生命科学论文提纲格式模板 生命科学论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、上海市新课程下的生命科学课堂教学评价量表的研制论文提纲
2. 四、美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的研究论文提纲范文
3. 三、新课程标准下高中生命科学教学现状的调查和对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、在高中生命科学教学中开展生命教育的理论和实践研究论文提纲范文
5. 一、幼儿园生命科学教育活动实施现状及优化策略探究论文提纲范文

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五、上海市新课程下的生命科学课堂教学评价量表的研制论文提纲

第一部分 中学生命科学课堂教学评价问题的提出

一 时代背景

二 课堂教学评价研究的历史与现状

(一) 课堂教学评价研究的历史

(二) 课堂教学评价研究的现状

三 个人思考

四 本研究的方案与方法

(一) 研究方案

(二) 研究方法

第二部分 中学生命科学课堂教学评价量表研制的理论研究

一 中学生命科学课堂教学评价的理论基础

(一) 现代教育评价理论

(二) 课堂教学相关理论

二 中学生命科学课堂教学评价的理念指导

(一) 新课程标准的理念与目标

(二) 新课程对教师的要求

(三) 新课程对生命科学教师的要求

(四) 新课程对课堂教学的要求

(五) 新课程与课堂教学评价改革

第三部分 中学生命科学课堂教学评价量表研制的实践研究

一 上海市中学生命科学课堂教学评价的现状

(一) 问卷调查结果分析

(二) 现行评价(评价量表)存在的问题

二 中学生命科学课堂教学评价量表的研制过程

(一) 评价指标体系的设计思想与原则

(二) 评价指标体系的确定

(三) 评价指标的修订与试评

(四) 评价指标权重的确定

(五) 评价标准的设计

(六) 评价量表的品质研究

第四部分 结论与思考

一 研究结论

二 问题与思考

结束语

附录

参考文献

致谢

四、美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、选题缘由

二、研究内容

三、研究方法

四、研究意义

第一章 构建美国生命科学本科教育“科学探究式”课堂的背景

第一节 美国生命科学本科传统课堂的弊端

一、传统课堂教学模式根深蒂固,阻碍以“学生为中心”的教学改革

二、教师教学困难重重

三、落后的课程体系无法适应当代生命科学的发展

第二节 “科学探究式”教学理论

一、科学探究式教学理论产生的背景

二、科学探究式教学优势

第二章 美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的内容

第一节 转变学生学习方式

一、促进学生主动学习的“科学探究式”教学方法

二、重视学生参与科研

第二节 促进教师“科学探究式”教学

一、促进教师的教学发展

二、促进教师教学发展的相关培训

第三节 “科学探究式”课堂的课程建设

一、以核心概念和核心能力为主线进行课程开发

二、加强跨学科课程建设

第三章 美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂的实践

第一节 创建学生主动学习新课堂

第二节 提高教师质量,实现科学探究式教学

一、暑期学院(Summer Institute)的产生

二、暑期学院的组织形式

三、暑期学院的学习内容

第四章 美国生命科学本科教育中构建“科学探究式”课堂对我国的启示

第一节 选择合适教学方法,倡导“主动学习”

第二节 转变教师观念,加强教育培训

一、调整研究生教育,培训教育学知识

二、加大教学在教师职业能力考核中的比重

三、高校教师教学发展体系化

四、高校教师教学发展多渠道化

第三节 优化课程设计,建立“少”而“宽”的动态课程体系

第四节 创建教学学术交流平台

结语

参考文献

在学期间的研究成果

致谢

三、新课程标准下高中生命科学教学现状的调查和对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一部分 前言

