校园环境心理学论文提纲格式模板 校园环境心理学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、基于环境心理学观点下的高校户外空间延展性研究论文提纲
2. 四、基于环境心理学原理的北川中学校园景观设计论文提纲范文
3. 三、浅论环境心理学在大学校园景观设计中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、大学校园环境景观设计中行为心理学应用的研究论文提纲范文
5. 一、基于环境心理学原理的大学校园植物景观研究论文提纲范文

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五、基于环境心理学观点下的高校户外空间延展性研究论文提纲

致谢

中文摘要

ABSTRACT

序

目录

1 绪论

1-1 课题研究背景

1-1-1 传统高校户外空间模式弊端

1-1-2 高校新型户外空间形式的探索

1-1-3 高校空间的扩建和改建

1-1-4 使用者心理需求的缺失

1-2 课题研究目的和意义

1-3 课题研究内容

1-4 课题研究思路和方法

1-4-1 文献收集和实地调研法

1-4-2 要素提取和归类分析法

1-4-3 案例分析和图表分析法

1-5 环境心理学在高校户外空间国内外研究与现状

1-5-1 环境心理学在高校户外空间国外研究与现状

1-5-2 环境心理学在高校户外空间国内研究与现状

1-6 课题研究创新之处

1-7 论文研究框架

2 环境心理学及高校使用者心理需求研究

2-1 环境心理学

2-1-1 环境心理学概念

2-1-2 环境心理学国内外发展现状

2-1-3 环境心理学主要研究内容

2-2 使用者心理需求研究

2-3 现代大学生户外活动行为特点

2-3-1 活动时间、地点的规律性

2-3-2 活动形式多样性

2-3-3 高校生活活动的交往性

2-3-4 活动的集体与独立性

2-3-5 校园空间传达情感性

2-4 大学生校园户外活动调查问卷

2-4-1 调查问卷基本情况

2-4-2 调研问卷总结

2-4-3 调查结果

2-4-4 调查问卷结果分析

2-5 本章小结

3 现代高校户外空间研究

3-1 高校户外空间界定

3-1-1 “大学校园”再认识

3-1-2 高校户外空间的概念

3-2 高校户外空间的分类

3-2-1 校园核心空间

3-2-2 校园院落空间

3-2-3 校园交通空间

3-3 现阶段高校户外空间的现状及存在问题

3-3-1 高校户外空间的现状

3-3-2 高校户外空间存在问题

3-4 高校户外空间问题的反思

3-4-1 缺乏整体设计观念

3-4-2 忽视使用者的心理需求和行为特点

3-5 本章小结

4 基于环境心理学观点下的高校户外空间延展性研究

4-1 空间延展性

4-1-1 延展

4-1-2 延展空间的概念

4-1-3 高校户外空间延展性内容

4-2 生态知觉——视觉空间延展性

4-2-1 生态知觉

4-2-2 高校户外空间中的场所精神

4-2-3 视觉冲击成功案例——具有“场所精神”的学校

4-3 领域性与边界——实质空间的延展性

4-3-1 过渡空间

4-3-2 屋顶花园

4-3-3 庭院空间

4-3-4 建筑与户外空间

4-3-5 高校整体空间

4-3-6 边角空间

4-4 高校户外空间延展性的原则

4-4-1 空间的整体性原则

4-4-2 空间的多样性原则

4-4-3 空间的可持续性原则

4-4-4 空间的边界效应原则

4-4-5 空间的延续性原则

4-5 本章小结

5 实例分析

5-1 北京林业大学庭院空间“溪山行旅”

5-1-1 地理位置及基本情况介绍

5-1-2 户外空间具体情况介绍

5-1-3 户外空间中环境行为与心理需求分析

5-1-4 空间设计不足

5-2 北京大学校园户外空间—现代与传统的碰撞

5-2-1 地理位置及基本情况介绍

5-2-2 校园户外空间沿革与发展

5-2-3 校园空间行为与心理需求分析

5-3 本章小结

6 结语与展望

参考文献

附录一

附录二

作者简历

学位论文数据集

四、基于环境心理学原理的北川中学校园景观设计论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-3 研究的目的与意义

