中国体育教师论文大纲范本模板 中国体育教师论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、近代中国体育专业课程设置体系的历史变革及启示论文提纲
2. 四、河南省城市高中体育课程中民间体育项目开展现状与对策研究论文提纲范文
3. 三、中美体育教育专业课程设置的比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、对我国体育教师教育制度沿革与发展的研究论文提纲范文
5. 一、中国体育教师形象的变迁论文提纲范文

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五、近代中国体育专业课程设置体系的历史变革及启示论文提纲

摘要

Abstract

1 问题的提出

1-1 研究背景

1-2 选题依据和研究对象

1-3 研究意义

1-4 主要研究方法和原则

2 近代中国学校体育和体育师资培养的源起(1840—1911)

2-1 洋务派兴办军事学堂中体操的军事化训练手段和方法以及教会学校学生的课外体育活动是近代中国学校体育源起时的主要内容

2-2 1903年《奏定学堂章程》颁布作为国家教育制度为近代中国体育师资的培养提供了制度保证

2-3 近代西方体育在中国的传入与开展为学校体育及体育师资的培养提供了教学内容参考

3 解放前中国体育师资培养课程模式呈现的两大特点(1912—1949)

3-1 近代早期学校体育师资培养课程内容和模式的“日化”痕迹

3-2 外国先进教育思想和理论的影响及体育师资培养的“美式”倾向

4 新中国体育(教育)专业课程的发展

4-1 新中国本科体育专业设置的变迁及体育(教育)专业的发展概况

4-1-1 新中国本科体育专业设置的变迁

4-1-1-1 1949年—1957年，体育专业的初创时期的状况

4-1-1-2 1958年—1966年，专业的泛化

4-1-1-3 1976年—1997年，专业的调整恢复，逐渐趋于规范化、科学化

4-1-1-4 1997年至今，体育教育专业课程设置在继承发展中创新，课程不断的现代化、国际化，体系和结构渐趋合理化

4-1-1-5 小结

4-2 新中国体育(教育)专业课程的发展

4-2-1 “*”前17年体育专业课程的发展

4-2-2 “*”时期体育专业的课程

4-2-3 改革开放以后至2003年前体育(教育)专业课程的发展状况

4-2-4 新时期体育教育专业课程设置的新发展(2003年至今)

5 新中国以来教育部在不同时期所颁布的九套体育专业课程方案的比较研究

5-1 体育(教育)专业本科培养目标的比较

5-2 历次大纲规定的可开设课程的总门数,以及按课程层次划分的一般 基础课、专业基础课和专业课的变化情况

5-3 历次体育教育本科专业课程方案(教学计划)中必修课程分类与学时分配情况

5-4 新中国以来历次普通高校体育教育专业课程体系比例整体变化情况比较以及体育教育本科专业课程体系整体分析(见表91)

5-5 历次大纲中体育教育专业主干课程的设置情况

5-6 新中国以来历次普通高校体育教育专业选修课设置变化情况比较

6 关于体育教育专业课程体系改革与发展历史过程中若干重要问题的探讨

6-1 对体育教育专业属性的准确定位和再认识

6-1-1 体育教育专业的第一属性即高等教育属性

6-1-2 体育教育专业的第二属性即其教育专业类属性和师范性特征

6-1-3 体育教育专业的第三属性即是具有体育学科知识本身的特征

6-2 体育教育专业课程体系的改革与发展过程中必须处理好的几大关系

7 结论和建议

7-1 近代中国体育教育专业变迁的历史事实如下

7-2 对新中国以来的九套课程计划(方案)中课程体系构成的比较研究结论如下

7-3 建议

结束语

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

四、河南省城市高中体育课程中民间体育项目开展现状与对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 选题背景与意义

