简介:该文是课堂教学和大学方面本科论文怎么写跟思维能力相关开题报告范文.
摘 要：计算机课教学需要以学生的创新思维和实践教学为主,但是当前很多高校还是依然在运用传统的教学方式进行教学.敏捷迭代式教学是一种新型的教学方法,可以帮助教师提高学生的创新思维能力培养.基于此,本文首先简要分析了敏捷开发与迭发的定义及区别,其次分析了计算机专业课堂教学现状,随后从三个方面分析了敏捷迭代式計算机课堂教学如何提高大学生的创新思维能力,以供相关人士交流参考.
关键词：敏捷迭代式;计算机课堂教学;大学生;创新思维能力培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）12-0006-01
引言：在实际计算机教学当中教师需要对教学过程中存在的问题进行沟通和研究.分析软件开发过程中和教学过程的之间的关联.教师可以借鉴敏捷和迭代式,提出一种新型敏捷迭发式教学方法.
1 敏捷开发与迭发的定义及区别
首先,敏捷开发和迭发都是采用了迭代的方式进行计算机软件开发.敏捷开发的主要核心原则是递增变化和拥抱变化.迭代式开发可能更加适合于一些需求信息不是很明确的软件项目,在这样的开发过程中如果遇到新的需求和变化,所带来的影响比其他方式的影响小很多.但是在现代的软件设计当中,经常会出现软件项目需求变化的问题,这时候就显得迭代式开发的优势更加明显一些.在迭发中并不需要每一个阶段的任务都做的比较完美,设计人员需要把功能先搭建起来.而,敏捷开发只是一个概念,并且迭发其实包含了敏捷开发中采用的一个主要基础实践.同时敏捷开发除了迭发还包含着其他管理和技术的实践.
2 计算机专业课堂教学现状
2.1教学方法太单一.现如今信息技术已经成为初中教学的主要内容,但是很多初中学校的教学模式太过于单一化,很多教师习惯性的去运用灌输式教学方法.并且在信息技术课堂上还习惯性的去讲解很多理论知识.但是很多教师并不是很了解信息技术学科的特点,如果在课堂上单纯的去讲解理论知识而不重于实践,会阻碍学生的信息技术学习.教师讲完理论知识之后教师可能会获取一些比较简单的信息,但是实际操作之后很多学生并不知道应该如何操作.还有一部分教师是自己先去讲解然而学生观察教师是如何操作的,最后是由学生自己操作这种教学方式已经无法满足现代学生的需求.很多学生因为操作比较少,因此学生就会失去对信息技术的学习兴趣.信息化教学对学生的未来工作和发展来说是重要的,现代社会已经是信息化社会和互联网社会,初中阶段的学生是祖国的未来和希望他们必须具有一定的信息化素养.
2.2偏重语法教学. 在高校计算机课堂教学当中,在课程体系结构设计中很多教师都过于重视理论教学反而忽略了学生的编程能力.高校的人才培养不应该停留在应试教育和专才教育上,而是应该重视学生的创新思维能力和动手能力.计算机专业当中有很多学科都具有一定逻辑性,比如说ja和C语言等.这些专业都需要学生上机进行编程实践才能去对一些知识点进行理解.但是很多课程教师只是对课本上的一些基础知识进行简单的讲解.并对学生使用灌输式教学方法学生并没有大量的时间和机会去思考.
2.3计算机实践教学环节薄弱.计算机教学具有一定的实践性和应用性.学生必须要通过实践活动才能提高自己的创新能力和实践能力.但是根据调查大多数的高校依然还是重理论轻实践的教学理念.并且很多高校的计算机实验室设备都比较老化,满足不了所有学生上机操作的条件.这样学生不能发现自身不足,教师也不能了解学生的学习需求.
3 敏捷迭代式计算机课堂教学如何提高大学生的创新思维能力
3.1基于敏捷迭代式教学实践.敏捷开发在现代信息系统研发当中应用比较广泛,其中主要是以用户需求作为核心,其还需要采用迭代方法进行计算机软件开发.在敏捷迭代软件开发过程中,每一个子项目都需要经过反复的测试最后集成一个大项目.总而言之,就是要把一个大项目分割成很多的小项目,在这个过程中每一个软件都是可以单独运行.在高校计算机教学中教师可以去吸收敏捷迭代式教学思想,不同课程阶段对学生的学生情况进行考核.
3.2基于黑盒测试的课程人考察. 所谓的黑盒测试也被称为功能功能测试,它只考虑程序的外部结构不需要考虑内部的逻辑结构,其主要是对软件的功能进行测试.高校计算机教师可以通过这种教学方法对界面进行设计.首先学生可以自己组队选择需要完成的命题.每个小组所给的时间都是固定的学生之间需要相互合作.在合作完成之后自己开始写论文、录视频.在最后的几节课中每个小组选出一个代表进行演示,教师和其他同学对改系统的界面进行功能进行评分.
3.3创新计算机教学理念. 在教学中教师和学生需要发生互动,在互相配合的过程当中教师需要注意自己的教学地位.学生是主要教学对象也是教学当中的主体.但其实教师在实际教学当中也是至关重要.在教学中教师需要引导学生,给学生指明正确的学习方向.由此可见教师的教学理念、教学思想对于学生学习来说都非常的重要,不仅可以提高学生的学习质量,反之可能也会影响学生的学习思路和创新思维能力.因此,想要提高学生的创新思维能力,首先需要从根源开始做起.首先教师需要改变教学理念和教学方式,创新教学观念.
4 结语
综上所述,教师需要根据敏捷迭软件开发所提倡的理念,提出一种敏捷迭代教学方法,这样可以更好的解决教学当中所存在的问题.不仅可以促进教师和学生之间的交流,还可以提高学生的创新思维能力.
参考文献：
[1]罗进. 基于敏捷开发模式的计算机项目课教学方法研究[J]. 东方教育, 2015, 000（003）：100-101.
[2]胡敬朋, HU, Jing-peng（Huizhou, et al. 高职计算机类课程迭代优化式项目教学策略研究与实践[J]. 电脑知识与技术, 2011.
作者简介：林斌武（1987.9--）,男,汉族,党员,湖北随州人,2009年毕业于华中师范大学计算机信息管理专业,本科学历,现工作于四川西南航空职业学院.
总结：回顾述说，此文为一篇关于对写作思维能力论文范文与课题研究的大学硕士、课堂教学和大学本科毕业论文课堂教学和大学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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