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第一篇论文摘要：关于开放教育学生流失情况的调研报告——以宁波电大2000级金融专业为例
远程开放教育普遍存在着学生流失率高的现象,这不仅影响办学单位的经济效益,更影响到远程开放教育的社会信任度,在一定程度上阻碍了远程教育的长远发展.本文以宁波电大2000级金融本科和专科为研究对象,通过问卷、访谈、查阅学生档案等方法,分析学生流失的态势,旨在找出学生辍学的原因,从而采取针对性的措施.
第二篇摘要范文：开放教育金融学科建设现状与发展思路——基于国家和地方开放大学内涵建设的双重视角
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目前,国家开放大学仍然以开放教育为主要任务,招收各专业本、专科层次学员,生源规模也急剧扩张,在我国高等学历教育中,占据十分重要的地位,其毕业生培养规格、质量关系到我国高等学历教育的发展及走向,而其决定性因素无疑是电大学科建设问题.国家开放大学金融学科建设在不断改革完善之中,其学科建设的发展思路应该从学科定位、目标定位、课程体系、课程设置、资源建设及教学方式等多方面入手.
第三篇电大金融本科论文摘要：现代远程开放教育金融学专业《证券投资分析》课程教学模式改革探索
电大现代远程开放教育金融专业教学改革应根据电大现代远程开放教育金融专业的培养目标,利用多媒体教学资源充实教学内容,以",自主式",的教学形式为主,通过开设专题讲座、虚拟试验教学及课外实习等手段培养适应社会经济发展所需要的高级应用型专门人才.
第四篇电大金融本科论文摘要模板：河北省二○○三年下半年高等教育自学考试报考简章
河北省２００３年下半年高等教育自学考试考试课程与时间安排表（第一周）专科１０月２５日１０月２６日上午（８∶３０－１１∶００）下午（１４∶００－１６∶３０）上午（８∶３０－１１∶００）下午（１４∶００－１６∶３０）面向社会开考专业金融马克思主义哲学原..
第五篇电大金融本科论文摘要怎么写：论电大金融专业远程开放教育的特色
电大金融专业的开放教育 ,应重视发挥现代多媒体教学手段的优势 ,注意运用多媒体技术及时反映新内容 ,为金融教育和金融创新提供强有力的技术支持 ,以发展知识经济时代的终身教育为方向
第六篇摘要范文：合理定位 有机衔接──谈开放教育试点金融专业教学计划改革
对金融专业专科、本科教学计划进行一体化设计,制定专科、本科有机衔接的开放式教学计划是金融专业开放教育试点工作的首要步骤.考虑到金融在市场经济中“核心”地位、社会和经济发展对金融人才的旺盛需求以及注重培养专业复合型、综合型人才等因素,把培养目标的定位在：培养应用型、实践性高等专门人才上.教学计划在专科段注重技能培养、突出专业方向和应用性,而在本科段重基础、实行适度的宽口径.因此,在课程设置方面应作相应重大调整,同时强调实践环节.开放教育试点教学计划的设计必须最大限度的强化开放性,体现在教育对象完全开放性；学习者可以自主选择模块、自主选择一定比例的选修课程；取消学年制,实行学分制,并允许学分替换.
第七篇电大金融本科论文摘要范文：建构主义教学理论在现代远程教育中的应用——以电大《金融理论前沿课题》课程建设与实践为例
建构主义教学理论是20世纪末期教育领域中最具影响力的一种思想,它在一定程度上引发了新一轮的教育思想进步,将这种教育理论运用到教学中,最有效的途径就是理论与实践相结合.建构主义教学理论与现代远程教育具有相通、相似和相互借鉴之处.《金融理论前沿课题》作为电大开放教育本科金融专业的一门必修课,其内容涉及世界范围内最新金融前沿理论成果,依据建构主义教学理论结合该课程的建设与实践进行了浅析,就建构主义教学理论在现代远程教育中的应用进行了思考与探讨.
第八篇电大金融本科论文摘要格式：试析远程开放教育专业课程“导师制”教学模式
“导师制”教学模式是“以学生为主体,以教师为主导的”“双主”创新教学模式,指导教师首先要转变观念,将学生的自主学习贯穿整个教学过程,以多种媒体、多种资源、多种教学方法作为手段,合理安排教学过程,从而激发学生学习积极性,培养学生自主学习能力,进一步提高教学质量.
第九篇电大金融本科论文摘要：在远程教学中应用自组织学习模式的实践研究
随着计算机网络技术的兴起和不断进步,现代远程教育方兴未艾.然而,尽管规模不断扩大,但远程教育的教学模式仍然存在一些缺陷,主要的问题是已有的模式不太符合成人的学习心理和互联网的特点.近几年来,网络学习的自组织特性逐渐引起了一些研究者的注意,本文在这些研究的基础上对远程教学自组织学习模式的特征以及该模式下的学习者特征进行了归纳.自组织学习模式的特征主要有组织的开放性、成员的平等性、资源的自增长性等.该模式下的学习者的学习活动呈现出明显的自我导向特征.要在实际的远程教学中构建自组织学习模式,首先必须建立开放性的网络学习社区,将社区作为学习者学习的主渠道.其次教师必须转变职能,打破原有的师生二元模式,学校也必须减少对学生学习的外部干预.本次项目研究过程中设计了一个小规模的实验,将50多位学生分为实验组和对照组,分别应用不同的远程学习模式进行学习.经过对实验结果数据的分析,证明采用自组织模式进行网上学习的学生明显要比传统模式下的学生具备更高的学习热情和更好的学习效果.这个实验的结果可以为远程教育的教学模式改革提供有益的借鉴和参考.
第十篇摘要范文：映日荷花别样红——上海电视大学浦东新区分校二十年发展纪实
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只要具备大专毕业文凭的学生均可注册报读开放式有关本科专业；学分在八年内有效,可不组班学习,实现学习个体化.开放式教育为现代远程教育的发展带来了契机,也为学校更好地满足浦东开发开放对人才培养的需求创造了良好的条件.由此,学校又迎来了办学史上的第..
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