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五、我国小学科学教育存在的问题及对策研究论文提纲
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
1-1 问题的提出
1-2 研究目的和意义
1-2-1 研究的目的
1-2-2 研究的意义
1-3 国内外文献综述
1-3-1 国外文献综述
1-3-2 国内文献综述
1-4 研究思路与方法
1-4-1 研究思路
1-4-2 研究方法
1-5 研究的难点和创新之处
1-5-1 研究难点
1-5-2 创新之处
第二章 小学科学教育的概论
2-1 相关概念的界定
2-1-1 科学教育的概念
2-1-2 科技教育的概念
2-2 科学教育与科技教育的关系
2-2-1 科学教育与科技教育的联系
2-2-2 科学教育与科技教育的区别
2-2-3 科学教育的特点
2-3 理论依据
2-3-1 理论基础
2-3-2 指导思想
第三章 我国小学科学教育存在问题的调查与分析
3-1 我国小学科学教育存在的问题
3-1-1 宏观上国家政策实施的有效性有待加强
3-1-2 中观上学校整体情况不乐观
3-1-3 微观上支援力量不到位
3-2 我国小学科学教育存在问题的原因
3-2-1 文化方面
3-2-2 社会方面
3-2-3 教师方面
第四章 解决我国小学科学教育存在问题的应对策略
4-1 借鉴国外经验
4-2 国家政策的有效实施,充足的经费投入,完善的督导监督
4-3 社会与家庭两方面的积极参与和支持
4-4 学校营造科学教育环境
4-5 应用多元化的科学教育方法
4-5-1 作品展示法
4-5-2 专家指导法
4-5-3 实地参观法
4-5-4 社会实践法
结语
参考文献
附录 A 小学科学教育现状调查—学生问卷
附录 B 小学科学教育现状调查—教师问卷
附录 C 校长访谈提纲
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
四、小学科学教师专业化培养策略研究论文提纲范文
中文摘要
英文摘要
引言
一、研究的缘起
二、概念澄清
三、研究方法和思路
第一部分: 小学科学教师专业化培养的必要性分析
一、实施“科教兴国”战略国策的需要
二、基础教育课程改革对小学科学教育的要求
三、小学科学教育独特性的需要
四、教师教育专业化走向的必然趋势
第二部分: 国内外小学科学教师培养策略的比较研究
一、国外小学科学教师培养策略的发展历程
二、国外小学科学教师培养策略的主要特点
三、我国小学科学教师培养策略的发展历程及其特点
四、我国小学科学教师培养策略的主要问题
第三部分 对我国小学科学教师专业化培养策略的现实思考
一、对我国小学科学教师职前培养目标的思考
二、对我国小学科学教师职前培养方式的思考
三、对我国小学科学教师职前培养课程设置的思考
四、对我国小学科学教师职后培训的思考
结语: 我国小学科学教师队伍建设的未来走向—设立科学教育本科专业
参考文献
后记
三、上海市小学自然课程教师队伍建设的研究论文提纲格式范文模板
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1-1 问题的提出
1-1-1 研究的背景
1-1-2 研究的意义
1-2 有关概念的界定
1-2-1 上海市小学自然课程教师
1-2-2 教师队伍建设
1-2-3 关于论文中“卢湾区”的说明
1-3 文献综述与借鉴
1-3-1 国内研究现状
1-3-2 国外研究现状
1-3-3 分析与借鉴
1-3-4 本文的创新之处
1-4 研究方法、思路及本文结构
1-4-1 研究目标
1-4-2 研究内容
1-4-3 研究方法
1-4-4 本文的结构
第二章 对卢湾区、崇明县小学自然课程教师队伍建设的现状调查和分析
2-1 调查准备
2-1-1 问卷、访谈目的
2-1-2 问卷、访谈对象与方法
2-1-3 问卷和访谈的实施
2-2 问卷、访谈的调查结果与分析
2-2-1 对小学自然课程教师队伍构成情况的调查
2-2-2 对小学自然课程教师自我认知情况的调查