1-4 研究的内容

1-5 研究方法

1-5-1 文献综合法

1-5-2 实地考察法

1-5-3 计算机辅助设计法

2 环境心理学的理论基础

2-1 环境心理学的概念

2-2 环境心理学中重要的相关理论

2-2-1 环境知觉与环境认知

2-2-2 环境—行为理论

2-2-3 个人空间、私密性与领域性

3 中学校园的历史沿革及发展

3-1 国内中学校园景观的发展

3-1-1 古代校园景观的发展

3-1-2 我国近代校园景观的发展

3-2 国外中学校园景观的发展

3-2-1 古希腊、古罗马时期

3-2-2 中世纪时期与文艺复兴时期

3-2-3 近代校园的发展

4 基于环境心理学原理的景观设计

4-1 具有良好知觉体验的景观设计

4-1-1 视觉

4-1-2 听觉

4-1-3 嗅觉

4-1-4 触觉

4-1-5 动觉

4-2 可意象性与可识别性的景观设计

4-2-1 可意向性与可识别性景观的概念

4-2-2 增强景观意向与识别性的主要途径

4-3 满足社会行为的景观设计

4-3-1 个人空间

4-3-2 领域性

4-3-3 私密性

5 以环境心理学理论为指导的北川中学校园景观设计

5-1 项目背景

5-1-1 自然环境概况

5-1-2 人文环境概况

5-2 设计内容

5-2-1 总体规划设计

5-2-2 具体良好知觉体验的北川中学景观设计

5-2-3 可意象性的北川中学景观设计

5-2-4 具体丰富空间体验的北川中学景观设计

6 结论

参考文献

致谢

三、浅论环境心理学在大学校园景观设计中的应用论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的、意义及创新

