临床护理学论文提纲范本模板 临床护理学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、客观结构化临床考试（OSCE）在内科护理学教学评价中的应用论文提纲
2. 四、护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的初步构建论文提纲范文
3. 三、综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、护理学硕士研究生临床职业期望的调查研究论文提纲范文
5. 一、本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系研究论文提纲范文

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五、客观结构化临床考试（OSCE）在内科护理学教学评价中的应用论文提纲

摘要

Abstract

引言

第一章 对象和方法

1-1 研究对象

1-2 研究工具

1-3 方法

第二章 结果

2-1 OSCE成绩分析

2-2 OSCE效度和信度

2-3 OSCE调查结果

2-4 OSCE成本核算

第三章 讨论

3-1 OSCE的可行性分析

3-2 OSCE应用效果评价

3-3 在内科护理学中应用OSCE的特点

3-4 OSCE对内科护理学教学改革的促进作用

3-5 本研究的局限性和未来研究方向

结论

参考文献

综述及参考文献

攻读学位期间的研究成果

附录

致谢

四、护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的初步构建论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

前言

第一章 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系研究概述

1-1 研究背景

1-2 国内外现状

1-2-1 医学生能力研究现状

1-2-2 护理专业本科生能力研究现状

1-2-3 护理硕士研究生能力研究现状

1-3 操作性定义

1-3-1 能力

1-3-2 核心能力

1-3-3 评价

1-4 研究思路

1-4-1 构建雏形

1-4-2 建立体系

1-4-3 确定体系

1-4-4 技术路线

1-5 研究方法

1-5-1 文献检索法

1-5-2 深入访谈法

1-5-3 逐级分解目标要素法

1-5-4 德尔菲专家咨询法

1-5-5 数理统计法

1-5-6 数据处理

第二章 护理学硕士研究生核心能力评价指标确定

2-1 护理学硕士研究生核心能力评价指标选取的基本原则

2-1-1 目的性原则

2-1-2 全面性原则

2-1-3 实用性原则

2-1-4 科学性原则

2-2 咨询专家的确定

2-2-1 专家人数的确定

2-2-2 专家的入选标准

2-3 研究工具的形成

2-3-1 评价指标的初选

2-3-2 调查问卷的形成

2-3-3 工具的形式

2-4 研究对象与方法

2-5 专家咨询结果

2-5-1 专家的基本情况

2-5-2 专家积极系数

2-5-3 专家意见集中程度

2-5-4 专家意见的协调程度

2-5-5 专家的权威程度

2-5-6 专家修改意见（见表2-12）

2-6 评价指标体系的初步确立

2-7 讨论

2-7-1 专家参加调查的积极程度

2-7-2 专家的代表性和预测的可靠性

2-7-3 指标筛选的结果

2-7-4 偏倚及其控制

第三章 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系权重的设置

3-1 运用层次分析法(AHP)确定各级指标权重的方法与步骤

3-2 权重计算结果

3-2-1 一级指标权重设置

3-2-2 二级指标权重设置

3-2-3 *指标权重设置

3-2-4 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系层次总排序的一致性检验

3-2-5 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的权重设置

3-3 讨论

3-3-1 权重设置方法

3-3-2 结果分析

第四章 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的建立及考评

4-1 核心能力评价指标体系的初步建立

4-2 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的考评

4-2-1 一级指标测量

4-2-2 二级指标测量

4-2-3 *指标信度分析

4-3 护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的考评分析

4-3-1 指标体系信度分析

4-3-2 指标体系效度分析

4-4 护理学硕士研究生核心能力评价表的建立

第五章 讨论

5-1 指标体系覆盖内容的全面性

5-2 建立指标体系方法学的合理性

5-3 评价指标体系权重计算的相对准确性和科学性

5-4 指标体系内涵的专业性分析

5-4-1 专业知识与技能

5-4-2 科研能力

5-4-3 评判性思维能力

5-4-4 人际交往能力

5-4-5 专业发展能力

5-5 护理学硕士研究生核心能力评价表的适用性

第六章 结论

6-1 课题研究结论

6-2 本研究创新之处

6-3 启示及建议

6-3-1 继续完善评价指标体系要素

