小学教育信息化论文大纲格式 小学教育信息化论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、农村小学教师信息素养的现状问题与对策研究论文提纲
2. 四、小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究论文提纲范文
3. 三、功能视角下小学教育管理信息化标准的研制论文提纲格式范文模板
4. 二、山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力现状及策略研究论文提纲范文
5. 一、中小学教育信息化建设现状与影响因素研究论文提纲范文

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五、农村小学教师信息素养的现状问题与对策研究论文提纲

中文摘要

Abstract

引言

一、研究缘起

二、文献综述

三、研究意义

四、研究方法

第一部分 概述

一、信息素养界定

二、教师信息素养界定

第二部分 招远市农村小学教师信息素养的调查现状

一、问卷设计与调查实施

二、调查结果

第三部分 招远市农村小学教师信息素养存在的问题及成因

一、招远市农村小学教师信息素养缺失

二、招远市农村小学教师信息素养缺失原因

第四部分 招远市农村小学教师信息素养的提升策略

一、转变观念，提高对教师信息素养重要性的认识

二、营造良好的提升教师信息素养的环境

三、加强对教师进行信息素养方面的培训

四、强化信息技术在教育教学中的应用

结语

附录

注释

参考文献

致谢

四、小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化的时代背景

1-1-2 全球化的教师教育改革

1-1-3 信息技术与语文课程整合的深入开展

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践价值

第2章 文献综述

2-1 关键概念的界定

2-1-1 信息技术

2-1-2 教学能力

2-1-3 信息化教学能力

2-2 国内外研究现状

2-2-1 教师专业发展的研究现状

2-2-2 教师信息化教学能力研究的现状

2-2-3 当前研究中存在不足

2-3 理论基础

2-3-1 信息技术与课程整合的理论

2-3-2 教师专业发展的基本理论

2-3-3 面向信息化的教师专业发展阶段理论

第3章 研究设计及过程

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献研究法

3-2-2 个案研究法

3-2-3 内容分析法

3-2-4 行动研究法

3-3 研究思路

第4章 小学语文教师的信息化教学能力现状

4-1 小学语文教师的信息化教学能力现状

4-1-1 国内小学教师信息化教学能力现状概述

4-1-2 农林下路小学语文教师的信息化教学能力现状

4-2 影响小学语文教师信息化教学能力发展的关键因素

4-2-1 教师的信息化教学理念

4-2-2 教师基本的信息技术使用水平

4-2-3 教师的信息化教学设计能力

4-2-4 教师的信息化教学资源整合与应用能力

4-2-5 教师在信息化教学环境中的教学组织管理能力

4-2-6 教师的自我发展意识

第5章 小学语文教师的信息化教学能力发展策略

5-1 小学语文教师的信息化教学能力结构

5-1-1 课前准备能力

5-1-2 课堂实施能力

5-1-3 课后总结能力

5-2 小学语文教师的信息化教学能力发展策略

5-2-1 强化专题培训,推动理念提升

5-2-2 加强课例研讨,提高设计能力

5-2-3 围绕教学实践,提高应用能力

5-2-4 开展课后反思,促进内省式发展

第6章 小学语文教师信息化教学能力发展的实践探索

6-1 实践过程

6-1-1 实践安排

6-1-2 实践过程与数据收集

6-2 信息与数据分析

6-2-1 教学设计、教学反思及访谈资料分析

6-2-2 课堂视频分析

第7章 研究总结

7-1 研究结论

7-2 创新之处

7-3 有待完善的工作

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的科研成果

三、功能视角下小学教育管理信息化标准的研制论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 教育信息化建设大发展

