教育分类论文大纲格式 教育分类论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、国际教育标准分类分析论文提纲
2. 四、大学生思想政治教育的分类指导研究论文提纲范文
3. 三、基于高等教育分类的民办高等教育评估研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高等教育对区域经济增长贡献的分析研究论文提纲范文
5. 一、关于高等教育分类管理研究论文提纲范文

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五、国际教育标准分类分析论文提纲

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 选题说明

1-2 研究综述

1-2-1 世界教育比较框架的形成和特点

1-2-2 ISCED的发展

1-2-3 国内文献对ISCED(1997)的研究

1-3 研究安排

1-3-1 基本说明与篇章结构安排

1-3-2 ISCED(1997)修订议题清单

第2章 ISCED的历史和修订过程

2-1 国际教育比较框架的形成--ISCED(1976)

2-2 ISCED(1976)的第一次修订--ISCED(1997)

第3章 ISCED(1997)修订的背景

3-1 列入ISCED(1997)修订议程的议题和挑选标准

3-2 ISCED(1997)修订机制

3-3 ISCED(1997)修订的时间表和产出

第4章 与ISCED(1997)概念框架相关的核心议题

4-1 与教育等级结构相关的核心议题

4-2 与学习活动的定义与分类相关的核心议题

第5章 与ISCED(1997)实施相关的核心议题

第6章 总结与展望

6-1 ISCED(1997)修订议题的简要总结

6-1-1 与ISCED(1997)概念框架相关的议题

6-1-2 与ISCED(1997)实施相关的议题

6-2 ISCED(2011)与ISCED(1997)的比较分析

6-3 ISCED(1997)修订的影响

6-4 相关启示

附录

参考文献

后记

四、大学生思想政治教育的分类指导研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题的目的和意义

1-1-1 选题的目的

1-1-2 选题的意义

1-1-2-1 理论意义

1-1-2-2 实践意义

1-2 选题的理论依据

1-2-1 马克思主义的人学理论

1-2-1-1 马克思主义关于人的本质理论

1-2-1-2 马克思主义关于人的需要理论

1-2-1-3 马克思主义关于人的价值理论

1-2-2 科学发展观理论

1-2-3 教育方法理论

1-2-3-1 孔子的“因材施教”理论

1-2-3-2 巴班斯基的“分组教学”理论

1-2-3-3 布卢姆的“掌握学习策略”理论

1-3 国内外研究概况

1-3-1 有关于“因材施教”和分类指导的研究

1-3-2 有关于大学生思想政治教育分类指导的研究

1-4 研究内容

1-5 研究的思路和方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

1-5-2-1 文献研究法

1-5-2-2 问卷调查法

1-5-2-3 访谈法

1-6 本文创新之处

第二章 大学生思想政治教育分类指导的基础问题

2-1 因材施教与分类指导

2-1-1 因材施教的涵义

2-1-2 大学生思想政治教育工作中的因材施教

2-1-3 分类指导的涵义

2-1-4 大学生思想政治教育工作中的分类指导

2-1-5 从“因材施教”到“分类指导”的演变

2-2 大学生思想政治教育目标与大学生成长成才愿景

2-2-1 大学生思想政治教育目标的内容

2-2-2 大学生思想政治教育目标的分类

2-2-3 大学生成长成才的愿景

2-2-4 大学生成长成才愿景与大学生思想政治教育

2-2-5 大学生思想政治教育与大学生成长成才愿景的统一

第三章 大学生思想政治教育分类指导的现状与分析

3-1 大学生思想政治教育分类指导的意义

3-1-1 学分制的实施对思想政治教育分类指导的要求

3-1-2 素质教育对思想政治教育分类指导的要求

3-2 大学生思想政治教育分类指导的现状

3-2-1 高校教育者对分类指导涵义的理解

3-2-2 大学生思想政治教育中分类指导的运用

3-3 影响大学生思想政治教育分类指导的因素分析

3-3-1 教育者对分类指导的认知和理解不足

3-3-2 传统学年制教育模式的影响根深蒂固

第四章 大学生思想政治教育分类指导的路径研究

4-1 大学生思想政治教育分类标准探析

4-1-1 以生源分类

4-1-2 以学科分类

4-1-3 以学生的学习能力分类

4-1-4 以学生的兴趣爱好分类

4-1-5 以学生的思想倾向分类

4-2 大学生思想政治教育指导内容构建

