简介:本文是大学有关本科论文范文和一流大学类学士学位论文范文.
摘 要：一流大学建设高校建设方案,作为能反映各一流大学建设高校未来建设规划的重要文本,描绘了各高校“双一流”建设的总体蓝图.研究通过汇总首批42所一流大学建设高校建设方案,运用ROST content mining软件对其建设目标部分进行内容分析,发现一流大学建设目标的共同特征以及所存在的问题,并获得启示：一流大学建设目标设定要具体可行,要符合实际,要体现特色.
关键词：一流大学建设方案;建设目标;目标特征
为提升中国高等教育综合实力和国际竞争力,2015年10月,国务院出台了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》[1],正式提出了“双一流”战略规划.2017年9月21日,教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,正式确认公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单[2],42所高校入选一流大学建设名单.这42所高校纷纷响应国家号召,结合高校自身实际情况,陆续制定了一流大学建设方案并向公众信息公开.
基于此,本研究选取这42份一流大学建设方案作为研究对象,探究一流大学建设目标的共同特征,找寻建设目标所存在的问题,为我国建设中国特色、世界一流的大学提供新思考.
一 研究设计
(一)研究对象
一流大学建设高校建设方案,作为能反映各一流大学建设高校未来建设规划的重要文本,描绘了各高校“双一流”建设的总体蓝图.本研究的研究对象是这42所高校的建设方案文本.而且建设方案中最重要的就是建设目标的定位,因此,选择文本中建设目标部分作为研究的重点.
(二)研究工具
ROST content mining 6.0（简称ROST CM6.0）软件.ROST CM 6.0软件是由武汉大学沈阳博士及其团队研发出的用于内容分析的软件[3],可以对文本材料进行分词和词频统计的处理.借助ROST CM 6.0 软件来提取42份建设方案中建设目标的高频词汇,并进一步分析建设目标的共同特征,能够保证本研究中所选取关键词的全面性与科学客观性.
二 研究结果
(一)建设目标总体特征
建设目标作为一流大学建设方案的“方向盘”,能够准确地反映出一流大学的发展定位.综观这42所首批一流大学建设高校建设方案的建设目标部分,可以发现其在内容上存在一些共同特征.运用ROST Content Mining 6.0软件对首批42所一流大学建设高校建设方案建设目标部分进行语词词频分析,结果如表1.
此外,通过对首批41份（除中国人民大学,未划分阶段）一流大学建设高校建设方案阶段目标部分进行关键词词频分析,结果如下表2.
通过对总体建设目标语词分析、阶段目标的关键词统计分析可以看出存在以下特征.
（1）学科与大学之间的关系极其密切.“学科”在总体建设目标语词分析时,是出现次数最多的词语.另外,41所一流大学建设高校建设方案中建设目标部分不论是哪一阶段,都详细介绍了其学科建设目标.各大学在一流大学的建设过程中,将一流学科的建设作为主要抓手,这和“双一流”建设的总体目标即建设一流大学和一流学科相适应.
（2）一流大学的建设符合大学发展三大职能的发挥,以服务社会、人才培养、科学研究为一流大学建设的主要建设方面.例如：“创新”、“人才”、“培养”、“技术”、“研究”、“服务”、“社会”等关键词的出现,体现了一流大学的建设与人才培养、社会服务、科学研究联系紧密,显现出一流大学承担着重要的使命,推动我国高等教育的发展.
（3）一流大学的建设放眼世界.从“世界”、“一流”、“世界一流”、“国际”等高频词的出现,可以看到一流大学建设的目标是具有国际视野的.此外,阶段目标中世界一流大学、国际顶尖、前沿、领先,世界一流行列甚至前列,甚至有高校明确列出来要达到世界排名前100強、50强等具体目标,都充分彰显了我国首批一流大学建设高校是面向全球、面向世界的一流,是为了建设成为世界一流大学.