1-1 研究背景

1-1-1 新课程标准的实施

1-1-2 教师专业化的发展

1-1-3 国内外高中生物课程设计思路及特色

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实际意义

1-3 研究对象与方法

1-4 研究内容

1-5 调查过程

第二部分 高中生命科学新课程标准解读

2-1 新课程标准的核心理念

2-2 新课程标准的价值取向

2-3 新课程标准对教学的要求

2-4 新课程标准对学习的要求

第三部分 高中生命科学教学现状的调查结果与分析

3-1 课堂教学调查结果及分析

3-2 实验教学调查结果及分析

3-3 教学评价调查结果及分析

3-4 教师素养调查结果及分析

3-5 课程设置调查结果及分析

第四部分 高中生命科学教学中存在的问题与分析

4-1 课堂教学方面存在的问题

4-1-1 教学观念落后

4-1-2 实施探究性教学难度大

4-1-3 转变学生学习方式力度不够

4-2 实验教学方面存在的问题

4-2-1 实验教学的重视程度不够

4-2-2 实验教学形式单一

4-2-3 实验教学目的落后

4-3 教学评价方面存在的问题

4-3-1 教师对学生的评价方式单一

4-3-2 学校对教师的评价方式单一

4-4 教师素养方面存在的问题

4-4-1 科学知识素养有待提高

4-4-2 教研教改能力不强

4-5 课程教材改革方面存在的问题

4-5-1 对生物课程重视不够

4-5-2 现行教材亟需改进

第五部分 关于教与学过程中问题的对策

5-1 课堂教学

5-1-1 转变传统教学观念

5-1-2 倡导多种教学方式相结合

5-1-3 加强学法指导

5-2 实验教学

5-2-1 完善实验室硬件和软件建设

5-2-2 优化实验教学形式

5-2-3 改进实验评价方法

5-2-4 增强和提高实验质量

5-3 教学评价

5-3-1 建立多元化的学生评价体系

5-3-2 建立发展性的教师评价体系

5-4 师资队伍建设方面

5-4-1 提高科学知识素养

5-4-2 树立终身学习的观念

5-4-3 培养教研教改的意识和能力

5-5 课程教材方面

5-5-1 深化课程改革，使课程设置合理化

5-5-2 改革教材使其体现新的课程理念

第六部分 新课程标准实施过程中的反思

6-1 全面落实课程目标

6-2 体现教学内容的现代化与结构化

6-3 加强实验和其他实践活动的教学

6-4 注意学科间的联系

6-5 注重生物科学史的学习

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

二、在高中生命科学教学中开展生命教育的理论和实践研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

第一部分 生命教育的理论研究

一、生命教育的内涵

(一) 生命教育的概念界定

(二) 生命教育的主要内容

二、生命教育理论的产生及发展

(一) 社会问题与生命教育理论提出

(二) 生命教育的心理学与教育学基础

(三) 生命教育理论发展状况

第二部分 生命教育国内外研究现状

一、国外

(一) 美国生命教育的发展

(二) 部分发达国家的主要研究情况

二、国内

(一) 港台地区的生命教育课程开发和实施

(二) 大陆生命教育的主要思路和基本模式

(三) 大陆生命教育的内涵

(四) 生命教育在各地的实施

第三部分 实验学校生命教育现状调查研究

一、调查的目的

二、调查的方法

三、调查的结果

第四部分 生命教育在生命科学教学中的实践

一、研究的方法与思路

二、实验前的量表分析

三、生命教育在课堂中的渗透实验

(一) 在生命科学中进行生命教育的目标

(二) 课堂渗透主要内容

(三) 课堂渗透的主要模式

(四) 渗透式生命教育教学案例

四、开展生命教育主题活动

(一) 开展主题活动的意义

(二) 所开展的主要活动内容

(三) 活动方案

五、结果与分析

第五部分 结论与讨论

一、研究的结论

二、讨论

参考文献

附录

致谢

一、幼儿园生命科学教育活动实施现状及优化策略探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 国家战略性指导思想关注幼儿园科学教育

1-1-2 幼儿生命科学教育已有学术研究有待加强

1-1-3 幼儿园见习经历关注幼儿生命科学教育

1-1-4 幼儿发展需要幼儿园生命科学教育

1-2 研究意义

1-3 研究设计

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究对象

1-3-3 研究内容

1-3-4 研究方法

1-3-5 创新之处

1-4 文献综述

1-4-1 我国关于生命科学教育的研究

1-4-2 国外关于幼儿园生命科学的研究

第2章 幼儿园生命科学教育的思想基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 科学

2-1-2 生命科学

2-1-3 科学教育

2-1-4 幼儿园科学教育/学前儿童科学教育

2-1-5 幼儿园生命科学教育

2-2 幼儿科学教育的理论基础

2-2-1 施瓦布：“探究学习”

2-2-2 维果茨基：日常概念和科学概念

2-2-3 陈帼眉：学前儿童思维发展

第3章 幼儿园生命科学教育实施现状调查及结果分析

3-1 数据收集及统计分析简介

3-1-1 问卷发放教师基本信息

3-1-2 访谈教师基本信息

3-2 研究结果及分析

3-2-1 幼儿园需要开展生命科学教育活动

3-2-2 幼儿园生命科学教育未形成常态化

3-2-3 幼儿在生命科学教育活动探究过程中兴趣高涨、充满好奇

3-2-4 幼儿教师选择幼儿常见事物开展生命科学教育活动

3-2-5 幼儿园实施生命科学教育活动存在困难

3-2-6 生命科学知识结构是生命科学教育活动实施效果最大影响因素

第4章 幼儿园生命科学教育活动的优化

4-1 策略一：借鉴已有研究成果

4-1-1 刘占兰为代表的幼儿园生命科学教育思想和实践

4-1-2 沃斯(Karen Worth)为代表的幼儿园生命科学教育思想和实践

4-1-3 《Science Fusion》、《Science A Closer Look》借鉴

4-2 策略二：我国幼儿园生命科学教育改革

4-2-1 幼儿园生命科学教育常态化

4-2-2 幼儿园生命科学教育探究过程科学化

4-2-3 幼儿园生命科学教育内容系统化

第5章 结论

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间研究成果

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生命科学引用文献:

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