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五、在大学英语教学中引入新闻英语对提高学生思辨能力的实证研究论文提纲
摘要
Abstract
第一章 引言
第一节 研究背景和意义
第二节 研究内容与方法
第三节 论文框架
第二章 文献综述
第一节 术语界定
第二节 概念起源
第三节 发展阶段
第四节 国外大学生思辨能力研究现状述评
一、思辨能力的分项能力界定
二、构建思辨能力的量具
三、思辨能力培养与思辨教学在国外的研究发展
第五节 国内大学生思辨能力研究现状述评
第三章 研究设计
第一节 研究内容
一、大学英语教学中培养思辨能力的内涵分析
二、培养思辨能力的途径
三、新闻英语引入大学英语教学提高思辨能力的理论依据
四、新闻英语引入大学英语教学培养学生思辨能力的教学设计
五、先期研究的局限性
第二节 研究对象
第三节 研究目的与研究问题
第四节 研究工具与研究方法
一、CCTDI和CCTST的中文版测试（罗清旭2002修订）
二、实验变量的控制
三、研究过程
四、调查问卷
五、访谈
第四章 对比与讨论
第一节 实验组和控制组实验前后思辨倾向水平
一、实验前实验组与控制组思辨倾向水平的总体情况
二、实验前实验组与控制组思辨倾向水平的对比
三、实验后实验组与控制组思辨倾向水平的对比
第二节 实验后实验组与控制组思辨技能的对比
一、实验组和控制组在实验前学生思辨技能水平的总体情况
二、控制组学生在实验前后思辨技能水平的差异研究
三、实验组学生在实验前后思辨技能水平的差异研究
四、实验组与控制组在实验后学生思辨技能水平的差异研究
第三节 调查问卷结果
第四节 访谈结果
第五章 结论
第一节 统计结果
第二节 说明的问题
第三节 研究的局限性
第四节 进一步的研究设想
参考文献
致谢
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
四、大学英语教学提高学生思辨能力的有效方法的实证研究论文提纲范文
Acknowledgements
中文摘要
Abstract
List of Figures
List of Tables
CHAPTER ONE INTRODUCTION
1-1 The General Description of the Study
1-2 The Significance and purpose of the Study
1-3 The Structure of the Study
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
2-1 Critical Thinking
2-1-1 The history of the idea of CT
2-1-2 Definitions of CT
2-1-3 Models of CT
2-1-3-1 The Delphi Model
2-1-3-2 The Paul's Model
2-1-3-3 The Lin's Model
2-1-3-4 The Wen's Model
2-1-4 Assessment of CT
2-1-5 Approaches of teaching CT
2-2 The Studies of college English teaching in China
2-2-1 The brief history of College English Teaching in China
2-2-2 The current situation of College English teaching in China
2-2-2-1 The main achievements of College English teaching
2-2-2-2 The problems of College English teaching in China
2-2-2-3 Summary
2-3 Related Studies on College Students’ Critical Thinking
2-3-1 Studies on College Students’ Critical Thinking abroad
2-3-2 Studies on College Students’ Critical Thinking in China
2-3-3 Studies on Teaching CT in English class in China
2-3-4 Studies on Output and CT teaching in English class
2-3-4-1 'Input-based, Output-driven' Hypothesis in EFL
2-3-4-2 Studies on public speaking, debating and reflective journals in cultivating CT
2-4 Summary
2-4-1 Limitations of the previous studies
2-4-2 Position of the present study
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
3-1 Research Questions
3-2 Methodologies
3-2-1 Research Aim
3-2-2 Participants
3-3 Instruments
3-3-1 persuasive speeches
3-3-2 British Parliamentary debate
3-3-3 reflective journal
3-3-4 CCTST
3-4 Teaching Materials
3-5 Procedure
3-6 Data analysis
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
4-1 Current situation of the CT skills of the non-English major freshmen
4-1-1 CCTST Overall Score of the participants
4-1-2 CCTST Scale Scores for the participants
4-2 The effects of the Public Speaking with reflective journals and debate on the students' CT
4-2-1 Comparison of the pretest and posttest of the CCTST of the participants in Experimental Group
4-2-2 Comparison of the pretest and posttest of the CCTST of the participants in EG1( Experimental Group of Public speaking with reflective journals)
