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服装行业在我国是一个重要的产业部门,服装设计也是一个竞争较为激烈的行业.因此在高职教育中针对服装设计专业特点,需要紧密结合企业的实际需求进行有关的教学,提高学生的实践应用能力,为服装企业培养一大批具有专业技能的技术型人才,提高我国人才的整体素质.
一、 实际应用与服装企业需求
1.实际应用
实际应用在高职教育中是应特别注重的一种教学理念,也是学生的学习目标.因为高职教育主要是为国家培养一批具有较高素质的专业型人才,适应企业发展需求,促进国家经济的快速发展.学生与教师在教育教学中注重实际应用,以就业为导向开展教学活动,让学生在学校期间掌握一些实际应用技能,这样才可以更加快速地适应社会发展需要.学生在校期间就要比较清晰地认识到自己与社会要求之间的差距,然后通过这段在校的实践更加积极学习,参与社会实习,主动到相关的企业实践,提高自身的专业应用能力.
2.服装企业需求
教学实践报告:第二课堂教学实践
我国的服装企业相较于很多的国际服装企业还存在很大的差距,因此对于服装企业来说,需要的是具备很强实践应用能力的专业人才.设计师可以根据市场消费动向以及流行趋势设计服装,带动企业经济发展；设计者对于服装的加工以及服装生产流程较为熟悉,需要的时候可以指导企业的生产工艺流程,生产出合格产品；设计者对于设计可以将自身的创意与市场很好地结合起来,进行有关的设计活动；设计者对于国际服装设计动态以及国际服装企业具有较为熟悉的了解等.
二、高职教育在服装设计教学中存在的问题
1.教学内容与企业实际应用需求脱节
高职教育对于服装设计的教学主要是对于设计理念的教学以及相关专业理论知识的教学,但是对于企业实际应用的教学实践以及与实践的结合度不高,因此很多高职学生在毕业后空有设计专业知识,可是实际应用能力不强.例如,江浙一带是我国纺织与服装行业的密集地,但是从企业的市场调研与分析中可以发现,很多企业反映招收的高职应届生存在一个普遍问题就是理论知识不扎实,实践应用能力也很弱,在毕业后到服装企业就业后很难快速适应企业的发展要求,缺乏一些基本的实践经验.因此,很多的服装企业不愿意招聘没有实践应用能力的高职毕业生,导致高职学生毕业后的就业也成为一个难题.这主要是因为学生在校期间的学习与企业的实际需求之间是脱节的,进而导致难以适应企业的发展要求而难以就业.
2.服装设计的教学体系不够完善
很多高职对学生服装设计专业的教学体系不够完善,其中存在很多的问题没有解决,进而在人才培养上也存在一些问题.例如,在很多较好的高职学校中,针对服装设计专业,一般在实践教学体系中会很重视校内实践环节以及校外实践环节,在教学体系中设置了一些实验教学、社会实践项目、实习课程、顶岗实习等实践教学内容.但是我国大部分的高职学校在教学体系上是不完善的,在教学体系中对于这个教学实践内容的设置缺乏,或者有部分实践内容但是在实践执行中主要是流于形式.
二、改进教育方式适应企业需求
1.加强基础教学
基础教学是服装设计教学的基石,专业教师在教学中不断研习教育经验,主要是通过研究基础性教学的形式来夯实学生的基础专业知识.在基础教学阶段,教师应用多媒体教学以及重点教学的方式来巩固学生的专业基础,在教学中不间断地聘请一些经验丰富的服装设计人士来校展开教学,加强学生的实际应用能力.
2.研究拓展性教学
研究拓展的教学一般是学校可以不定期组织一些关于服装类的竞赛活动来激发学生的学习兴趣；在实践教学环节依据学生的不同兴趣分为实践小组到相关的服装企业参与实践教学；教师在教学活动中可以组织学生参观服装企业的生产流程以及生产技术,让他们更加了解服装企业,在学习中可以主动了解服装市场以及服装企业的相关信息,对于基础知识进一步巩固与提高.
3.校企合作性教学
为了促使高职教育更加适应企业的实际应用需求,在学校人才培养体系中,需要将校企合作性的教学纳入人才培养计划,并且在实践中严格执行实践教学环节.学校可以与企业进行合作,针对企业的人才需求来培养服装设计专业人才.学校可以依据企业的发展意向来进行人才的专业培养,学生可以到合作企业去实习参观,提前了解企业的规章制度以及生产流程.
随着我国的教学改革与发展,高职教育中对于高素质人才的培养也愈加重视.针对我国的高职教育中服装设计教学与企业实际应用方面的探究,也显得更加具有现实意义.在服装设计的专业教学中,教师注重与企业的实际应用相结合进行专业教学活动,可以提高学生的专业应用能力,促进学生的全面发展.
（责任编辑黄晓）
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教学实践报告引用文献:
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