(二)建设目标所存在的问题
通过对42份建设方案文本建设目标部分进行分类汇总,也能够发现其共同存在的问题.
（1）总体目标规划模糊求高
各高校建设方案由于受制于国务院2015年10月印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的表述框架,存在着普遍趋同的现象,且最终要达成的目标都大同小异.从长远来看,世界一流大学具有模糊性,没有具体的指标或者评价标准说明,只是一味地定位于世界一流.具体来看,各个高校的最终目标都是成为世界一流大学,建设目标定位趋同,且普遍过高.如北京大学到2048年前后成为顶尖的世界一流大学;清华大学和浙江大学都是2050年前后成为世界顶尖大学;其他大学都是在2050年前后进入世界一流大学前列或全面建成世界一流大学.
（2）阶段目标时间划分一致且求快.
大部分高校建设方案均把建设目标阶段划分成总体目标和具体目标;按时间划分为近期目标、中期目标和远期目标;按年限划分通常“三步走”战略,即2020年目标、2030年或2035年建设目标,以及本世纪中叶（即2050年）达成目标.在各大学的排名上,都希望能尽快提升自己的名次,能在某个领域名列前茅.按照三阶段目标划分,普遍存在目标设置过高,且要求建设时间较快等问题.从表2中也可以看到,不论是2020年、2030/2035年,还是本世纪中叶,三阶段目标都是奔着世界一流大学,世界一流大学行列甚至前列而去.不仅阶段性的学校总体目标、而且学科建设目标也是求快,求高,都是奔着若干或一批学科建设成为世界一流学科行列或前列,甚至要达到国际顶尖,领域前沿水平.
三 思考与启示
(一)建设目标设定要具体可行
针对建设目标模糊表述,提出设定目标要具体可行.一方面对当前“国际一流”“国内一流”的笼统目标进行分类细化,进一步细化阶段建设具体目标.另一方面,优化阶段建设目标,明确具体的各阶段建设目标,才能进行针对性的建设任务,应避免空泛模糊的建设目标表述.通过建设目标的进一步细化和优化,使目标更具有前瞻性、整体性和可实施性.
(二)建设目标设定要符合实际
针对总体建设目标设定较高,阶段目标设定周期较短,建设要求快等问题,提出建设目标的设定要符合实际.当前一流大学建设关注点应该是在内涵式高质量发展,而不是求快求高.要根据各一流大学的实际校情,结合地方经济的发展状况,甚至国家政策的扶持力度,按照学校的办学理念,准确把握学校的发展定位,切实可行地提出符合高等教育发展规律的建设目标.
(三)建设目标设定要体现特色
针对建设目标的普遍趋同,对各个学校要进行分类特色建设.对于不同类型的高校和学科,在不同层次和水平上争创一流,如根据综合类、师范类、工科类院校分类,及优势学科、特色学科、培育学科及学科群和门类等学科划分,结合区域特色和本校优势,制定个性化建设目标,在建设目标定位上,不同高校和学科要先特后优、争创一流,最终实现高等教育持续健康发展.
参考文献
[1] 国务院.国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知[EB/OL].2015-11-05.
[2] 教育部,财政部,国家发展改革委.关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知[EB/OL].2017-09-21.
[3] 常乔丽.新中国成立以来高等教育重点建设政策的演变机制研究[D].兰州：兰州大学,2018：34.
基金项目：江苏大学第十八批大学生科研课题项目（18C385）.
作者简介：于晴（1994- ）,女,江苏沛县人,江苏大学教师教育学院在读硕士研究生.
总结：言而总之，上文是一篇关于对写作一流大学论文范文与课题研究的大学硕士、大学本科毕业论文大学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
一流大学引用文献:
[1] 信息素养和双一流大学毕业论文范文 关于信息素养和双一流毕业论文模板范文10000字
[2] 长江大学大学查重
[3] 河北工业大学大学论文查重