4-2-3 Comparison of the pretest and posttest of the CCTST of the participants in EG2 ( Experimental Group of Debating)
4-3 Comparison of the pretest and posttest of the CCTST of the participants in the Control Group
4-4 Influence of the cultivation of students' CT on their English Achievement Exam
4-5 Written Interview
CHAPTER FIVECONCLUSION
5-1 Overview of the Whole Study
5-2 Pedagogical Implications
5-3 Limitations of the Study
5-4 Suggestions for Future Studies
REFERENCES
APPENDICES
Appendix I: Teaching Plan
Appendix II :Written Interview Questions
三、从通识教育视角探讨中国大学英语教学改革论文提纲格式范文模板
摘要
ABSTRACT
第一章 引论
1-1 研究问题的提出
1-2 中国大学英语教学改革已有的相关研究综述
1-3 研究的思路与方法
第二章 通识教育以及通识教育视角下的大学英语教学改革
2-1 通识教育的内涵界定
2-2 通识教育课程的范畴
2-3 通识教育视角下大学英语教育教学目标的内涵界定
2-4 通识教育视角下大学英语教学改革保障体系的内涵界定
第三章 美国著名理工科院校外语教学中追求通识教育的个案研究
3-1 MIT 外语教学概况
3-2 MIT 汉语课程设置及汉语教学状况
3-3 MIT 汉语教学追求通识教育特色的分析
第四章 从通识教育视角对大学英语教学现状和改革的调查及分析
4-1 个案调查基本情况介绍
4-2 学生对大学英语学习的看法和认识
4-3 学生及教师对大学英语教育教学目标的看法和认识对比分析
4-4 学生及教师对大学英语教学内容的看法和认识对比分析
4-5 学生及教师对大学英语教学模式和教学手段的看法和认识对比分析
第五章 从通识教育视角实施大学英语教学改革的方案
5-1 大学英语教学内容的改革
5-2 大学英语教学改革的保障体系
结束语
参考文献
图表索引
附录一 大学英语教学调查问卷（学生用）
附录二 大学英语教学调查问卷（教师用）
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
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二、基于网络平台的大学英语自主学习策略研究论文提纲范文
第1章 引言
1-1 研究背景
1-1-1 时代背景
1-1-2 教育背景
1-1-3 实践背景
1-2 国内外高校网络教育研究综述
1-2-1 国外网络教育研究概况
1-2-2 国内网络教育研究概况
1-3 研究框架
1-3-1 问题描述
1-3-2 研究方法
1-3-3 研究目的
1-3-4 研究意义
1-3-5 论文框架
第2章 相关概念与理论基础
2-1 相关概念
2-1-1 自主学习
2-1-2 网络学习
2-1-3 学习策略
2-1-4 影响网络英语自主学习策略的变量
2-2 理论基础
2-2-1 建构主义
2-2-2 人本主义
2-2-3 关联主义
第3章 问题诊断
3-1 个案研究目的
3-2 个案研究对象
3-3 研究方法与结果
3-3-1 问卷调查
3-3-2 访谈调查
3-3-3 实地调查
3-4 分析与结论
3-4-1 总体教/学效果
3-4-2 网络分析
3-4-3 教学管理分析
3-4-4 教师问题分析
3-4-5 学生问题分析
3-4-6 结论
第4章 问题求解
4-1 网络问题求解
4-1-1 提供全方位的学习条件
4-1-2 加强师生、生生之间的交互
4-2 教学管理问题求解
4-3 教师问题求解
4-3-1 促进教师网络实践性、条件性知识发展
4-3-2 更新教师观念，刷新教师角色
4-3-3 提高教师网络教学监控能力
4-3-4 改善教师网络教学行为
4-4 学生问题求解
4-4-1 进一步提高学生信息素养
4-4-2 引导学生掌握策略性知识
4-4-3 树立学生学习的主人翁感
第5章 结语
参考文献
附录一
附录二
后记
硕士学位独创性声明
学位论文版权使用授权书
一、基于翻转课堂模式下的大学英语教学的研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
创新点摘要
目录
第一章 绪论
1-1 课题研究背景
1-1-1 大学英语教学中中国文化教学现状
1-1-2 大学英语教学引入中国文化的必要性
1-2 国内外翻转课堂教学模式研究现状
1-2-1 国外研究现状
1-2-2 国内研究现状
1-3 研究目的
1-4 研究意义
第二章 翻转课堂教学模式的理论探索
2-1 掌握学习理论
2-1-1 基本内容
2-1-2 实施策略
2-1-3 掌握学习理论在本研究中的应用
2-2 教育目标分类学
2-2-1 分类体系的结构
2-2-2 分类学应用
2-2-3 教育目标分类学在本研究中的应用
第三章 翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实践
3-1 基于翻转课堂教学模式的中国文化课程教学设计案例
3-1-1 教学内容分析
3-1-2 学习者分析
3-1-3 教学目标分析
3-1-4 相关练习设计
3-2 翻转课堂教学模式在中国文化课程中的实施策略
3-2-1 课前教学内容传播媒介的选择和制作
3-2-2 课中教学活动的组织
3-2-3 学习效果评价
第四章 翻转课堂教学模式在大学英语教学实践中的实验设计与实施
4-1 实验设计
4-2 实验条件
4-2-1 实验对象
4-2-2 技术环境
4-2-3 学习内容与资源
4-3 研究工具与研究方法
4-4 基于翻转课堂教学模式的中国文化课程教学实验研究流程
第五章 实验数据分析
5-1 实验数据的定量研究
5-1-1 实验前问卷调查及前测数据与分析
5-1-2 实验后问卷调查及后测数据与分析
5-2 访谈调查分析
第六章 研究结论及启示
6-1 研究结论
6-2 研究不足与局限
6-3 实施过程中的反思
参考文献
发表文章目录
致谢
附件
详细摘要
海量大学英语教学论文提纲范文大全供您参考，助您解决大学英语教学论文大纲怎么写的相关难题.
大学英语教学引用文献:
[1] 大学英语教学学论文题目 大学英语教学毕业论文题目怎样定
[2] 大学英语教学专著类参考文献 大学英语教学核心期刊参考文献有哪些
[3] 大学英语教学论文提纲范文大全 大学英语教学论文大纲怎么写