1-1-2 各级政府部门出台相应政策助推

1-2 概念的提出与解读

1-2-1 信息化建设需要标准指引

1-2-2 特定的时期催生出特定的标准

1-2-3 功能标准的解读

1-3 研究意义

1-3-1 完善基础教育信息化评价体系

1-3-2 指导教育单位的信息化建设

1-3-3 规范软件开发

1-3-4 积累数字痕迹,构建基础数据库

1-3-5 实现资源共享

1-3-6 支持教育评价

1-4 研究内容及论文结构

1-4-1 研究目标和内容

1-4-2 研究方法及框架

第二章 国内外相关标准与规范介绍

2-1 国外相关标准介绍

2-1-1 SCORM规范介绍

2-1-2 LOM标准介绍

2-1-3 SIF互操作框架介绍

2-1-4 NETS-T(面向教师的教育技术标准)

2-2 我国国家制定的相关标准介绍

2-2-1 《国家信息化指标构成方案》

2-2-2 CELTS系列标准

2-2-3 《国家中小学教师教育技术标准》

2-3 其他信息化指标体系的研究

2-3-1 各种研究成果

2-3-2 存在的问题

第三章 标准研制的前期准备

3-1 标准研究的目的

3-1-1 教育信息化的目的

3-1-2 标准研究的目的

3-2 标准研制的原则

3-2-1 要符合国家信息化建设的方针政策

3-2-2 科学性原则

3-2-3 可操作性原则

3-2-4 导向性原则

3-2-5 前瞻性原则

3-3 标准研制的方法

3-3-1 小组座谈法介绍

3-3-2 小组座谈法的过程控制

3-3-3 小组座谈法的优缺点

3-4 标准研制的一般步骤

第四章 标准的研制过程

4-1 一级、二级指标的确定

4-1-1 从无到有,一级指标的雏形

4-1-2 从管理部门到功能的实现,一级指标的合理化

4-1-3 二级指标的确定

4-2 *、四级指标的确定

4-2-1 *、四级指标概况

4-2-2 开展调研活动,丰富*、四级指标

4-2-3 总结完善,指标体系的确定

4-3 从支撑平台到基础数据的转变

4-3-1 基础数据的意义

4-3-2 基础数据的呈现形式

4-3-3 调用数据解决基础数据重复问题

第五章 面向实施的标准体系

5-1 面向实施层面

5-1-1 实施标准体系的提出

5-1-2 实施标准体系的相关问题

5-2 实施标准体系的修改

5-2-1 修改原则

5-2-2 修改内容

第六章 总结与展望

6-1 研究总结

6-2 研究展望

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢

二、山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力现状及策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题的背景与意义

