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“尊重每一位学生,激活每一位学生,成就每一位学生”是“我与课改共成长”的核心,为了更好地促进学生终身发展和教师自身的专业发展,我校打造了以“责任课堂”为中心的大型教研活动.各项学习活动让笔者感受颇深.
责任,是以天下为己任的大同理想,是一种信念.责任,我们通常认为它有两个含义：一是指分内应做的事,如职责、尽责任、岗位责任等；二是指没有做好自己工作,而应承担的不利后果或强制性义务.“责任教育”则是一方面努力使自己在教育的岗位上尽责、尽职,做到不给自己的教学生涯留下遗憾；另一方面,注重让学生形成自己高尚的责任意识和自觉的责任行为,并练就履行责任的本领.
一、责任育人中的言传身教
榜样的力量是无穷的.作为一名教师,无论多么细小的事情都必须从自身做起,以身作则、言传身教,用自己的人格魅力感染和带动学生,激发学生的情感,成为促进学生成长的动力.如体育课堂常规要求,学生必须着运动服装上课,便于运动又不易受伤,可部分女生就不按要求做,在这种情况下笔者除了反复强调其必要性外,自己首先按要求着装,以身作则,即使在自己的脚手术未痊愈不太适宜穿运动鞋的情况下也坚持了下来,用自己的行动在学生中树立起了威信,收到了较好的教学效果.
学生的责任是什么:梦想与责任：奥巴马对学生的演讲1
在日常行为中,一位有责任感的教师应该时时、事事、处处以身作则：做示范不怕脏累,参与学生练习,共同收还器材等等,这样学生才能亲其师信其道,激发学生的责任情感,培养学生的责任意识,收到无声胜有声的效果.
二、课堂交往中的道德关怀
责任,是一种信念.没有道德基础,就没有责任担当,没有责任担当,就没有高尚的人格魅力.师生在体育课堂上的有效交往,对学生形成良好的人格有着很大的促进作用.
良好的教学效果产生于有效的课堂交往.首先,教师与学生的交流应该是双向的,而不仅仅是教师对学生“提出要求”,教师应以平等的心态与学生交往,真诚地对待每一个学生.尽量不用命令的、威胁的、中伤的语言对待学生,尽量微笑着对待犯错误的学生,尽量多表扬少批评学生等等.我们在学生面前不是完人,也有犯错的时候,应该适时的、有分寸地致歉.如一次实践课,一位学生不遵守课堂常规要求,笔者立即对其进行了批评教育,事后了解到原来另有隐情,于是笔者在全班同学面前真诚地道了歉,这让学生感受到了尊重,获得了学生的谅解和全体学生的信任.又如一次笔者做后滚翻动作示范时出现了失误,于是便与学生一起分析原因,并重新完成,消除了学生的恐惧心理,笔者也收获了自信与快乐.其次,教师应通过各种手段促进学生之间的合作学习,或者通过一些艺术手段,使学生感受到竞争的合作性质.如在健美操创编教学时,笔者将学生分为若干合作小组,不是比单个学生对组合动作的展示,而是比小组成员完成动作的配合默契度和队形的变换,在结果评价时,对学生的合作意识与行为给予表扬,从而促进了学生间的合作论文范文往.
高效课堂应该是在责任道德关怀下构成的交往模式,责任道德关怀是引导双方实现常规交往的前提条件,以此激发学生学习兴趣和积极性.师生在责任道德关怀下,有了统一的思想和认识,就会在共同目标和责任关怀下,开展友好的交往,实现高效课堂的目标.只有透彻分析课堂交往的构成要素,理顺它们之间的关系,才能使教学模式下的课堂交往有序、优化、合理、高效.
三、讲究责任教育的层次品位
责任教育需要从小事做起、从自我做起,需要学生具有对集体、对社会的责任感的同时,更需要学生具有对自己、对他人负责的基本责任意识.因此,体育教师要科学地确立道德教育的层次,悉心选择责任教育的内容,把握责任教育的时机,运用科学的方法来落实责任教育理念,提升教学品位.
例如,教育学生自觉地积极参加体育锻炼时,要让学生深刻地明白参与体育锻炼的价值和意义何在,所以笔者会进行分层次阐释.具体分解为：1.自己的体质增强了,可以说是对自己、对家庭的一种责任.2．自己的体质增强了,身体健康了,才可以更好地学习,大大地减少父母对自己的担心,更是对家庭经济负担的减少.3．展望未来,学生是国家的未来,民族的希望,只有自己的体魄强健,才能更好地为社会主义现代化服务.
分层教学有益于让学生快速进入学习角色,能够使复杂的教学内容得到合理的分解.只有让学生在思想上懂得了,才可以使我们的教学任务得以顺利地完成.
体育教师的工作繁重而独特,要培养出21世纪高质量的跨世纪人才,我们的责任重大,使命光荣.教师是学生的榜样,是他们道德的启蒙者和设计者,因此,我们要不断建立和完善自我教育意识,注重塑造自身的良好形象,提高体育教师履行教育的责任心,把教育真正地落到心灵深处,落到细微之处.
参考文献
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（责任编辑 谭有进）
总结：这篇学生责任论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
学生的责任是什么引用文献:
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