1-2 研究目的

1-3 概念界定

2 文献综述

2-1 民间体育与学校体育相结合方面的文章

2-2 民间体育开发应用方面的文章

2-3 涉及到民间体育的文章

3 研究对象与方法

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 访谈法

3-2-3 问卷调查法

3-2-4 数理统计法

3-2-5 逻辑法

4 研究结果与分析

4-1 概念辨析

4-1-1 民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育等概念辨析

4-1-2 民间体育、传统体育、民俗体育、民族体育的相互关系辨析

4-2 民间体育项目在河南省城市高中体育课程中开展现状调查与分析

4-2-1 体育教师对开展民间体育项目的认知及在体育课程中实施情况的分析

4-2-2 学生参与民间体育项目活动情况分析

4-2-3 体育教师、学生对民间体育项目的价值判断

4-2-4 河南省中小学生参加民间体育项目现状社会学思考

4-2-5 河南省高中开展民间体育项目的对策

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

6 致谢

7 注释

8 参考文献

9 附录

10 个人简历

三、中美体育教育专业课程设置的比较研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 文献综述

2 研究方法

2-1 文献资料法

2-2 比较分析法

2-3 专家访谈法

3 研究意义

4 相关概念的界定

5 研究内容

5-1 课程理论与教学内容的课程设置理论研究

5-2 中美两国体育教育专业培养目标的比较

5-3 美国体育教育专业国家标准及对课程分类的研究

5-4 中美体育教育本科专业课程设置及其比较分析（个案研究）

5-5 影响两国课程设置不同的因素分析

小结

5-6 我国体育教育专业课程设置存在的问题分析

5-7 美国体育教育专业课程设置对我国的启示

6 结论与建议

6-1 结论

6-2 建议

7 参考文献

7-1 引文注释

7-2 参考文献

攻读硕士学位期间科研成果

致谢

二、对我国体育教师教育制度沿革与发展的研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 导论

1-1 选题依据和意义

1-2 研究对象与方法

2 文献综述

3 研究的社会背景和理论基础

3-1 研究的时代背景

3-1-1 新世纪社会发展的需求

3-1-2 国际教师教育发展趋势的需要

3-1-3 教育国际化与学习化社会的呼唤

3-2 理论基础

3-2-1 教师教育思想

3-2-2 终身教育思想

3-2-3 教师的专业化

3-3 概念的界定

4 我国体育教师教育制度的历史沿革

4-1 清朝末年体育教师教育制度的创立

4-1-1 社会背景

4-1-2 中国近代体育教育的产生与洋务运动时期的体育教育

4-1-3 从洋务运动到维新运动体育教育的发展

4-1-4 洋务教育的兴起到维新教育的发展对兴办师范教育的需求

4-1-5 师范教育制度的确立

4-2 民国时期体育教师教育制度的建设

4-3 新中国体育教师教育制度的形成

5 我国体育教师教育制度的现状

5-1 我国现行的体育教师教育制度

5-1-1 国家办学

5-1-2 政府监管

5-1-3 独立定向

5-1-4 *师范向二级师范过渡，最终成为一级师范

5-2 我国现行体育教师教育制度的成因

5-2-1 现行政治制度是我国独立定向型教师教育制度得以建立的前提

5-2-2 经济发展是独立定向型教师教育制度存在的基础

5-3 我国现行体育教师教育制度的历史贡献

5-4 我国现行的体育教师教育制度存在的问题

5-4-1 计划体制的缺陷

5-4-2 政府职能的错位

5-4-3 独立定向的僵化

6 世界体育教师教育制度的比较与借鉴

6-1 从自然养成到组织化培养

6-2 从封闭系统到开放系统

6-3 从职业定向到专业发展

7 构建多元开放型的体育教师教育制度

7-1 三种体育教师教育制度发展模式的比较与选择

7-2 多元开放体育教师教育制度的构建

7-2-1 体育教师教育面向体育教师市场

7-2-2 体育教师教育主体多元化

7-2-3 法律制度的规范

7-2-4 政府依法监管

8 结语

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表学术论文

一、中国体育教师形象的变迁论文提纲范文

摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究背景

1-1-1 体育学科的重要地位

1-1-2 体育教师肩负的重任

1-1-3 体育教师形象直接影响学生

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

2- 文献综述

2-1 核心概念的界定

2-1-1 教师形象

2-1-2 教师角色

2-1-3 教师素质

2-1-4 三个概念之间的相互联系

2-2 研究现状

2-2-1 有关教师形象的研究

2-2-2 有关体育教师形象的研究

2-3 当前研究的评价与思考

3 教师形象的历史变迁

3-1 晚清时期的教师形象：教师从“先生”改称为“教员”

3-2 民国时期教师形象：教师是教育救国的“弄潮儿”

3-3 新中国成立时期的教师形象：教师是所谓的“人民的教师”

3-4 改革开放时期的教师形象：教师是“专业人”

4 体育教师形象的内涵及历史变迁

4-1 体育教师形象的内涵

4-1-1 体育教师形象的概念

4-1-2 体育教师形象的本质

4-2 体育教师形象的历史变迁

4-2-1 20世纪初期体育教师的形象：以军人的形象出现

4-2-2 20世纪中期体育教师形象：以教练的形象出现

4-2-3 20世纪后期体育教师形象：以教书育人的形象出现

5 当代高校体育教师形象的现状调查

5-1 研究对象

5-2 研究方法

5-2-1 文献资料法

5-2-2 问卷调查法

5-2-3 数理统计法

5-3 学生基本情况的分析

5-4 体育教师形象整体的分析

5-5 体育教师形象各维度的分析

5-5-1 体育教师仪表仪态形象的分析

5-5-2 体育教师教学组织形象的分析

5-5-3 体育教师学识学术形象的分析

5-5-4 体育教师专业技术形象的分析

5-5-5 体育教师人格魅力形象的分析

5-5-6 体育教师爱岗敬业形象的分析

5-6 从不同性别对体育教师形象的分析

5-7 从不同专业对体育教师形象的分析

6 结论与建议

6-1 结论

6-2 建议

6-2-1 体育教师应提高自己的教学组织形能力

6-2-2 加强体育教师爱岗敬业精神的建设

6-2-3 加强体育教师人格魅力形象的建设

6-2-4 提高体育教师的专业技术能力和学识学术能力

6-2-5 注重体育教师仪表仪态形象

参考文献

附录

致谢

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中国体育教师引用文献:

[1] 新颖的中国体育教师论文题目 中国体育教师专业论文题目怎样拟

[2] 近几年中国体育教师参考文献 中国体育教师专著类参考文献有哪些

[3] 中国体育教师论文大纲范本模板 中国体育教师论文提纲怎样写