简介:关于学生物理方面的论文题目、论文提纲、学生物理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
广西天等县职业技术学校（532800）王红艳
《中等职业学校物理教学大纲》指出：“物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是电子电工专业的限定选修课.其主要任务是使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能,激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步,对文化、经济和社会发展的影响,帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观.”鉴于此,我认为中职物理教师应以激发学生的学习兴趣为导向,培养学生的创新意识和实践能力以及为专业服务的这个教学目标来开展教学.下面我谈谈自己在教学中的几点做法.
一、创设教学情境,培养学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”为此,在教学中,我积极改变讲述、演示、得出结论等“一人办”的教学方式,课堂上通过多媒体演示、演示实验、联系生活中的物理现象等,多形式将精彩的物理现象和图像立体地展示在学生面前,从物理现象的感知、表象的建立,到物理概念的形成和规律的掌握,创造条件使学生通过观察、阅读、实验操作等方式去发现问题,通过分析、思考、动手操作,进而得到结论.在这个体验的过程中,学生亲历了知识的构建,获得了成功的喜悦,在这种“探究——快乐”体验中,学生的学习兴趣得以逐渐形成,学习动机不断得到强化.
二、观看视频,结合实际操作,激发学生的学习热情
新课程倡导在物理教学过程中,利用数字化教学资源将各种教学要素和教学环节有机结合,提高教学效率.因此,在课堂教学中,我积极创设各种符合个性化学习及加强实践技能的教学情境,以此激发学生学习物理知识的热情.如在讲到电磁波专题时,我不仅让学生了解和掌握有关麦克斯韦电磁场理论以及电磁振荡等知识要点,还注重理论的学习,引导学生通过收集资料、观看视频、帮助群众安装卫星电视接收器等各种学习途径,了解广播电台和电视台是怎样利用电磁波传递声音和图像的.通过这样的学习和实践过程,让学生真实地感受到学习物理知识是为他们今后的发展奠定坚实的理论基础,学有所用,久而久之,他们就会对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,进而激发他们的学习热情.
三、加强实验教学,培养学生的创新意识
论文范文说：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.”因此,在课堂教学中,我十分注重学生这方面能力的培养.比如,在讲到磁场对通电矩形线圈的作用这个知识点时,我首先让学生了解磁场对通电矩形线圈的作用,能用磁力矩公式进行简单的计算,了解磁电式电表的工作原理.对于学生来讲,这些都是理论性很强的知识点,电磁式电表的正确使用确实能让他们提高学习的兴趣.接下来,我尝试进行这样的一个专题教学：电磁式电表的制作.让学生利用所学的知识制作五花八门的电磁式电表,有些学生还对电磁式电表进行了改装.学生的作品让人眼前一亮.可见,在课堂教学中,如何挖掘学生的创新意识,促进他们创新能力的提升,也是教学中不可忽视的一个问题.
四、改进实验教学形式,培养学生的动手能力
古人云：“读万卷书,不如行万里路.”物理学作为基础学科,是帮助学生适应现代生产生活,提高学生的科学文化素质和综合职业能力的基础科学,而我们面对的是经过三年的学习之后也许马上走上工作岗位的学生,他们学习知识的目的是为了应用.因此,培养学生的实践操作能力在教学过程中起着举足轻重的作用.在教学中,我尽可能地放手让学生多动手完成实验操作.比如,在讲到直流电路的串联和并联这个知识点时,我把这个知识点扩展到家庭线路电路的安装,并设计一个实训专题,带着学生上场操练.除了在课内实验,我还用开放实验室的办法进行实验教学,让学生充分利用自己的课余时间完成实验.如用电桥测电阻的实验,可以实验小组为单位,在规定的时间内开放实验室,由学生完成实验报告.通过利用理论知识指导实训操作这种学习方式,不断培养和提高学生的实践操作能力.
全国中学生物理竞赛:八年级学生物理实验探究05平面镜成像的特点
总之,在新大纲指导下,中职物理教师应明确物理作为基础课,要以服务专业为基准,根据专业特点和学生的专业需要来实施教学,与专业有关的物理知识要让学生学深、学透、学好；不断创设物理实践教学新模式,激发学生的学习兴趣和热情,加强实验教学,培养学生的实践操作能力,增强学生的创新意识和实践能力,使学生掌握扎实的基本功,以带动专业课向专业技能方向发展,不断顺应职业教育人才培养模式改革的需要,为学生的终身发展奠定良好的基础.
（责任编辑陈剑平）
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