一、选题背景

二、选题意义

第二节 国内外研究现状分析

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 课题研究的主要内容、过程与方法

一、研究的主要内容

二、研究过程与方法

第二章 教师教育信息化能力概述

第一节 教育信息化的基本内涵

一、教育信息化的起源

二、教育信息化的定义

三、教育信息化的内容与目标

第二节 教师教育信息化能力概述

一、教师教育信息化

二、教师教育信息化能力

第三章 山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力调查分析

第一节 中小学教师教育信息化能力现状问卷调查

一、调查对象的选取

二、调查的目的

三、调查问卷的设计

四、问卷调查的实施情况

第二节 山东省中小学教师教育信息化能力现状分析

一、问卷结构设计的信度分析

二、调查对象基本情况数据分析

三、山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力现状的数据统计分析

四、山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力水平差异性比较分析

第三节 影响山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力发展的因素分析

一、对教育信息化重要性认识不足

二、缺少教育信息化建设总体规划

三、城乡不均衡发展阻碍教师教育信息化能力的发展

四、教师教育信息化能力培训工作落实不到位

第四章 山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力发展对策

第一节 更新教育观念

第二节 强化管理行为

一、加强对教育信息化工作的组织领导

二、优化教育信息化软硬件建设环境

三、加大教育信息化建设的投入力度

四、注重对教育信息化的技术支持服务体系建设

五、强化教育信息化工作的督导评估

第三节 促进城乡均衡发展

一、政府推动合力推进

二、学校资源共建共享

三、提高应用综合效益

四、多种渠道筹集资金

五、紧贴教学服务师生

第四节 注重师资培训

一、培训原则

二、培训模式

三、培训形式

四、培训措施

第五节 提升实际应用

一、以课题研究为载体,全面提高教育信息技术应用水平

二、以应用为核心,推动信息技术与学科教学整合实践

三、以学科教学为基础,提高学生信息素养和科技创新能力

第五章 总结与展望

第一节 研究的结论

第二节 研究的不足与进一步的工作

一、研究的不足

二、进一步研究方向

参考文献

在校期间的研究成果及发表的学术论文

致谢

附录

附录一:山东省潍坊市中小学教师教育信息化能力调查问卷

附录二:山东省潍坊市中小学教师访谈提纲

一、中小学教育信息化建设现状与影响因素研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 研究背景

1-1-1 面向信息化的教育发展的必然要求

1-1-2 提高地区教育信息化的现实需求

1-2 研究问题的提出

1-2-1 教育信息化促进实现教育公平

1-2-2 教育信息化建设存在诸多问题

1-3 研究意义

1-3-1 新时期下教育信息化建设的需求

1-3-2 推进地区中小学教育信息化进程

1-4 研究综述

1-4-1 国内研究现状

1-4-2 国外研究现状

1-5 研究目标及内容的确定

1-6 研究方法

1-6-1 文献研究法

1-6-2 调查法

1-6-3 实地观察法

第2章 概念界定及相关理论研究

2-1 教育信息化的概述

2-1-1 教育信息化的概念

2-2 教育信息化建设的理论基础

2-2-1 建构主义理论

2-2-2 系统理论

2-2-3 路径依据理论

第3章 教育信息化建设水平评估指标体系构建与问卷设计

3-1 教育信息化建设水平评估指标体系的构建

3-1-1 教育信息化建设水平评估体系构建原则

3-1-2 评估指标体系的构建

3-2 调查问卷的设计

3-2-1 问卷的初步设计

3-2-2 问卷的试发放与修改

3-2-3 问卷定稿

3-2-4 问卷调查流程

3-2-5 问卷的发放与回收统计

3-2-6 调研样本基本情况

第4章 教育信息化建设水平评估模型探索

4-1 数据预处理

4-1-1 缺失值的处理

4-1-2 标准化处理

4-2 探索性因子分析

4-2-1 探索性因子分析的条件

4-2-2 因子的命名

4-2-3 探索性因子分析结果

4-3 评估模型的设定

4-3-1 结构方程模型的概念

4-3-2 结构方程模型的优点

4-3-3 评估模型的假设

4-4 验证性因子分析

4-4-1 模型检验结果

4-4-2 评估模型结果

第5章 渭南市中小学教育信息化建设现状评估分析

5-1 方程模型的提出

5-1-1 回归分析

5-1-2 回归分析结果

5-2 现状分析

5-2-1 教育信息化程度的满意度

5-2-2 教育信息化交流度

5-2-3 教育信息化利用度

5-2-4 教育信息化支持度

第6章 教育信息化建设影响因素及发展策略建议

6-1 教育信息化建设影响因素

6-1-1 不同地理位置学校差异检验

6-1-2 不同层次学校的差异检验

6-2 教育信息化建设存在问题

6-2-1 基础设施差异性大

6-2-2 教育部门对教育信息化支持不够

6-3 渭南市教育信息化发展建议

6-3-1 教育行政部门层面

6-3-2 学校层面

6-3-3 教师个人层面

第7章 总结与展望

7-1 研究总结

7-1-1 研究成果

7-1-2 研究的特色与创新之处

7-1-3 研究的不足之处

7-2 研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间研究成果

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小学教育信息化引用文献:

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[2] 小学教育信息化论文集 小学教育信息化核心期刊参考文献有哪些

[3] 小学教育信息化论文大纲格式 小学教育信息化论文框架怎么写