博雅医学论文提纲模板范文 博雅医学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、美国小型寄宿制文理学院博雅教育发展与改革研究论文提纲
2. 四、《五十二病方》及其所载“茱萸”相关药名考辨论文提纲范文
3. 三、高级对外汉语精读教材文学作品选编原则研究论文提纲格式范文模板
4. 二、大学文科专业综合化研究论文提纲范文
5. 一、我国当前高校通识教育实践的困境及出路论文提纲范文

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五、美国小型寄宿制文理学院博雅教育发展与改革研究论文提纲

摘要

Abstract

一、导论

(一) 问题的提出

(二) 核心概念界定

1、小型寄宿制文理学院

2、博雅教育(Liberal education)

(三) 文献综述

1、国内研究现状与文献综述

2、国外相关研究现状与文献综述

3、评价

(四) 研究方法

1、文献法

2、历史研究法

3、因素分析法

二、美国文理学院博雅教育发展历程

(一) 美国文理学院博雅教育的产生

1、受英国教育文化与基督教宗教文化影响

2、文理学院博雅教育的产生历程

3、初期文理学院博雅教育内容

(二) 文理学院博雅教育模式的盛行

1、19世纪在不断的社会变革中恪守博雅教育传统

2、19世纪文理学院博雅教育发展历程

3、19世纪文理学院博雅教育内容

(三) 文理学院博雅教育的定位(20世纪初-20世纪50’)

1、在工业革命的兴起与经济大萧条的影响中成长

2、在挑战中文理学院身份定位于博雅教育的坚持

3、博雅教育内容

(四) 战后文理学院博雅教育的成熟(20世纪50’-20世纪90’)

