因是没有将减负摆在正确的位置上,减负的出发点应是全面提高教育教学质量,使学生走出为“应试而学”的教育困境.本论文根据语文作业的现状并结合不同学校的问卷调查分析原因,探索“减负增效”的策略,为教师设计高质量的作业提供帮助.

第九篇语文作业论文摘要:新课改下的语文作业改革

新课改给中国的语文教育注入了活力,它更新了今天的语文课堂,同时更引发了我们进一步的思考:语文作业作为语文课堂教学的延伸和补充,将会如何变革语文作业既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习活动的一个重要组成部分.它不仅是课堂的巩固和延伸,更应是课堂教学的升华.但多年来,作业一直成为课堂教学的附属,传统的语文作业一味强调“教”的作用.传统的学生作业无论在设计理念,作业形式和评价体系上都显得呆板生硬,不利于调动学生学习的积极性,严重抑制学生学习自主全面的发展.与新课程标准倡导的“开放而富有活力”的要求相差甚远.因此,语文作业改革刻不容缓.

随着素质教育理念逐步深入人心,国家新课程改革的推广.我们应该突破以往作业模式的框架,改善和优化作业设计,评价体系.

本文在剖析了传统语文作业的弊端,指出了在新课改形势下语文作业改革的必要性后,分别从更新语文作业的设计理念,语文作业设计的多样性,语文作业评价的人性化和多元化三方面进行论述.

首先,本论文指出教师应该更新语文作业的设计理念.新课程作业已不再完全是教学的附属,而是教学内容的重建与提升的过程.它应该是学生智慧,知识,能力,情感,态度与价值观的生成与体现过程.我们应该摒弃传统语文作业附属于语文教学,服务于考试的思想,使语文作业设计着眼于学生的个性发展和语文素养的提高.使之真正地体现语文学科的特点和规律,以丰富的内容多样的形式,使语文作业成为学生自主探究,大胆创新,发展个性的舞台.

其次,本论文就语文作业设计的多样性进行探讨.提出五种新的作业设计形式:自主型作业,积累型作业,创编型作业,调研型作业和课题型作业.并逐一分析,论述其特点及重要意义.在阐述理论的同时,还结合了大量的实际例子进行说明,使论文在理论和实际中都具有指导意义.

再次,本论文指出传统的作业评价形式单一,僵化,缺乏人文性.新时期教师应该采取与作业形式,学生主体相适应的评价方式,做到评价的人性化,多元化,能更好的推进新时期的语文作业改革,形成一个完善科学的作业体系.

作者希望通过本论文能够进一步引起教育工作者的反思.使他们意识到,在构建开放而有活力的课堂的同时,建设一个多元化,趣味化,人性化的作业体系,对今天的语文教育,学生的全面发展的必要性和重要性.让我们共同改革完善语文的作业体系,还学生一个博大精彩,轻松快乐的语文世界.

第十篇摘要范文:在新课改背景下小学中高年级语文家庭作业有效设计的研究

语文作业是语文教学过程中不可或缺的重要环节,能够有效地帮助教师检验学生学习情况和教学成果,学生在课堂上所学到的知识也是在作业中得到巩固并进行知识迁移.随着课堂教学改革的不断深化,语文作业在设计和评价上显现出了一些问题,如作业量大却质量很差,学生负担过重,作业内容形式单一,学生孤立于课本知识而缺乏实践能力,这些问题成为学生基础教育阶段语文能力和素养提升的束缚,因此,对小学语文家庭作业的有效设计的研究是十分必要的.论文总结和吸收前人研究,梳理和分析了国内外关于作业设计和评价的相关研究,并基于多元智能理论、建构主义理论、最近发展去理论和教学过程最优化理论多项科学理论进行语文作业设计与评价的研究,通过对北京某小学中高年级学生和教师作为研究对象,通过问卷调查等研究方法,对目前小学语文作业设计的现状进行了研究,为小学中高年级语文教师在作业设计和作业评价方面提供了理论和实践的参考,并提出有关建议.在语文作业设计和评价方面注重培养学生将所学知识运用到实际生活中的迁移能力,注重培养学生自主学习能力和合作创新能力,为小学语文教师的作业设计提供了帮助.论文主要分为三个部分,第一部分主要概述了小学中高年级语文作业在设计中应该遵循的理论依据和设计原则;第二部分将调查研究结果,分别从小学中高年级语文作业的现状、存在的问题以及产生问题的原因三方面进行数据分析;第三部分主要针对提出了小学中高年级语文作业设计评价中存在问题提出了措施和建议,最后得出结论.

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