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（江苏省宿迁高等师范学校）
摘 要：由于各种原因,我国的教育技术专业毕业生数量不断增加,而教育技术专业人才的就业情况却并不乐观.为此,对我国近年来教育技术专业人才的部分就业情况进行了调查,并借鉴了国外的教育技术专业人才培养模式和就业经验,对我国教育技术专业人才就业困难的原因进行了梳理,提出了就业推动下的教育技术专业人才培养策略.
关键词：就业推动；教育技术专业人才；培养策略
由于高校招生力度的增强,我国高校的规模不断扩大,数量不断增加,很多高校都纷纷开设教育技术专业,培养教育技术专业人才.然而,我国教育技术专业人才的就业情况并不乐观,为了推动我国教育技术人才的顺利就业,本文提出了就业推动下的教育技术专业人才培养策略,希望能够切实提高教育技术专业人才的就业能力.
一、我国教育技术专业人才的部分就业情况调查
1.我国教育技术专业人才的主要就业方向
我国大部分的教育技术专业人才的主要就业方向仍然是中小学信息技术教师岗位.然而,由于中小学信息技术教师的岗位需求有限,教育部门对求业人员的能力和学历的要求不断提高,就业岗位的数量也有所限制.还有一部分教育技术专业人才的就业方向是广播电台或者电影制作中心,从事的岗位一般是影视制作工作.这两种就业方向都比较适合教育技术专业人才的就业和发展.然而,值得注意的是,教育技术专业人才遇到的就业压力和就业阻力仍然比较大,其他与教育相关的单位和企业也在教育技术专业人才就业中占有一席之地,例如,创意设计、员工培训和企业管理岗位也成了教育技术专业人才的就业方向.
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2.造成就业困难的主要原因
不仅是教育技术专业人才,我国很多专业的大学毕业生都面临着较大的就业压力.这从根本上来说是高校扩招造成的,大学毕业生的数量不断增加,势必会造成更为激烈的就业竞争.但是,高校对于教育技术专业的专业发展和建设也影响了教育技术专业人才的就业.很多毕业生的专业技术能力没有达到岗位的要求,而由于教育技术专业人才供大于求,势必导致企业只愿意挑选立即能够独立完成工作任务的人才,很多毕业生没有得到岗位培训与熟悉业务的机会和时间.教育技术专业人才的自身素质也对其就业造成了一定的影响,一些毕业生在创新能力和创新精神方面都有所欠缺,对于一些具有创造性和挑战性的工作往往力不从心.
二、国外先进教育技术专业人才的培养经验
以美国为代表的一些先进国家较早地开设了教育技术专业,进行专门的教育技术专业人才的培养,并进行了相关的研究和教学工作,已经形成了比较成熟的教育技术专业人才市场.其教育技术专业人才的培养方案和就业去向对于我国教育技术专业人才的培养有一定的启示作用.
1.在人才培养方案方面,不断拓宽就业方向和研究领域
要实现教育技术专业人才的顺利就业,就必须以市场为导向进行教育技术专业人才的培养.在培养方案上,要充分考虑社会和行业对教育技术专业人才的需求.在教学模式和课程体系的选择方面,要积极创新,绝不能因循守旧.要将教育技术专业毕业生培养成为实用型、复合型的人才,使其能够更好地满足社会和行业的需要.这就需要对教育技术专业学科的专业方向和研究领域进行拓宽,不断根据社会和行业的需要调整和改进教学方法和教学内容,使教育技术专业人才具备更强的专业技术能力.
2.不断拓宽就业领域
高校要加强与就业单位之间的沟通与联系,及时了解社会与就业单位对教育技术专业人才的具体能力需求,再将其反馈到教育技术专业人才的培养上来.与此同时,还要不断拓宽教育技术专业人才的就业领域,使教育技术专业毕业生具备更为扎实的知识基础,鼓励他们到乡镇、农村、城市社区和西部地区工作和锻炼,发挥自己的特长.