6-3-2 进一步开展实证研究

6-3-3 建立护理硕士研究生能力水平计算机辅助评价系统，简化评价过程

参考文献

综述

附录

个人简介

致谢

三、综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1 相关概念

2 研究背景

3 理论基础

4 目的与意义

第二章 对象与方法

1 研究对象

2 研究工具

3 技术路线

4 研究方法与步骤

5 评价指标

6 统计学方法

第三章 结果

1 基线资料

2 OSCE考核成绩

3 护理技能强化训练效果评价

4 综合模拟训练反馈结果

5 实习学生临床综合能力评价

第四章 讨论

1 综合模拟训练的优势

2 在强化训练中实施综合模拟训练的问题与体会

第五章 总结

1 结论

2 本研究的不足之处

3 对今后研究的建议

参考文献

附录

文献综述

参考文献

攻读学位期间成果

致谢

二、护理学硕士研究生临床职业期望的调查研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 前言

1-1 研究背景

1-2 研究目的

1-3 研究意义

1-4 研究内容及流程

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究流程

第2章 文献回顾

2-1 职业期望理论的发展

2-2 职业期望概念的发展和内涵

2-3 护理领域中职业期望的现状

2-4 职业期望的研究工具和方法

第3章 理论依据

3-1 职业生涯发展阶段理论

3-2 价值-期望理论

3-3 本课题的理论框架

第4章 护理研究生临床职业期望测量工具的研究(研究一)

4-1 第一阶段---深入访谈阶段

4-1-1 研究目的

4-1-2 研究对象

4-1-3 资料收集方法

4-1-4 资料分析方法

4-1-5 结果分析

4-1-6 访谈结果对问卷研制的主要借鉴

4-1-7 问卷维度以及条目的确定

4-1-8 计分方式确定

4-2 第二阶段---护理硕士研究生临床职业期望初始问卷的预测试

4-2-1 研究对象

4-2-2 统计分析方法

4-2-3 结果

4-2-4 讨论

第5章 护理硕士研究生临床职业期望的现状调查(研究二)

5-1 研究目的

5-2 研究方法

5-2-1 研究样本

5-2-2 研究工具

5-3 统计方法

5-4 结果与分析

5-4-1 护理研究生临床工作期望的总体水平

5-4-2 非独生子女对于维度1得分高于独生子女

5-4-3 三年级研究生对于维度2的得分高于一年级研究生

5-4-4 已婚的研究生对于维度5的得分高于未婚的研究生

5-4-5 职业期间望问卷总分的影响因素分析

5-5 讨论

5-5-1 护理专业研究生对临床护理工作的期望整体水平较高

5-5-2 管理维度得分最高

5-5-3 名望维度均值最低

5-5-4 家庭因素对于临床护理工作期望水平的影响

5-5-5 社会因素对于临床护理工作期望水平的影响

5-6 建议

5-6-1 期望提高护理研究生的临床实践能力

5-6-2 期望医院方面引导护理研究生向专科护士发展,满足自身科研发展需要

5-6-3 期望研究生提高自身的人际交往能力

5-7 本研究的不足之处

参考文献

致谢

个人简历

附录

附录1：访谈提纲

附录2：知情同意书

附录3：问卷原稿

附录4：问卷初稿

附录5：问卷终稿

一、本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

研究对象与资料来源

研究对象

资料来源

研究方法

1-文献检索法

2-逐级分解目标要素法

3- Delphi 法

4- 层次分析法

5- 数理统计法

6- 数据处理

第一章 本科临床护理学教材编委学术水平评价相关理论研究

1-1 相关概念界定

1-2 教材编委学术水平评价研究必要与进展

1-3 教材编委学术水平评价指标体系建立的基本思路

第二章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标确定

2-1 教材编委学术水平评价指标的选择

2-2 教材编委学术水平评价指标的确定

2-3 讨论与小结

第三章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系权重设置

3-1 教材编委学术水平评价指标体系权重设置的方法与步骤

3-2 教材编委学术水平评价指标权重设置

3-3 教材编委学术水平评价指标体系权重设置

3-4 讨论与小结

第四章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系的建立与考评

4-1 教材编委学术水平评价指标体系的建立

4-2 教材编委学术水平评价指标体系的考评

4-3 教材编委学术水平评价指标体系的考评分析

第五章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系实证研究

5-1 教材编委学术水平评价指标体系实证研究方法

5-2 教材编委学术水平评价指标体系实证研究结果

5-3 讨论与小结

第六章 讨论与总结

6-1 讨论

6-2 结论

6-3 本研究创新之处

6-4 继续开展本研究的设想

参考文献

综述

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

个人简介

致谢

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