4-2-1 养成教育

4-2-2 思想政治教育

4-2-3 普适性学习辅导

4-2-4 成长性心理辅导

4-2-5 发展性生涯辅导

4-3 大学生思想政治教育分类指导的路径研究

4-3-1 团体教育中的分层引导

4-3-2 大学生学业生涯规划中的分龄指导

4-3-3 个别服务中的个性教导

4-3-4 将思想政治教育贯穿于各种载体

第五章 大学生思想政治教育分类指导的评估体系初探

5-1 大学生思想政治教育分类指导的评估目标

5-1-1 过程评估目标

5-1-2 效果评估目标

5-2 大学生思想政治教育分类指导的评估原则

5-2-1 目标的一致性

5-2-2 分类的系统性

5-2-3 方法的操作性

5-2-4 指导的科学性

5-2-5 发展的导向性

5-3 大学生思想政治教育分类指导的指标体系

5-3-1 过程评估指标体系

5-3-2 效果评估指标体系

结语

参考文献

致谢

作者简介

三、基于高等教育分类的民办高等教育评估研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的意义

1-3 文献综述

1-4 关键概念界定

1-5 研究方法

1-6 本文的创新点

1-7 研究思路

第二章 我国高等教育评估简述

2-1 我国高等教育评估发展的历程介绍

2-2 民办高校接受评估的必要性

2-3 我国普通高等学校本科教学工作水平评估方案的分析

2-4 民办院校和公办院校的现状比较

第三章 高等教育的分类

3-1 联合国教科文组织高等教育分类方法

3-2 国外高等学校分类介绍

3-3 国外科技大学的发展和定位

3-4 目前我国普通高校的基本布局

3-5 我国民办高校的办学定位及培养目标

3-6 本文建议的我国高等教育的分类

第四章 运用平衡计分卡，设计民办高校评估指标体系

4-1 平衡计分卡在高校管理中的运用

4-2 运用平衡计分卡，构建民办高校评估指标体系

4-3 运用层次分析法，确定评价指标的权重

4-4 运用平衡计分卡设计民办高校评估指标的优点

4-5 部分具体指标调整的建议

第五章 总结高校评估经验，完善民办高校评估制度

5-1 评估主体多元化

5-2 建立教学过程监控数据系统，建设评估网络工程

5-3 建设民办高等教育的评估专家队伍

5-4 正确运用评估结论

5-5 制定弹性的评估周期

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的科研成果

致谢

二、高等教育对区域经济增长贡献的分析研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

1 引言

1-1 研究目的和意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外关于教育促进经济增长的研究

1-2-2 国内关于教育促进经济增长的研究

1-3 研究内容和方法

2 理论基础

2-1 人力资本理论

2-2 新经济增长理论

2-3 非均衡增长理论

2-4 三螺旋理论

2-5 后发优势理论

3 我国高等教育发展现状

4 我国高等教育对经济增长促进作用的实证研究

4-1 变量选择和数据的收集处理

4-2 分析思路和步骤

4-3 各省区高等教育对经济贡献率的实证研究

4-4 各区域高等教育对经济贡献率的实证研究

5 基于区域经济增长的高等教育分类

5-1 高等教育分类的发展

5-1-1 国外高等教育分类

5-1-2 国内高等教育分类

5-2 高等教育分类方法

5-3 加强高等教育与区域经济联系的紧密度

6 结语

参考文献

致谢

作者简介

在读期间发表的学术论文

一、关于高等教育分类管理研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一章 高等教育分类管理的理论分析与分类方法

第一节 高等教育分类管理的理论分析

第二节 我国高等教育的分类方法

本章小结

第二章 我国高等教育分类管理的困境及其成因分析

第一节 我国高等教育分类管理的主要问题

第二节 我国高等教育分类管理存在问题的成因分析

本章小结

第三章 我国高等教育分类管理的基本构想

第一节 我国高等教育分类管理的目的、原则和依据

第二节 我国高等教育分类管理的构想

本章小结

第四章 加强高等教育分类管理建设的思考与建议

第一节 科学分类与定位,优化教育结构

第二节 分类指导与评估,满足社会需要

第三节 分类发展与创新,明确多元化导向

本章小结

第五章 结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

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教育分类引用文献:

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