第二章 理论基础、设计特点及原则

2-1 环境心理学的概念

2-2 环境心理学的相关理论

2-2-1 环境尺度

2-2-2 个人空间、私密性和领域性

2-3 大学校园环境景观设计特点

2-3-1 规律性

2-3-2 多样性

2-3-3 集体性

2-3-4 私密性

2-4 大学校园环境景观设计原则

2-4-1 校园归属感

2-4-2 空间体验性

2-4-3 交通便捷性

2-4-4 层次丰富性

第三章 满足环境心理学的大学校园环境景观设计

3-1 可意象的大学校园环境景观设计

3-2 有利于情感形成和表达的大学校园环境景观设计

3-2-1 公共空间的情感形成和表达

3-2-2 个人空间的情感形成和表达

3-3 大学校园环境景观设计的尺度问题

第四章 总结

参考文献

致谢

附：作品册

二、大学校园环境景观设计中行为心理学应用的研究论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

绪论

1- 问题的提出

2- 研究的背景

3- 研究的目的、意义及创新

4- 研究的思路

第一章 理论基础——环境行为心理学的研究

1-1 相关概念

1-1-1 环境

1-1-2 心理

1-1-3 行为

1-2 环境行为心理学的研究内容和学科发展

1-2-1 环境行为心理学的研究内容

1-2-2 环境行为心理学的学科发展

1-3 环境行为心理学的重要理论

1-3-1 感觉、知觉与认知

1- 感觉

2- 知觉

3- 认知

4- 多种感觉与环境设计

1-3-2 格式塔知觉理论

1- 格式塔的含义

2- 格式塔的组织原则

1-3-3 生态知觉理论

1-3-4 概率知觉理论

1-3-5 马斯洛需要理论

1-3-6 唤醒和应激

第二章 大学校园环境景观设计综述

2-1 大学校园的历史沿革及形态演变

2-1-1 国外大学校园的历史沿革及形态演变

1- 古代文明时期

2- 中世纪时期

3- 文艺复兴时期

4- 近现代大学校园的发展

2-1-2 我国大学校园的历史沿革及形态演变

1- 中国古代大学

2- 中国近代大学

3- 解放后的中国大学

4- 新世纪大学城的爆发

2-2 影响大学校园环境景观设计的因素

2-2-1 自然因素

1- 气候条件

2- 地理条件

3- 植被条件

2-2-2 人文因素

1- 大学本体

2- 地域文化

2-2-3 社会因素

1- 政治因素

2- 经济与科技因素

2-3 大学校园环境景观的构成要素

2-3-1 校园建筑

2-3-2 校园道路

2-3-3 校园交往空间

2-3-4 校园植物

第三章 大学校园环境下的行为心理研究

3-1 校园中的人们

3-1-1 大学生的行为、心理特点

1- 大学生的心理特征

2- 大学生的校园行为规律

3-1-2 大学校园行为模式的空间需求

3-2 不同性质校园空间的行为心理分析

3-2-1 校前空间

3-2-2 滨水空间

1- 可达性

2- 亲水性

3- 安全性

4- 多样的景观空间

3-2-3 历史性空间

3-2-4 校园广场空间

1- 广场的位置

2- 广场的尺度

3- 广场的空间结构层次

4- 广场的行为支持

3-2-5 建筑前后院空间

3-2-6 绿地休闲空间

3-2-7 室内外交互空间

3-2-8 道路及停车空间

1- 道路

2- 停车场

3-3 不同开放程度校园空间的行为心理分析

3-3-1 个人空间及半私密空间

3-3-2 半开放空间

3-3-3 开放空间

3-4 校园环境景观中的细部设计对于行为心理的影响

3-4-1 地面铺装

1- 形态

2- 质感

3-4-2 照明

1- 安全性满足

2- 环境氛围的营造

3-4-3 座椅

3-4-4 景观雕塑

3-4-5 植物景观

第四章 满足行为心理需求的大学校园环境景观设计

4-1 可意象的校园环境景观设计

4-1-1 提高校园核心区域的可意象性

4-1-2 完善校园的标识系统

4-1-3 营造特色性校园环境景观

4-2 促进交往的校园环境景观设计

4-2-1 满足必要性行为的校园环境景观设计

1- 教学环境

2- 交通环境

3- 体育运动环境

4- 学生宿舍区环境

4-2-2 促进自发性行为产生的校园环境景观设计

1- *空间

2- 二级空间

3- 一级空间

4-3 有利于情感归属的校园环境景观设计

4-4 满足师生学习生活安全需要的校园环境景观设计

4-5 本章小结

第五章 实例分析——南京林业大学校园环境认知与评价

5-1 认知地图概述

5-1-1 认知地图的研究方法

5-1-2 认知地图的组成要素

5-1-3 认知地图的特点

1- 多维信息的综合再现

2- 模糊性和片断性

3- 存在个人差异

5-1-4 认知地图的功能

5-1-5 影响认知地图的因素及易识别的环境特征

5-2 以南京林业大学为例进行校园认知地图研究

5-2-1 研究对象概述

5-2-2 校园公共意象图分析比较

1- 公共意象范围

2- 意象空间结构

3- 意象元素分析

5-2-3 讨论与总结

1- 校园的核心区域

2- 校园的中心和象征

3- 易识别的校园环境

4- 校园的开放程度

5- 校园的交往空间

5-3 南京林业大学的校园环境评价及态度研究

5-3-1 校园情感评价地图

5-3-2 校园审美评价地图

5-3-3 校园环境总体评价

5-4 关于南京林业大学校园环境景观设计的意见与建议

5-5 本章小结

结语

参考文献

附录

详细摘要

一、基于环境心理学原理的大学校园植物景观研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究的意义

1-2 研究背景

1-2-1 学科背景

1-2-2 生态文明背景

1-2-3 大学特殊环境背景

1-3 研究目的

1-4 国内外研究现状

1-4-1 国内研究现状

1-4-2 国外研究现状

2 研究内容与方法

2-1 研究内容

2-2 研究方法

2-3 相关概念界定

2-3-1 大学的相关阐释

2-3-2 大学的分类

2-3-3 大学校园的相关阐释

2-3-4 植物景观的相关阐释

2-3-5 环境心理学的相关阐释

3 基于环境心理学原理的植物景观分析

3-1 环境心理学的发展概况

3-2 环境心理学应用的基础理论

3-2-1 环境感知理论

3-2-2 空间认知理论

3-2-3 环境刺激—反应理论

3-2-4 环境控制理论

3-3 基于环境心理学原理的植物景观设计原则

3-3-1 安全性

3-3-2 私密性

3-3-3 公共性

3-3-4 实用性

3-3-5 美观性

3-4 大学校园师生对校园植物景观的特殊心理需求

3-4-1 校园游人的行为特点

3-4-2 校园游人对植物景观的心理需求

4 基于环境心理学的大学校园植物景观设计分析

4-1 基于校园空间和人物需求的校园植物景观分析

4-1-1 满足不同校园功能空间需求的设计

4-1-2 满足校园师生需求的校园植物景观设计

4-2 校园植物景观时空上的设计

4-2-1 景观空间设计

4-2-2 景观时间设计

4-3 植物景观历史文化继承

4-3-1 传承校园历史文化的植物景观特征

4-3-2 传承校园历史文化的植物景观具体表现方式

5 案例研究——基于环境心理学的南昌大学前湖新校区植物景观分析

5-1 学校基本概况

5-1-1 地理气候概况

5-1-2 生态环境概况

5-1-3 植物种类概况

5-2 校园植物景观分析

5-2-1 校园主要景观意象点植物景观分析

5-2-2 不同功能分区的植物景观分析

5-2-3 不同空间类型的植物景观分析

5-2-4 满足校园师生人性需求的植物景观分析

5-2-5 植物景观的可持续性与历史文化性分析

5-3 校园整体景观分析

6 结论与展望

6-1 结论

6-2 展望

参考文献

附表 南昌大学前湖主校区植物名录

图表目录

致谢

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校园环境心理学引用文献:

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