1、成熟之路上面临的种种挑战

2、博雅教育内容

三、美国文理学院博雅教育在当今的改革

(一) 21世纪以来博雅教育面临成本挑战与角色定位

1、相对高昂的成本

2、文理学院博雅教育面临着角色定位的挑战

(二) 文理学院为坚持博雅教育所做的改革

1、培养学生明确的自我判断力。通过重视检验

2、培养学生综合的学习能力

3、培养学生强烈的社会责任感

(三) 文理学院博雅教育发展趋势

1、坚持博雅教育的目标

2、结合职业目标对课程作改变

四、美国文理学院博雅教育在发展与改革中的特点

(一) 高度重视教学

1 实施小班制教学

2、*的教学方法

(二) 不分专业的课程设置

(三) 努力营造自由教育的环境,强调学生互相学习

(四) 积极地开展各种社会实践活动

(五) 学校规模小、实施住宿制

(六) 量体裁衣地实行选择性招生

(七) 倡导社会责任感的养成

五、美国文理学院博雅教育发展与改革的因素分析

(一) 外部因素

1、受理性主义传统的哲学思想与实用主义思想的影响

2、美国公民的宗教信仰与价值信念对文理学院博雅教育的影响

3、分权制实施与全民参与权政治制度提供的保障

4、发达的美国经济是博雅教育的支撑

(二) 内部因素

1、和谐的精神环境

2、优越的师资条件

3、完备的硬性环境

六、对中国大学本科教育发展与改革的建议

(一) 明确培养目标

(二) 改进办学实践

(三) 完善课程设置

附录

参考文献

后记

四、《五十二病方》及其所载“茱萸”相关药名考辨论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

前言

1 《五十二病方》简要介绍

1-1 《五十二病方》出土情况简介

1-2 《五十二病方》文本简介

1-2-1 《五十二病方》文本形式简介

1-2-2 《五十二病方》文本内容简介

1-2-2-1 《五十二病方》文本内容的特点

1-2-2-2 《五十二病方》所载服药方法

1-2-2-3 《五十二病方》所载药物名称

1-3 《五十二病方》研究综述

1-3-1 国内学者研究《五十二病方》概况

1-3-2 国外学者研究《五十二病方》概况

1-4 结语

2 主要本草著作所载"茱萸"情况考辨

2-1 《五十二病方》所载"茱萸"情况考察

2-2 主要本草著作所载"吴茱萸""食茱萸"情况考察

2-3 主要本草著作所载"吴茱萸""食茱萸"情况考辨

2-3-1 "吴茱萸""食茱萸"及其异名的统计归纳

2-3-2 "吴茱萸""食茱萸"及其异名的名实考辨

2-3-2-1 "吴茱萸""食茱萸"及其异名的名称考辨

2-3-2-2 "吴茱萸""食茱萸"及其异名的实物考辨

2-4 结语

3 "茱萸"得名之由研究

3-1 "茱萸"构词方式分析

3-1-1 诸家对"茱萸"构词方式分析

3-1-2 联绵词构词理论简介

3-1-3 应用联绵词构词理论分析"茱萸"构词方式

3-2 "茱萸"一词的语源推求

3-2-1 从训诂学上推求"茱萸"一词的语源

3-2-2 从古文字学上推求"茱萸"一词的语源

3-2-3 小结

3-3 "茱萸"得名之由补证

3-4 结语

4 《五十二病方》所载"茱萸"相关药名疏证和考辨

4-1 《五十二病方》所载"茱萸"相关药名举例

4-2 《五十二病方》所载"产豚豙"疏证和考辨

4-3 《五十二病方》所载"朱臾""树臾"疏证和考辨

4-3-1 《五十二病方》所载"朱臾""树臾"药名考略

4-3-2 《五十二病方》所载"茱萸"相关药名考略

4-3-3 主要本草著作所载"茱萸"相关药名考略

4-3-3-1 "茱萸"气有馨香考略

4-3-3-2 "茱萸"药物基原考略

4-3-4 小结

4-4 《五十二病方》所载"豙之朱臾""殺本"疏证和考辨

4-4-1 《五十二病方》所载"豙之朱臾"疏证和考辨

4-4-2 "藙""榝"疏证和考辨

4-4-3 《五十二病方》所载"殺本"疏证和考辨

4-4-4 "藙""榝"补证

4-5 结语

结论

参考文献

致谢

个人简历

附录

三、高级对外汉语精读教材文学作品选编原则研究论文提纲格式范文模板

内容摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究缘由和研究意义

1-2 相关概念的界定

1-3 相关研究综述

1-4 本研究的主要内容

2 高级对外汉语精读教材中文学作品选编情况分析

2-1 教材中文学作品选编存在的问题

2-2 教材中文学作品的特点

本章小结

3 高级对外汉语精读教材中文学作品选编原则

3-1 对外汉语通用教材编写的基本原则

3-2 高级对外汉语精读教材中文学作品选编的具体原则

本章小结

4 高级对外汉语精读教材中文学作品选编的延伸性建议

4-1 建立欣赏性作品库

4-2 建立跨文化主题阅读库

本章小结

5 总结

5-1 主要结论

5-2 研究不足与未来展望

参考文献

附录

后记

二、大学文科专业综合化研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

绪论

1-1 选题意义

1-2 文献综述

1-3 研究方法

1-4 重要概念

2 文科专业综合化的演进

2-1 上世纪大学文科专业的发展

2-1-1 *前文科专业的发展

2-1-2 *后文科专业的发展

2-2 新世纪大学文科专业的发展

2-2-1 文科专业政策与文科专业发展

2-2-2 文科专业发展趋势与基本特点

3 文科专业综合化的依据

3-1 理论依据

3-2 实证依据

4 文科专业综合化的现状

4-1 现状概述

4-2 大学改革

4-3 存在障碍

5 文科专业综合化的改革

5-1 调整专业设置与调控制度

5-2 大学自主创新专业发展模式

结论

参考文献

附录

附录1 广东省三所重点大学文科专业综合化发展现状

附录2 高等学校本科专业设置规定(1999年颁布)

附录3 教育部近年批准专业目录外的文科专业(2009年版)

附录4 美国国家教育统计中心2000年颁布的学科专业目录总表(CIP-2000)

致谢

一、我国当前高校通识教育实践的困境及出路论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、文献综述

三、研究意义

四、理论视角及研究方法

五、核心概念界定

第一章 现状分析：我国高校通识教育的实践模式及存在的问题

一、北大模式：元培实验班

(一) 元培实验班的特点

(二) 存在的问题

二、复旦模式：复旦学院

(一) 复旦学院的特点

(二) 存在的问题

三、中山大学：博雅学院

(一) 博雅学院的特点

(二) 存在的问题

四、通识教育实践中存在的问题及原因

(一) 对大学的理念与liberal education的含义理解不清

(二) 对通识教育与专业教育关系认识模糊不清

(三) 通识教育的师资水平不高

(四) 通识教育课程设置不合理

第二章 概念分析：liberal education一词的历时性流变

一、自由教育：liberal education的原初含义

(一) 亚里士多德对自由教育的理解

(二) 奥古斯丁对自由教育的质疑

二、博雅教育：liberal education含义的转变

(一) 从自由到博雅

(二) 纽曼的博雅教育理论

三、通识教育：科技时代对liberal educati-n的重塑

(一) 博雅教育的中断

(二) 赫钦斯的通识教育理论

四、自由教育、博雅教育、通识教育的异同

(一) 相同：对知识和理性的高度重视

(二) 不同：精英教育与大众教育的裂痕

第三章 原因分析：科学技术的冲击和大学人文精神的失落

一、近代中国教育改革对西方liberal education的借鉴

(一) 民国时期北京大学开设的博雅教育课程

(二) 当下中国大学对西方通识教育模式的借鉴

二、科技兴国对liberal education的冲击

(一) 师夷长技以制夷

(二) 科学技术是第一生产力

(三) 知识经济与人力资本

三、大学人文精神的失落

(一) 唯科学主义思潮对大学文科教育的狭隘理解

(二) 市场化对大学科研与教学的影响

(三) 大学的功能：从追求真理到追求效率

第四章 解决办法：如何走出通识教育的困境

一、加强对liberal education的理论与实践研究

(一) 从社会变迁中去理解自由、博雅、通识等概念的历时性流变

(二) 促使liberal educat ion实践模式的创新

二、深入理解现时代大学的功能

(一) 大学是培养具有独立人格和自由精神的公民

(二) 正确认识专业教育和通识教育之间的关系

三、促进通识教育的本土化

(一) 西方通识教育的理论及实践在中国语境下的困境

(二) 寻找具有中国特色的通识教育模式

结语

参考文献

致谢

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