三、就业推动下教育技术专业人才的培养策略
为了提高教育技术专业人才的就业能力,使其能够在较大的就业压力下平稳、顺利的就业,就必须进行教育技术专业人才培养策略的改革,改变原有的、闭门造车式的人才培养模式,实现就业推动下的教育技术专业人才培养.要为就业岗位提供合格的毕业生,这就要求高校调整自己的专业结构,不断提升教育质量,从而提高教育技术专业人才的实践能力和专业知识,提高他们的就业能力.
1.人才培养体系方面的改革
在教育技术专业人才的培养体系方面,必须进行有效的改革.（1）提高教育技术人才的专业性,培养教育技术专业人才的核心能力.高校要将教育技术专业人才培养为具有核心能力和自身特色的、不可替代的人才.这就要求教育技术专业学生不仅要进行专业理论和专业技能的学习,更要具备较高的教学信息处理能力和教学设计能力,并具备自己的就业专长.（2）高校要着重培养复合型的人才,将教育技术专业人才的就业领域拓宽,使其能够在更广阔的就业领域进行就业.例如,人员培训、知识管理、绩效技术都可以成为教育技术的新领域.（3）要在教学的过程中培养学生的实践能力,改变毕业生高分低能的现象.针对严峻的就业形势,高校要给教育技术专业毕业生提供实习的时间和机会,使其能够适应岗位的要求.
2.充分发挥专业技能导师的重要作用
为了提高教育技术专业人才的实践操作能力,在教学过程中往往会将其分成不同的技能小组,每一个技能小组会有一名实验教师或任课教师来担任技能导师,对学生进行指导.学校要为教育技术专业学生提供丰富多彩的专业实践活动,将技能导师的重要作用充分地发挥出来.技能导师要以科研指导课题为依托,采取灵活多样的形式,提高学生对于专业实践活动的参与程度,使学生能够参与项目建设,并在项目建设中结束和完成专业工作任务,从而提高学生对社会和行业的了解,并提高他们的实践操作能力.专业技能导师要对社会的就业需求进行调查,在就业前景较好的方向开展专业实践活动,例如,DV制作、动画制作、网站建设、多媒体开发等,拓宽学生的就业领域,提高学生的就业能力.
3.提高实践教学的比重,提高学生的实践能力
造成很多教育技术专业人才就业困难的一个重要原因就是缺乏必要的实践能力,教育技术学科是一门应用性很强的学科,在培养教育技术人才的过程中要着力培养他们的实践能力.高校要为教育技术学生提供专门的实验教学基地,并开设实践类课程,有意识地培养和提高学生的实践能力.在实践类课程中,要让学生能够运用所学知识去独立地分析和解决工作中可能遇到的现实问题,不断培养学生的创新精神和创新能力.为了拓宽教育技术专业学生的眼界,培养他们的创新能力,学校可以举办并鼓励学生参加创新活动和科技比赛,各高校之间也可以举行联谊比赛.有条件的高校可以充分利用网络环境和多媒体技术,在实践课程的教学中为学生提供更为丰富的实践内容,使学生能够得到良好的锻炼,激发学生的主观能动性.
总之,当前我国的教育技术专业人才在就业方面面临着比较大的压力,高校在进行教育技术专业人才培养时,要以行业和市场的需要为导向,认真分析造成教育技术专业人才就业难的原因,积极借鉴发达国家的相关经验,有的放矢地进行就业推动下的教育技术专业人才培养策略改革,全面提高我国教育技术专业人才的就业能力,使其能够在更广阔的就业领域进行就业,为社会输送高质量的教育技术专业人才.
参考文献：
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［2］衷克定,范建国,李正超.教育技术专业的人才实践能力培养与实践体系建设［J］.现代教育技术,2009（11）.
编辑 黄 龙
总结：该文是关于专业人才就业论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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