2-2-3 对小学自然课程教师录用情况的调查
2-2-4 对小学自然课程教师职后培训情况的调查
2-2-5 对小学自然课程教师激励与评价情况的调查
第三章 对上海市小学自然课程教师队伍建设的若干建议
3-1 对教育行政部门的建议
3-1-1 制定小学自然课程教师标准
3-1-2 完善小学自然课程教师职后培训体系
3-1-3 关注郊县和农村小学,提供政策倾斜
3-2 对高等师范院校的建议
3-2-1 优化培养方案,重视对相关专业学生的小学自然教学教法的培养
3-2-2 加强与小学的合作
3-2-3 为小学自然课程教师学历提升服务
3-2-4 在师范生职业生涯教育中鼓励毕业生去郊区学校执教
3-2-5 反馈、预测基础教育需求,为基础教育提供科学决策、制定规划
3-3 对学校的建议
3-3-1 规范小学自然课程教师的录用环节
3-3-2 营造便利,吸引师范生赴郊区小学工作
3-3-3 组建小学自然科技活动指导团队
3-3-4 积极鼓励教师参加职后培训和学历深造
3-3-5 明确岗位职责,减少非教学事务对小学自然课程教师工作的影响
3-3-6 完善小学自然课程教师工作评价指标
3-4 对培训机构的建议
3-4-1 建立上海市小学自然课程教师职后培训体系
3-4-2 优化培训内容和分层培训
3-4-3 优化小学自然课程教育网络资源,调动教师参与网络教研积极性
3-4-4 重视合作交流
3-5 对小学自然课程教师的建议
3-5-1 爱岗敬业,树立高尚师德
3-5-2 乐于奉献,积极投身到教育薄弱地区的教学和支教事业中
3-5-3 积极参加各类职后培训和学历深造,不断提升自身专业水平
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果
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二、小学科技教育实践研究论文提纲范文
一、问题的提出
(一) 科技教育的含义
1- 目前学术界对科技教育概念的不同界定
2- 关于科技教育概念的理解
(二) 国内小学科技教育存在的问题
二、开展科技教育的现实意义
(一) 加强青少年科技教育是历史的抉择
(二) 开展青少年科技教育是时*展的需要
(三) 开展青少年科技教育是培养科学素养的需要
(四) 开展青少年科技教育是教育发展和实施素质教育的需要
三、小学科技教育实践研究的理论基础
(一) 内化学说
(二) 建构主义理论
(三) 多重智能理论
四、小学科技教育实践研究的内容和目标
(一) 小学科技教育实践研究的内容
1- 课堂教学
2- 课外科技活动
(二) 小学科技教育实践研究的目标
1- 学生科学素养的培养
2- 探索学生的创新能力
3- 鼓励学生发散求异思维
4- 重视学生的动手能力
五、小学科技教育实践研究的原则和方法
(一) 小学科技教育实践研究的原则
1- 基础性原则
2- 主体性原则
3- 差异性原则
4- 兴趣性原则
(二) 小学科技教育实践研究的方法
1- 实践研究的步骤
2- 实践研究的效果与思考
六、结束语
参考文献
一、城乡结合部小学科技教育的实践和探索的研究论文提纲范文
摘要
Abstract
1 绪论
1-1 问题的提出
1-2 研究的问题
1-3 研究的意义
2 文献综述
2-1 学校特色的研究现状
2-2 科技教育的国内外研究现状
3 开展城乡结合部小学科技教育实践研究的理论研究
3-1 城乡结合部小学科技教育实践研究的理论依据
3-2 城乡结合部小学科技教育实践研究的指导策略
4 开展城乡结合部小学科技教育实践研究的行动研究
4-1 研究目标
4-2 研究对象
4-3 研究方法
4-4 研究过程
5 研究成效
5-1 小论文集
5-2 学校的科技项目组推动
参考文献
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小学科技教育引用文献:
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[2] 小学科技教育期刊文章参考文献 小学科技教育核心期刊参考文献哪里找
[3] 小学科技教育论文大纲范文大全 小学科技教育论文框架如何写